推进特色建设,,提高教学质量 加强课堂建设提高教学质量.docx

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1、推进特色建设,提高教学质量 加强课堂建设提高教学质量 学校要提高教学质量，必需从学生学习习惯的养成、学习信念的建立、科学学习方法的应用、生活习惯的培育、老师队伍建设与管理等方面下功夫，把学校建设成为师生读书氛围深厚的校内，培育名师，建设名校，从根本上提高教学质量。提高教学质量是学校的永恒追求。任何领导者都不希望自己的学校败落，所以提高教学质量是他们必需面对的现实问题。教学质量是学校的生命线，是学校赖以生存和发展的基础。学校的领导者重视教学质量的提高，学校就会发展壮大；忽视教学质量的提高，学校就会渐渐走向衰败。依据多年管理学校的阅历，笔者认为学校要提高教学质量应从以下几个方面抓起。一、用科学的方

2、法，加强学生学习和生活的引领与指导第一，老师应留意加强对高中学生的人生观和世界观的引导。在新课程中，老师作为学生的引导者，意味着通过教化活动师生双方交往互动，老师在作为新型学问传授者的基础上，担当着引导学生全面发展的角色。1这种引导主要是通过实例向学生说明社会发展须要有学问、有文化的人才，只有这样的人，才能实现人生的志向、目标、价值，让学生理解努力学习学问是现代人立足社会所必需具备的基本条件，从而使学生树立正确的人生观。其次，老师要帮助学生养成良好的学习习惯和树立坚决的学习信念。良好的学习习惯是学生取得学习胜利的保证，学校要从学生进校就努力培育学生优秀的学习习惯，比如早晨进班就读书的习惯、预习

3、习惯、复习习惯、课后反思习惯、节假日不忘读书学习的习惯等。老师要告诫学生：学问的驾驭是靠积累获得的，是靠思索获得的，良好的学习习惯是学生获得学问的长久保证。时间是学生学习过程中不行再生的资源，必需珍惜。老师在教化学生珍惜时间、仔细读书的同时，还应当帮助学生养成其它的良好习惯，比如字要仔细写、答题要讲究规范、回答问题时应留意有针对性和条理性等，这些习惯的养成将会使学生受益终生。良好的习惯会使学生取得优异的成果，优异的成果是学生对学习有信念的前提，学生胜利的体验是自己对学习充溢信念的基础，而胜利的体验是通过良好的学习习惯获得的。所以，良好的学习习惯是学生树立学习信念的保证，老师要通过培育学生良好的

4、学习习惯来建立学生对学习的信念。第三，学校要加强对学生的学法指导。科学的方法是学生取得优异成果的重要保证，方法正确则事半功倍。老师应当教会学生一些常用的学习方法。例如，教学生记忆学问的方法，老师要让学生明白理解学问内容，这样识记的学问才会许久；记忆时要眼、耳、手多种感官参加记忆，有利于提高记忆的效率；常常进行默记强化训练；帮助学生养成利用零散的时间学习看书的习惯；依据艾宾浩斯的遗忘曲线图，教化学生复习应当刚好促进学生学习方式的转变，加快学生的发展。第四，老师还要帮助学生养成良好的生活习惯。没有正常的作息时间做保证，学生就不会有良好的精神状态。老师要教化学生每天都保证足够的睡眠，中午最好短暂的休

5、息一下，这样才能保证下午正常学习。老师要告诫学生留意增加养分，有的住校生一日三餐都吃小甜饼，没有蔬菜，没有肉类，这样时间长了，身体素养就会急剧下降，记忆力、理解力也会降低，留意力不能长久，身体就可能会生病，更别说提高学习成果了。常规的身体熬炼是中学学生所必需的，因为在高考每一场考试的23个小时里，脑力和体力都会大量消耗，身体素养差的学生很难支撑下来。所以，老师应当教化学生留意把休息、养分、熬炼有机地结合起来，养成良好的生活习惯。二、制定切实可行目标，加强对老师的指引和培育学校要提高教学质量，以校长为首的领导集体要树立明确的教学目标，坚决不移地以教学质量提高为首要任务。教学质量的提高首先要抓住对

6、老师的培育，提高老师素养，创建出一批“名师”。学校的存在和发展，取决于老师能否胜任社会给予他们的教书育人的职责。老师能够胜任这一职责，学校就能生存和发展。因此，加强对老师队伍的建设具有非常重要的意义创建名校，必先育名师！学校要创建条件让老师外出学习，要把老师推向县、市、省级等老师基本功大赛和优质课评比这类活动中。学校要组建适合老师发展的团队，把本校名老师推出去，使他们成为学校发展的品牌。学校还要创建一个相宜老师发展的内部环境，让老师酷爱读书、撰写论文、课题探讨等学习行为成为风气，这样学校就会显得文化底蕴深厚，学生就会欣然读书，竞相追比，名校必将建成！三、用规范的制度，加强对老师日常工作的管理老

7、师管理是学校管理的核心部分，在学校管理中有特殊重要的地位。校长要坚决摒弃只听教学管理人员报告或简洁了解表面现象的做法，要深化教学管理工作中，把握指挥权，推动教学管理向纵深发展，向教学管理要质量和效益。2学校对老师的管理包括备课、上课、辅导、作业的批改、测试等日常的教学行为。老师的备课首先应当钻研教材，老师只有把教材内容熟记于心，才能够给学生透彻清晰地讲解。老师应当让学生仔细地预习教材，上课之前检查学生预习任务完成的状况。老师的课堂教学是学校提高教学质量的主阵地，所以学校要竭力构建“高效课堂”模式，为学校的广阔老师所采纳。课堂教学要真正体现老师的主导地位和学生的主体地位，老师要把课堂还给学生，让

8、学生在课堂上多读、多写、多说、多争辩、多思索，把原本平淡的课堂变得生动、深刻，让学生有呈现自己的动力和愿望，推动学生由被动学习向主动主动学习转变。老师辅导肯定要到位，要目标明确，每一节课都要支配详细的任务让学生做。老师在上辅导课之前都应当针对学情设计好大约45分钟的内容，让学生在课上完成。这样老师每节课都细心打算好适当的内容让学生充溢地度过，日积月累，教学效果肯定会很好。学校要高度重视学生每节课的学习效果，这样学校就会渐渐地形成良好的学习风气，教学质量就会在不知不觉中得到大幅度提升。作业的布置应当体现重点、难点，强调解题方法和技巧，强调规范性，强调作业的次数，起到复习巩固的作用。学校教务处和年

9、级部应当留意加强对学生作业批改的检查，形成记录作为常规考核老师的依据。学校要定期组织阶段性学习效果的测试，测试后快速组织相关人员对试卷进行批改、登分、成果统计。试卷的讲评要刚好，老师在学生对试卷的热忱尚未减退的时候，讲解效果最好。学校为了提升教学质量，应当对老师的备课、上课、辅导、作业、测试等进行严格而规范的管理，制定制度，并形成纸质的记录材料，作为给老师绩效工资的依据。这样既加强了学校对教学质量的监控，又有利于提高教学成果，还有利于在算绩效工资时削减老师之间的冲突，是规范管理的志向举措。教学质量提高的实质就是对学校管理提出要求，包括加强对学生人生观、世界观的引导，使他们情愿走上求学的道路，通

10、过帮助学生养成良好的学习习惯、树立坚决的信念、学会科学的学习方法、形成健康的生活方式来提高学校的教学质量；教学质量的提高还应当留意加强对老师的培育与管理，使教学管理符合本校实际并形成常规。注释：1魏国栋,吕达.新课程中的老师角色与老师培训M.人民教化出版社,2003,6(1):63.2杨少春.名校行政管理细微环节力M.西南师范高校出版社,2022,11(1):114-115. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页