2022年三年级家长会语文老师发言稿_三年级语文老师家长会发言稿.docx

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1、2022三年级家长会语文老师发言稿_三年级语文老师家长会发言稿家长会作为一种沟通方式,是学校跟家长因为孩子而建立起的一个沟通的桥梁,学校每个学期都会召开一次,往往第一次开家长会的时候,家长很重视,很热忱，作为三年级语文老师在周末召开的家长会有怎样的感言呢？本文是我整理的三年级家长会语文老师发言稿，仅供参考。三年级家长会语文老师发言稿三年级家长会语文老师发言稿1敬重的各位家长：下午好!感谢你们在一百零一忙之中抽时间来参与今日的家长会和长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。借这次期中考试，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家进步一步

2、协作老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成果!不知不觉，我和这帮孩子也相处了四个多学期，这在他们的小学阶段也算一个比较长的时间了。我和孩子们建立的已不仅仅是一种师生情了。随着时间的推移这种情感越来越密切了，已经超越了简洁的师生情了，有的学生由一起先对我的敬畏自然而然地产生了像对家人般的依靠和信任，与我的沟通渐渐丰富了起来。而我对他们也像你们一样，对他们的了解越来越深，对他们的要求越来越严，对他们的期望越来越高，恨铁不成钢的感情越来越强，因为我和你们一样，真的不情愿看到自己的孩子没有进步，没有出息。和我们的家长也交往了两年多的时间。在这两年的相处里，我发觉我们班的家长都是特别负责的，

3、特别关切小孩的学习，对于我的工作也是一心一意地支持，使我在这两年多的工作中，时常地感受到你们地关怀和信任。比如说第一方面。接下来，我首先向你们汇报一下本学期的班级状况：半个学期以来，整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候留意力不集中，不能适应三年级稍快的学习节奏，到现在能顺当跟上老师的思路，能主动动脑。特殊是学校开展班级评比，大家集体荣誉感都增加了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也仔细了，作业完成也得又快又好，曾三次获得常规评比优胜班级，还有许多方面我就不一一举例了。其次方面：说说期中检测。当家长拿到试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成果，忧的是孩子的成果不志向，新课程改革和三年级的

4、学科特点使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的实力，注意孩子的全面发展，老师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题。许多孩子分析实力推断实力还有待加强。我们要正确对待分数：分数在肯定程度上反映了学生驾驭学问的状况，但分数决不是衡量孩子好坏的唯一标准。(二、三年级分数的波动缘由。)此时首先应给孩子以劝慰、激励，其次要帮助孩子查找缘由，并赐予详细的帮助，从好的一面去指导孩子的学习方法，培育他们的好的学习品质，树立他们的信念，增加他们的志气，提高他们的爱好。三、于是我要重点谈谈 低年级向中年级过渡的连接问题中年级儿童是指小学三四年级的学生

5、，这一年龄阶段的儿童，已完成了幼儿期向童年期的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识起先形成等等。因此，中年级儿童的心理带有过渡性与质变性的特点。正是如此，刚刚进入三年级的学生会产生这样或那样的问题，详细表现及解决对策如下：现象一：行为习惯分化的高峰期910岁的儿童其行为方式还未定型，且又极易受社会不良习气影响，但经过了两年的学校生活后，在心理上，他们认为自己什么事都可以独立自主了，有一种反束缚的要求。有的孩子则表现出两面性：在学校老师在与不在两个样，在家里无法无天，不守规则;有些同学甚至

6、在课堂里的学习中出现好动、随意说话、坐立姿态不正确、老师提问题未经允许抢先答题或大声插话、同学回答错误时哄笑、上课不举手回答问题等现象。因此，孩子在进入中年级后，家长要特殊重视孩子的纪律教化，教化孩子遵守校纪校规以及公共秩序规范，使学生形成良好的行为习惯，这对于儿童来说是至关重要的。现象二：学习困难学生产生的高峰期国内和国际的探讨成果都证明：小学中年段是学习后进生产生的高峰期。儿童对于学习来说，天生是勤奋的，这可以从每年9月1日刚刚入学的一年级新生的心态得到证明，孩子们都兴致勃勃地，甚至可以说神气活现地进学校。由于考试的出现，总有人排名最终，甚至于考试不及格，假如当这一现象在某个孩子身心反复出

7、现，那么基本的自卑感就会上升，勤奋感也就下降了，厌恶和抵制学习的孩子越来越多。因为发展是人的发展，主体的发展，主体没有了自信念，主动性是谈不上发展的。一般状况下，某一次的胜利可能归因于努力，而连续性的胜利就可能归因于实力。小学三、四年级的反复失败，就可能促使学生怀疑自己的实力。这是因为十岁左右的儿童的心理发展往往有很大的波动性，更简单消极地理解失败。也由于这时儿童的自我概念更简单受四周人的影响，所以他们的自我概念更易因为失败而变得越来越消极。仅仅是自卑还不足以产生大量的学习后进生，还有三年级的学科特点。各门功课的内容多了，难度增加了，学习要求提高了，考试中机械记忆方面的内容相对削减了，运用抽象

8、思维的方法进行解答的内容有所增加了等等，有的孩子一时适应不了，有的孩子就因为本身的理解实力而跟不上了，假如还不有重点地提高自己的阅读水平，不熬炼自己的分析理解实力，长此以往下去，随着学习内容的加深，他与别人的差距就会越来越大。对于中年段学生的这两个特点，我们可以从以下几方面努力：一、真正关切孩子一说到关切孩子的学习很多家长肯定会说我是很关切的，我每天都问孩子有没有做作业，在学校表现好不好，那是不是真正的关切呢。家长应当怎样辅导孩子呢 ?1、思想上要接着引导孩子。作为家长，我们平常要教化孩子爱劳动，讲文明，敬重长辈，待人有礼。教化孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教化魅力是巨大的。在平常的生

9、活中，我们发觉一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子肯定是个仔细细致的孩子;反之，生活在一个关系不和谐，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、急躁的。小树易直也易弯，家长们，只要我们从小教化引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。身教重于言教，尤其是在家庭教化中，父母的行动更是孩子学习的榜样，因为儿童往往始于仿照，父母的行动正是他们仿照的榜样。假如教化孩子不迟到，自己必需首先能做到准时上班，尤其在有影响按时上班的不利因素下更是如此，如刮风下雨、交通不畅等。让父母的言行在无形中、潜移默化地影响着孩子的言行。家长更不能因为一

10、点小事而帮孩子找没做作业的理由，比如说出远门了，出去做客了，还是要让孩子对作业有责任感，其实就那么点时间，还是可以挤出来的，不然，孩子就会照这样子来不做作业。2、热忱支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创建一个良好的学习环境。给孩子创建良好的学习环境：环境不仅是儿童发展的条件，同时又是儿童发展的源泉，要使孩子对学习有爱好，做父母的首先自己要有爱好。假如你的孩子能看到你无论在阅读书籍、报纸还是杂志时都兴趣盎然充溢了欢乐，他就会昨出这样的结论：读书不仅是学校里布置的任务，也是大人们也乐意去做的事情。久而久之，他也会爱上阅读。家庭环境的熏陶是孩子成才的摇篮，这一点绝不能忽视，要真

11、正关切孩子的学习 看电视时，尽量限制音量，不干扰孩子学习;孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏惊慌的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的状况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的密切关系;还可以帮助孩子提高学习成果，好处是多方面的。行为要接

12、着辅导孩子。比如，要主动培育孩子的自理实力，动手实力。我发觉班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在许多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手熬炼，孩子的实力就渐渐提高了。3、仔细督促。始终以来我发觉部分学生在做作业时喜爱讲话，与四周的人随意的讲话，作业速度慢，正确率不高，已经严格要求了很长的时间，但效果还不如人意。我就看三(4)班的学生，他们()由此可见，有的孩子在家里学习时是出于为所欲为状态的，做做玩玩，做做停停。所以，我

13、们在家里可以给他们打算还良好的学习环境，有固定的书桌，不在餐桌上，不在电视机旁做作业，手边不放零食和玩具，在规定时间内完成作业。由于孩子的自控实力差，父母心要的督促不能忽视。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的留意力引导学习上来。纪律本身具有制约个人自由行动的性质，所以执行纪律在某种程度上要用一些强制的方法，尤其是中年段的学生，因为他们年幼，有时还不能限制自己的行动，反复性大。比如说挑食、好动。但强制法要留意适度，不能超过孩子的心理承受实力，不能变成体罚损害孩子的身心健康。并不是全部的父母都能看得懂孩子的作业，但也要细致检查孩

14、子的作业本。因为作业可以反映出孩子的学习状况，假如发觉作业马虎潦草、乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要刚好追问缘由，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培育孩子仔细严谨的学习看法和良好的习惯。4使孩子尝到胜利的味道：人们常说失败是胜利之母，意思是从错误和挫折、阅历和教训中使人变得聪慧起来。孩子胜利机会愈多，就愈能发挥出自己的才华，就愈利于各种实力和品质的培育。父母应尽力为孩子铺设胜利的桥梁，让其在胜利中获得乐趣，在胜利中增加克服困难的志气。910岁的孩子年龄还小，他们对表扬会比大人更感爱好，父母要看到孩子细小的进步，刚好适当地进行表扬，给孩子戴高帽，因为表扬比指责更有力气。5是主动协作。有些父母认

15、为自己不懂，由学校去教好了，这种看法是不对的。正确的看法应是主动，常常地与老师联系，了解孩子的学习状况，倾听老师的看法，把孩子在家中的学习状况告知老师，并依据孩子的特点和短处，实行相应的措施，帮助孩子学习好的功课。6、引导学生学会视察：视察力是智力的构成因素之一，是学好各门功课的必要条件。中年级孩子已具有初步的视察力，但是他们的视察无安排，不全面，不细致。做家长就在有意识地引导孩子留心四周事物，逐步培育成为孩子视察的爱好和习惯，教给视察的方法：视察要有条理、视察要有重点、视察要抓特点、边视察边想象等等，从而提高视察实力。7、激励孩子主动思维：中年级学生处于由详细形象思维向抽象思维的过渡期，是思

16、维发展的飞跃，这是小学儿童思维发展的关键年龄。首先要重视在日常生活中，激励孩子去发觉问题，提出问题，从而培育孩子分析、比较、综合的实力。这一训练随时都能进行。其次，在给孩子检查作业时，可不满意于看一下答案是否正确，而要孩子读者讲讲解题思路，启发孩子想想还有哪些方法能解答这个问题，帮助孩子选择最佳方案。另外，可以寓思维训练于嬉戏中，选择哪些为孩子熟识而感爱好的生活素材，提炼加工成趣题，训练孩子扩散性思维的实力。三年级平常教学要求(一)预习大体包括：正确、流畅地熟读课文;思索勾画重点句的理解;相关资料的搜集;勾画生字词;查字典说明生词的意思;思索课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注);提出不理解

17、的问题。(二)课文学完后，应达到正确、流利有感情地朗读课文;听写生字词及生字音节;用生字组词摘录文中好词佳句;背诵精彩的句子，段落、古诗等。(三)写字时提示学生做到三个一，养成正确写字习惯，把字写工整、清晰，写在格子里面。(四)除了基本字、词、句必需驾驭积累，相应的练习应当有以外，每周至少有12篇350左右的日记或片断练习。(五)每天做完作业后读20分钟课外书，如同步阅读、格林童话等健康有益的书，平常看书读报，每周做1-2次好词佳句摘抄。每天练20分钟的毛笔或者钢笔字。四、本学期要求必需驾驭的，听写或默写一字不差的内容有：1、生字表(二)中的300个字以及生词表中的全部词语做到会认、会写、会运

18、用。(做到能够听写正确)2、语文园地1-8中的日积月累要做到会默写。3、大本作业和单元测试卷中出现的形近字、多音字组词和近义词、反义词、按要求查字典;给句子中加点的字选择正确的意思。4、本学期所学四首古诗(第9课、第21课)的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首古诗都要做到默写正确!5、阅读理解的复习内容包括：短文讲了一件什么事;联系上下文理解词语;近义词、反义词;对短文中的某个句子或某个段落的理解感受;给文中的句子选择正确的词语;给文中的字选择正确的读音;给某个段落添加标点;6、作文包括：写写身边的人或事;介绍一下自己的课余生活;看图写画(写一写秋天);写视察日记;写中国的传

19、统文化;介绍自己去过的地方(游记);编寓言或童话。(平常要多读作文书，多做小练笔。加大阅读量。)写作沟通总之，一切都要了解-适应-变更，让我们共同努力，使他们能很快适应中年级的学习，使每一位孩子能在中年级这一关键时期有一个胜利的转变并能得到强壮的成长。总之，我将和各位家长一道共同教化好你的子女、我的学生。最终共同祝福您的孩子我的学生早日成为优秀的人才。以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们指责指出。假如我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们沟通。感谢大家!三年级家长会语文老师发言稿2各位家长：大家好!首先，对各位家长的到来表示热情的欢迎和诚心的感谢。下面我从语文学科

20、的特点以及学生在校状况谈一谈今后我们老师和家长须要亲密协作和共同努力的地方：一、适应各种改变。1、学习的内容有了很大的改变。低年级的时候我们主要学习一些特别基础的学问，如拼音、生字、词语，平常只要孩子能仔细完成作业，肯下功夫读记一般不成问题。但是，现在有很大的不同，现在除了以上这些基础学问以外，更多的是一些比较活的题目，比如课外学问的积累，动物成语、数字成语，春夏秋冬的词语啦,名言警句啦,再如阅读题、作文两类型的题成为了主角。2、作业量以及作业类型的的增加。其实要说起来，孩子们也挺不简单的。刚上三年级，文作业就比原来增加了好几样：课堂上的中记录、大作文、小作文;课外的阅读笔记、日记等。有些家长

21、为了培育孩子特长，周末还报了各种类型的辅导班。这对程度好的同学来说没什么问题，可对程度稍差点的同学来说，家长可不要盲目，应当依据自己孩子的状况来定，最重要的、也是最基本的就是先把课本上的内容弄懂、弄会。二、重视三、四年级孩子人生中最重要的两年。我曾听中国闻名作家肖复兴老师做过一次报告，报告中有这样一句话让我记忆犹新：我们的孩子在小学至中学20xx年的学习生活中最重要的有两个学段一是小学3、4年级，二是初中的初一、初二;假如在这两个学段孩子学习成果差的话，那以后再努力也将无力回天了。说实在的对这个话我半信半疑，但后来我替一高一新生开家长会高一班主任也说出了同样的话，我想我们家长们是要重视一下我们

22、这一小小的三年级了。三年级是学生行为习惯分化的高峰期9_10岁的儿童其行为方式还未定型，且又极易受社会不良习气影响，但经过了两年的学校生活后，在心理上，他们认为自己什么事都可以独立自主了，有一种反束缚的要求。有的孩子则表现出两面性：在学校老师在与不在两个样，在家里无法无天，不守规则;有些同学甚至在课堂里的学习中出现好动、随意说话、坐立姿态不正确、老师提问题未经允许抢先答题或大声插话、同学回答错误时哄笑、上课不举手回答问题等现象。因此，孩子在进入中年级后，家长要特殊重视孩子的纪律教化，教化孩子遵守校纪校规以及公共秩序规范，使学生形成良好的行为习惯，这对于儿童来说是至关重要的。学习困难学生产生的高

23、峰期国内和国际的探讨成果都证明：小学中年段是学习后进生产生的高峰期。儿童对于学习来说，天生是勤奋的，这可以从每年9月1日刚刚入学的一年级新生的心态得到证明，孩子们都兴致勃勃地，甚至可以说神气活现地进学校。由于考试的出现，总有人排名最终，甚至于考试不及格，假如当这一现象在某个孩子身心反复出现，那么基本的自卑感就会上升，勤奋感也就下降了，厌恶和抵制学习的孩子越来越多。因为发展是人的发展，主体的发展，主体没有了自信念，主动性是谈不上发展的。一般状况下，某一次的胜利可能归因于努力，而连续性的胜利就可能归因于实力。小学三、四年级的反复失败，就可能促使学生怀疑自己的实力。这是因为十岁左右的儿童的心理发展往

24、往有很大的波动性，更简单消极地理解失败。仅仅是自卑还不足以产生大量的学习后进生，还有三年级的学科特点。各门功课的内容多了，难度增加了，学习要求提高了，考试中机械记忆方面的内容相对削减了，运用抽象思维的方法进行解答的内容有所增加了等等，有的孩子一时适应不了，有的孩子就因为本身的理解实力而跟不上了，假如还不有重点地提高自己的阅读水平，不熬炼自己的分析理解实力，长此以往下去，随着学习内容的加深，他与别人的差距就会越来越大。他就会在小小的三年级奠定了自己成为后进生这一件事的基础。大家想想从三年级就成为后进生的话，作为家长你心疼吗?你问问孩子，他欢乐吗?所以我们不能让孩子成为差生，我们可以帮他，只要家长

25、你情愿协作我情愿帮他。有人说孩子参差不齐的走进校内，我们允许他再参差不齐地走出去，是的由于家庭、社会等各种缘由对孩子的影响孩子在各个方面是有差异的。所以我要说的第三方面是：三、分析孩子们的学习存在着极大差异的缘由。1、首先，每个家庭智力背景有差异。做家长最重要的是：时刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性强，而家庭教化的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母具备高尚的追求与情操、助人为乐的精神主动的上进心等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。2、其次，孩子的学习习惯有差异。班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时用心，作业专注，作

26、业速度很快，学习效率也高。可同时也有一部分学生，上课的时候静默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦。同样的一道题我在课堂上讲过，别人会做了，部分同学还是不会，这一类同学，我们习惯性的归结为一类不会听课的学生。正是因为孩子学习习惯上种种差异，造成了学习成果的巨大差异。3、家庭的重视程度有差异。每个孩子都是父母的心肝珍宝，掌上明珠。但对学习的关注度各个家庭却大有不同，我到现在接近20xx年的教龄了，见过形形色色的家长，有的家庭父母身居要职工资丰厚，家庭条件好，自身学历高，对孩子的教化也是相当的重视，而且这一类家庭的孩子大都相当精彩。我们班应当也有。而恰恰相反有的家庭，有一类学生父

27、母没多大文化，生活条件一般，却对孩子的学习相当不重视。其实这一现象教化界早就有人关注了，在城市和乡村中对比最明显，这样人与人之间的差距会越拉越大。我最想不明白的是你这一代已经是无所作为了为什么不想着让我们的下一代变更呢，不是说只是只是变更命运吗?唉，请全部的父母记住这样一句话：你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。你看每年高考后出现一个高考状元或神童之类，一些媒体对其父母进行各种采访，而这类父母就会高谈阔论的谈及自己从小对孩子是如何因材施教的，针对孩子出现的种种问题家长是怎样教化培育的。我想家庭教化在孩子的成长中起着重要的作用，我们大部分孩子都是独生子女，作为家长我们没事时应当好好想想针对自

28、己孩子的特点，该如何从明天起先进行变更，引导，教化。在这之前孩子学习好或坏都不重要了，变更从今日起先还不晚。我也私下问过我们孩子在家的学习状况，比如字陈长鸣的字好，因为妈妈的严格要求，刘易如的字美丽因为爷爷常常教，还有许多，恰恰相反的是我们班部分家长对孩子不负责任应付老师，比如：有的孩子作业记录本上登记了要做什么作业，家长签了字，可我检查时，却总会发觉有些孩子少做、漏做，甚至不做。从11月19日到今日，我让班长梁现金对不完成作业人进行了记录，几乎每天都有，我原来是准备今日读给家长听得后来一想算了，怪难看，看班级博客吧。其实这些家长我平常都电话联系过。家庭作业你家长真不管我也实在没方法，你在家看

29、一个孩子都弄不了，我们在学校看的可是70个孩子，你的一个孩子是你的一百零一分之一百零一，在我这里却是七非常之一。所以恳请各位家长，就家庭作业这一块负起责来。四、结合语文学科特点谈家庭教化差异已经存在，我们现在要做的是想方设想地削减这个差异。A、首先，我先从语文学习方面来谈基础学问要夯实。语文课本中：1、生字表(二)中的300个字以及词语表中的全部词语做到会认、会写、会运用。(做到能够听写正确)2、学过的每篇课文都要做到正确流利有感情的朗读。部分课文要会背。3、语文园地1-8中的日积月累要做到会默写。4、本学期所学四首古诗(第9课、第21课)的作者、朝代、诗句的意思及相关的词语注释要会默写。四首

30、古诗都要做到默写正确。B、其次适应年段特点，培育习惯：教化孩子难，难就难在良好习惯的养成上。 俗话说：积千累万，不如养成好习惯。教化家叶圣陶也指出：教化就是培育习惯。由此可见培育习惯的重要性。良好习惯的作用有三：一省时，二省力，三削减错误。就学习而言，孩子在小学阶段必需养成：课前预习的习惯、上课仔细听讲的习惯和课后仔细做作业的习惯等 ，重点讲几种吧。1、培育孩子立说立行，讲求效率的习惯。以做作业为例，有些同学在坐下起先做作业时，常表现出不能立即进入聚精会神学习状态的特征：或东找西找学习用品;怎样培育立说立行的习惯呢?第一，请你给孩子一个固定的学习地方，其次，把每次作业当考试，必需在规定的时间内

31、做作业，时间一到，做没做完都必需结束。把作业当成考考试，给孩子掐表。先对孩子做作业的状况暗地里视察，大体驾驭多大的作业量孩子要用多少时间完成。然后，当面告知孩子：我打算依据当天的作业量规定完成作业的最终时限，每天限时完成作业，督促你加快写作业的速度。其次，家长也要留意。若环境中存在各种干扰性因素，小学生就易分心。第一，做作业时要尽量避开电视、电话的干扰。其次，不要在儿童做作业的时候指责、教化孩子，这样一来教化无效，二来作业效率低下，还可能厌烦做作业。3、课前预习的习惯中国有句古话：凡事预则立，不预则废。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的打算。学生学习课程学问，课前的预习，既是心理打算，也是

32、详细内容的打算。预习是促使孩子主动主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习爱好和培育学生自学实力的重要手段。 三年级详细的要求：(一)预习大体包括：正确、流畅地熟读课文;思索勾画重点句的理解;相关资料的搜集;勾画生字词;查字典说明生词的意思;思索课后问题，将理解写在课文旁边(这叫批注);提出不理解的问题。(二)课文学完后，应达到正确、流利有感情地朗读课文;听写生字词及生字音节;用生字组词摘录文中好词佳句;背诵精彩的句子，段落、古诗等。 (三)写字时提示学生做到三个一，养成正确写字习惯，把字写工整、清晰，写在格子里面。4、培育有安排学习的习惯帮助孩子制订学习安排。先制订日常作息安

33、排：先订每天什么时间起床上学，什么时间做作业，什么时间熬炼身体。再订每周学习安排， 要挤出多少时间看书读报，要求孩子依据自己的爱好选择一些课外书 并规定自己每周看几本书或是看多少页内容。最终，帮助孩子制订学期学习安排，写明本学期的学习目标是什么，发扬哪些优点，克服哪些缺点;课余时间都准备做什么等等。5、勤学好问的习惯擅长请教是一种好习惯。擅长请教的前提是擅长思想、擅长提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应当是自己通过努力没有解决的。 学问、学问，既要学，又要问。6、查阅工具书和资料的习惯。工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，

34、会运用工具书和资料好处许多。在培育孩子良好习惯时，要留意以下几点：严格要求、以身作则、反复练习，刚好强化。C、抓阅读在平常的学习中，我希望家长协作的是： 督促孩子细致刚好完成作业，并请家长检查孩子的字是否已经仔细书写。 督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样，没有厚积是不行能有薄发。靠平常多读多积累。该读的读，该背的背，肯定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。 督促孩子仔细阅读课外书。孩童时期是记忆的黄金时期，学习实力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、常常写病句的同学确定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我激励孩子每天在家中有阅读时间。选择好的课外书，做

35、完作业后看半小时左右。学校举荐的成长书单上的以及报刊杂志，希望家长们能帮助孩子们选择适合他们阅读的书籍。激励孩子记笔记。随意写什么都可以，写个简洁的书名也好，可以培育孩子要从阅读中获得一些东西的习惯。 好记性还不如烂笔头 阅读笔记较突出的同学有：D、抓作文。 写作是语文的灵魂，但许多学生不喜爱写作，主要缘由：一是无话可写(其根本缘由就是阅读量少)，二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不情愿写。三是懒散的孩子只愿讲不情愿写。面对这三大难题，作为家长，首先要消退速战速决，一劳永逸的念头。作文非一日之功，须要我们耐性地陪伴孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，让孩子写日记是个很好的起步方法，刚

36、起先写日记时不要苛求日记的质量与篇幅，重要的是培育孩子的爱好，敢说心理话，尤其是假如成文速度比较快，说明思维很活跃。我信任随着训练的按部就班，孩子的作文实力肯定会越来越高。生活中随时随处可以找到写作素材，家长也可以随时指引：我们无论是漫步还是游园，让孩子视察和述说四周的景物，引导孩子按肯定的依次视察，按肯定的依次述说，用自己所能想到的最形象、最生动的语言述说。春天述说春风、细雨、新枝;夏天述说落霞、晚风、雷雨、蝉鸣。和孩子一起游玩儿、一起诉说，正是在这种妙不行言的享受中，孩子的视察实力和描述实力得到了提高，孩子的归纳实力也从中得到了熬炼，我们何乐而不为呢?另外，引导孩子专心感受生活，其内容是多

37、方面的。刷碗、洗衣服多让孩子干些力所能及的家务活，孩子知道了生活的不易，特殊能体谅大人的辛苦。养鱼、养乌龟、种植花草、踢毽子、扔沙包、放风筝、这些课余活动的内容都是记日记、写作文的素材。另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚起先起步阶段就应培育他们自主修改习作的习惯。说到修改作文，我们的B类作文都是让学生相互修改的，到现在为止我班还有六位同学没有红笔从两个月前就要求的事，(别人修改时他就在那里瞪着眼看着)到现在不放在心上，我不点名了，回到家打开孩子的铅笔盒一看你就知道了。写作好的：E、抓写字。 中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能

38、让孩子写出一手好字，信任是每个家长的乐事。想提示各位家长挚友的是：别老是特地让孩子在某一个时间练字，而应当让孩子养成提笔即练字的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应当认仔细真写好它。书写好的有：最终，我想给家长们提点儿建议：(1)不要在开完本次家长会就回家揍孩子，孩子是成果优异还是有差距，作为家长你有着不行推卸的责任和义务，所以先反思自己。再制定措施，在教化培育孩子身上自己应当做些什么(2)古诗的背诵也是我校一大特色，我们发的那本书上，三年级学生应背的24首古诗我们已经背了22首，你定期检查一下，把前面不会背的再背背(3)常与老师联系，我们只要手机在手里，只要不上课不开会，一般都能接听家长的电

39、话，并且特别乐意接听，这是你对我们工作的支持，对孩子的关切，我们怎能不欢迎这样的热心呢?(4)教化孩子的工作不能凭三分钟热度，要长期关注，只要你的爱心，耐性到位了，孩子会进步的。这个年龄段的孩子爱玩是正常的，家长就得时刻监督提示，学生是最会察颜观色的，你松一尺，孩子就会松一丈。成果下滑也很快。我把几点建议归结为这么几句话：1、以高远的目标激励孩子 2、以严格的要求约束孩子3、以实际的行动支持孩子 4、以平常的心态关爱孩子另外，我想说一个八、九岁的孩子肯定要是华蜜的，欢乐的出现在二实小这片沃土上，别让孩子因为要迟到了而一大早就慌惊慌张的，别让孩子因为一大早因为没带书，没完成作业而诚惶诚恐的站在老

40、师面前，别再让孩子因为考试成果不好而难受了，这些困难我们这些家长们老师们帮他们解决。为了我们的孩子能欢乐成长请帮帮他们。孩子的教化工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们指责指出，假如我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们沟通。假如我们在教化您的孩子时，有令您不满足之处，请您刚好与我们沟通，并赐予理解，您的理解是对我们工作的最大支持!感谢大家!三年级家长会语文老师发言稿3各位家长挚友：大家下午好!你们好!相隔一年，咱们班又在十月份相聚了。今日能和大家相聚，谈谈我们的班，我特别兴奋，对你们的到来我表示诚心的感谢。感谢大家在一百零一忙之中能抽出珍贵的时间来

41、参与这次活动。你们的到来就是给孩子最大的自信和关切，在孩子们心中，家长能来参与家长会，就是对他们的关切，他们会感到无比傲慢、华蜜。这次家长会的主要目的是想与各位家长挚友沟通孩子这一年里的学习和生活状况，加强学校与家长的沟通。希望通过这次的沟通，能让大家对班上的整体状况有更清楚的了解，也增进我们之间的联系，一起协调一样地帮助孩子成长。我们的一切努力都是为了孩子的成长和进步。我现在先讲一下这一年班里的状况：一、班级概况及建议我们班是一个比较活跃的班级，学生比较有特性，有自己的想法，这说明孩子思维活跃，敢于表达。尤其是上课时，我们班主动发言的孩子还挺多的，如：等等(排名不分先后)。有些学生不在名列，

42、这不肯定说他不听课，只是他比较宁静，喜爱自己静静地听讲和思索。从课上回答问题的状况和平常的作文、小练笔来看，班上的大部分学生都有想象力，眼界比较开阔，经常会有一些创建性的见解和想象。虽说我们班同学的思维活跃，但这一点只比较突出地表现在作文当中，而在解决问题上，可能还是比较依靠，不够独立，还不能独立地想方法解决问题。所以，有时我们须要放手让他们自己去试，自己去经验，帮助他们，启发他们思索解决的方法。我这一学期也会更多地放手让他们自己去管理班级，解决班上存在的问题，上台表演、讲故事等，自己做一个旁边者、协助者，培育他们解决方法的实力。也希望家长们也重视起来，培育孩子独立生活、独立解决问题的实力，做

43、一个协助者，而非替代者。经过一年的训练，班上的纪律有了比较大的改善，尤其是在班级凝合力上，大家团结一样，共同努力，尤其重视每周盈彩之星这一荣誉，不须要老师强调，他们就能相互提示，相互监督。从上一年到现在，我们班几乎每周都能拿到盈彩之星的荣誉称号，这靠的是大家始终以来努力的结果。但还是有不足的地方，如几个学生在课间跑闹的现象还是比较严峻，课堂上还是会有插嘴、讲话、玩文具的现象。但教化是一个很长的过程，我信任只要持续地关注，耐性地教育，时常激励、表扬，孩子终会有飞跃的进步。这一点，在我们班的梁嘉润身上特殊明显。以前，梁嘉润真让老师头疼啊，无论是在学习还是纪律，每节课必做的一件事不是拿出书本，而是画

44、画啊。但这学期回来，梁在上课和作业方面都有特别大的进步，首先上课纪律好了很多，先举手再说话，即使很想说手举得高高的就怕老师看不见他， 但也忍着不抢先说话，上课特别主动，尤其是语文课，思维特殊活跃。虽然说还不能特别流利、自然地表达自己的想法，但是他在学习看法上有了特别大的进步。有些家长还可能留意到橱窗里还贴着他的一篇作文，那是他修改之后的作品，当时得分特别高。所以说，习惯好的同学都不是一次两次教出来的，而是老 师和家长磨出来的，反复地订正，反复地跟他讲道理，潜移默化地影响他，他有一点点进步就大力地表扬他，让他有信念有动力接着努力下去，终会有某一个时刻我们会发觉他真的蜕化成蝶了。其实每个孩子身上都

45、或多或少有一些小毛病，尤其是男生玩性比较重，爱玩爱闹，缺乏长久的学习动力和耐性。有时家长在QQ或电话跟我沟通时会比较焦急或无奈，我觉得都很正常，也很能理解大家身为父母的心情。但其实方法都是一样的，就是磨，磨他的性子，磨他的作业，磨他的习惯，只要我们坚持三个月，因为心理学家说好的习惯要三个月才能初步定型，孩子肯定会有变更的，肯定会有进步的，但首先家长要平和地面对孩子的问题，坚决信念，有爱心也有耐性地磨。其次，我唠叨地提示一下，在教化孩子时最好还是保持平和的看法，不要轻易发火大骂，甚至是打孩子，因为家长的性格是很简单传染给你的孩子的，不仅要教孩子养成良好的习惯，还要引导他养成平和的看法，不要动不动

46、地发火，甚至一被指责或一遇到挫折就犯倔，跟老师和同学搞对抗，躲在桌子上，不听你讲任何的话。我们班上是有这样的学生的，虽然他现在也有了很大的变更，但还是会有过去的痕迹留在身上，这对他在处理人际关系上特别的不利。所以，一句话概括，好学生都是磨出来的。好学生也是表扬出来的，监督出来的。课堂上他们一点点的进步都会被放大，不断地表扬，激励，他们自己就会找到方向一样，朝着被表扬的目标不断前进，但有时也会松懈，这时就须要老师和家长的共同监督和引导。在家里也是一样，孩子经常记住的是表扬，而非责骂，有 时我们骂多了，骂凶了，他们反而更不想做好了。所以在家时，家长们在责骂的同时也千万别遗忘表扬，有时他突然做好了一

47、点点，也要大力地表扬，激励他下一次做得更好。真的，别吝啬你的表扬，他们的自信和前进的动力就来自咱们那几句表扬。当然有些家长说孩子受表扬后还是没有接着做好，那咱们就适当地提示他，跟他讲道理，假如还是没有效果，那就宁静地等待其他机会。有时教化也是须要契机的，有时他无意中做好了受到表扬，他就仿佛醍醐灌顶一样，顿悟了，有前进的方向了，假如当他是有打算的，做好后跟你领功，等你夸奖的话，可能这种表扬的效果就会大打折扣。所以，咱们不仅要表扬，有时还要稀奇不意地大力表扬，加上长时间的监督和提示，孩子确定会给你带来惊喜的。刚刚结合了班上孩子的状况和平常跟家长沟通的结果，讲了一大通，其实真的是很希望能结合家长和老

48、师的力气，共同帮助我们的孩子成长、进步，孩子的每一点进步，都是我们最快乐、最引以为傲的事。二、班级管理策略1.班干部民主推选制度我们班每个月仍旧会选举班干部，现在班干部团队已经基本定型，班长、副班长等职位变动不大，但孩子会依据同学这段时间的表现来进行选举，基本养成民主、公允的选举精神。我也主要让班干部自己管理班级，包括早读、午读、眼保健操、上课纪律、课间、中午和下午放学等都主要由班干部自行管理，没做好时，老师在旁边指导方法，大力表扬班干部，帮助他们建立威信，能更好地管理班级。2.四人小组评分制现在班上分了四人小组，有些因为特别缘由可能是五人小组或六人小组，这个就不具体说明。四人小组由固定的人员组成，每个小组都有组长，上课时老师会依据他们的表现给小组加减分数，以此来帮助管理纪律，也能培育学生团结互助的合作精神，让他们相互提示、监督、帮助、共同探讨，相互启发。效果还是比较明显