小学数学教学学生数学思维培养(共1367字).doc

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1、小学数学教学学生数学思维培养(共1367字)小学数学教学学生数学思维培养 培养数学思维对学生学习数学有较为重要的作用，已经成为数学教学改革中一个重要的研究课题。基于此，本文将简要阐述培养小学生数学思维的重要性，并提出一系列课堂教学策略，旨在提升小学生的数学学习能力，培养学生学科素养。思维是人脑对客观事物的直接反映，数学思维指的是用数学的观点分析及解决问题。数学学科较为复杂，在当前的小学数学教学中，教师应加强对学生数学思维的培养，在一定程度上提升学生的分析能力及判断能力等。培养学生数学思维的重要性在当前的小学数学教学中，受诸多因素影响，学生接受新知识的能力有不同层次的差别。例如，有的学生可以迅速

2、掌握并灵活使用教学知识点，而有的学生对数学知识的掌握较慢。培养学生的数学思维主要是为了使他们养成良好的数学思维习惯。小学生正处于智力开发的重要阶段，学习能力比较强，对于新知识的接受及能力培养效果也较好。在当前的小学数学教学中，教师能否很好地培养学生的数学思维，关乎他们未来对知识的理解及创新。在小学数学教学中培养学生数学思维的方法教师应当注重问题的引出。引出问题可以很好地发散学生的思维，并从本质上激活学生的思维。在教学中，教师应不断引导学生提出问题、解决问题，最大限度地培养学生的数学思维。当然，这种教学方法需要教师有很好的课堂掌控能力。教师应让学生了解数学知识的根源，并在教学过程中有针对性地提出

3、问题，然后引导学生分析和思考提出的问题，并指导他们运用数学思维解决问题，最大限度地培养学生的数学思维，使学生理解教学知识。根据学生特点培养思维能力。学生的数学思维方式及基础各有不同，教师不能使用千篇一律的教学方法。在当前的小学课堂教学中，教师应了解每一名学生的特点，制订具有针对性的教学方案。教师在教学生解决数学问题时，不应局限于一种解题方式，应让学生尝试多样化的解题方式，从而有效培养学生的数学思维。设置数学练习是一个十分重要的环节，做题不仅可以帮助学生巩固知识，还能在一定程度上培养他们的数学思维。运用数形结合思想培养数学思维。数学教学内容具有抽象性和逻辑性的特点，教师在开展教学的过程中需要做好

4、小学数学的概念教学。很多数学内容较为抽象，个别教师为了简化教学方式，会让学生通过死记硬背的方式理解和记忆知识概念，这不利于学生探究概念数学的建构规律，而且过于死板，会使学生对知识的记忆不牢固，无法有效应用相关知识解答问题。在教学过程中，教师可以利用数形结合思想，让学生了解不同数学概念的内在意义，加深对数学抽象知识概念的理解，使其在未来解答问题的过程中灵活运用数学概念，提高学生的应用实践能力。在教师的引导下，学生能够更好地掌握数与形之间的变化规律，建立数学模型，从而全面培养逻辑思维能力，提升学习兴趣。总体而言，在当前小学数学教学中，为了有效培养学生的数学思维，教师应在课堂中将学生当作主体，努力为学生构建良好的学习环境。教师应积极引导学生独立探索及解决问题，有效地激发学生的求知欲望，帮助学生在掌握数学知识的同时很好地形成数学思维。第 3 页 共 3 页