第二幼儿园三年发展规划-民办幼儿园三年发展规划.docx

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1、第二幼儿园三年发展规划:民办幼儿园三年发展规划 其次幼儿园三年发展规划一、幼儿园基本状况1、基本状况承德县其次幼儿园位于承德县下板城学苑路，总面积8500平方米，建筑面积4900多平方米，拥有12个教学班，在园幼儿500人，教职员工60人。我们把欢乐教化作为文化主题，遵循“让每一个孩子健康欢乐地成长”这一办园理念，把“育有特性的阳光儿童、做有思想的魅力老师、办有文化的和谐幼儿园”作为办园目标。通过几年的打造初步形成了环境美丽、设施齐全、管理规范、特色显明的省级示范性幼儿园。 2、现状分析（1）幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，全部教职员工同等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路

2、奠定了基础。 （2）幼儿园奠定的教化理念，有清楚明确的办园目标，办园以来，得到了社会的广泛认可，受到了家长的好评。 （3）园所场地宽敞，前后院布置有特色，为幼儿的体能发展供应了良好的物质基础。 （4）园本课程较为多样，并形成了显明的绘本阅读课程特色，很好地促进了幼儿学习习惯及其它各种实力的发展，为幼儿的可持续学习和终生发展奠定了良好的基础。 3、存在的问题（1）管理团队领导力有待提升。我园领导集体的整体素养较高，工作仔细负责，能够团结协作，但学习意识不是很强，创新意识有待提高。工作思路还需调整。打造一支团结协作、爱岗敬业的领导集体是我园科学发展、快速发展的第一要务。 （2）课程开发力度不够，没

3、有形成系统的园本课程体系，还存在着教材依靠现象，教学方法和手段不够丰富，以嬉戏为核心的教化理念尚未形成。 （3）我园转岗老师比较多，老师的专业化水平还亟需提高，还存在着肯定的小学化倾向。在教学手段和幼儿评价上还还不够科学，有待于完善和提高。 （4）随着幼儿资源的扩张，现阶段中园硬件设施有待提高，特殊是电脑等办公设施已严峻滞后，给老师工作带来了诸多不便。 （5）家长层次参差不齐，协作教化意识不够强。家长普遍偏重于幼儿学问技能的学习，注意结果，缺少正确的教化内容与方法，对幼儿学问性学习要求偏高。 二、幼儿园三年发展规划（2022-2022）1、指导思想以幼儿园教化指导纲要、幼儿园工作规程36岁儿童

4、学习与发展指南为基本指导，以“运动、嬉戏、生活、学习”为主，提倡“让每一个孩子健康欢乐地成长”的办园理念，坚持文化立园，贯穿“同等、关爱、和谐、温馨”的园所文化，对幼儿实施全面、科学的基础素养教化，培育“身心健康、主动自信、适应社会、全面发展”的学龄前儿童，创办让家长放心的温馨家园2、三年发展总目标（1）完善并细化幼儿园各项制度，落实精细化管理，坚持人性化管理，形成良好的干群关系，创设主动、主动、和谐、奉献的工作环境，让幼儿园既是老师的工作场所，也是他们暖和的家园。 （2）坚持走“园本培训、岗位成才”的老师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主子公作用，创建

5、一支作风好、素养全、观念新、肯钻研、业务强的优质老师队伍。 （3）注意幼儿良好习惯的培育，通过丰富多彩的活动和科学的评价引导，让每名幼儿都形成良好的学习、生活习惯，为他们的可持续发展打下良好的基础。 （4）抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教化、以科研促发展”的教化观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。 （5）创设新奇优化独特的园所环境，供应丰富多元的物质条件，渗透“润物细无声”的园所氛围，全员参加共同营造平安、健康、欢乐、和谐的文化环境。 （6）加强幼儿园平安管理和后勤保障工作，强化落实平安责任制，确保幼儿和教职员工人身平安和园舍财产平安，实现平安、健康、稳

6、定的平安目标。 （7）加强绘本阅读特色项目的开发力度，形成更加显明的园本特色。通过不断优化，形成全市领先、全省一流的办园目标。 （8）通过丰富多彩的活动。让家园之间更加和谐，幼儿、家长、老师同步成长，和谐共育。 3、三年发展详细阶段目标第一阶段目标（2022年）【管理方面】（1）加强领导班子建设，充溢领导班子，通过学习和进修，提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。不断激发管理团队的工作热忱，发挥工作主动性和主动性。 （2）组织教职员工仔细学习有关学前教化的政策法规，坚持依法治园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，广泛征求教职工看法

7、，落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教化常规、考核制度等，保证幼儿园各项管理工作层次清晰、过程清楚、责任明确、落到实处。 （3）加强幼儿园平安管理，落实平安责任制，确保幼儿和园舍财产的平安。规范卫生保健管理，确保幼儿在园生活健康，强壮成长。 （4）发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，主动倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，激励更多的家长参加幼儿园的发展。 【保教方面】（1）加强幼儿园教研组的建设，选择乐于思索、擅长探讨、有奉献意识、有管理实力的老师骨干担当教研组长，作为保教管理的一份子，组织园内教研活动，领导老师们开展专题探讨，把课题探讨活动引进教化教学当中来，

8、以科研促发展，提高教研水平和保教质量。 （2）重视园本课程结构的建设，坚持创办适合自己园所的教化特色。以嬉戏作为幼儿的主要活动，丰富一日活动的基本元素，强调幼儿自身的爱好、阅历和须要，使幼儿真正成为活动的主体。 （3）依据各年龄段幼儿身心发展特点与发展规律，为幼儿创设生活化、嬉戏化、艺术化的活动环境，使幼儿在科学合理、平安舒适的氛围中健康发展。 （4）依据幼儿发展水平和特点，制定不同层次年龄段幼儿教化目标，加强幼儿的习惯培育、思想品德教化，从小培育幼儿良好的行为习惯和道德品质。 （5）树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如常常性电

9、话沟通、定期实行家长开放活动、网站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠道，增加家长的满足度，赢得良好的口碑。 （6）比照3-6岁儿童学习与发展指南，切实提高幼儿园保教质量。园长深化第一线与老师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。 （7）开展幼儿园环境教化，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教化作用。 【队伍建设】（1）以提高教职工保教实力为中心，开展老师队伍的业务建设。为老师制订适合个人需求的发展目标，使老师们明确自己的职业目标和今后发展方向，力争培育出市级骨干老师3-5名，并创建机会把她们推到更广袤的平台经受熬炼，寻求更好的自我发展良机。 （2）通

10、过园级课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学习观摩，园里创建条件请专家进来指导引领等，帮助年轻老师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、阅历积累中，提高保教工作的实践实力和水平。 （3）由园长领头，加强对园内骨干老师的指导和培育，针对个体制订培育安排，实行相应措施，优化激励机制，在实践中使有热忱、素养全、有实力、出成效的年轻老师不断锤炼，增加自信，并很快脱颖而出，走进园级骨干老师的行列。 （4）关切教职员工的生活和心理需求，通过合理的薪酬待遇、有竞争力的发展空间，激发员工的主动性，增加凝合力。 （5）分层培育、稳步推动，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干

11、老师放手，对资深老师握手、对一级老师扶手、对新老师搀手，提高老师的自我意识。 【家园共建】（1）建立家长参加幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长走进课堂等活动，落实家长对教化的知情权、监督权、参加权和决策权。 （2）结合园内活动定期开展亲子活动、家园座谈会、区域活动，让家长充分的参加进来，了解幼儿更好的一日活动，增加家长的教化理念。 其次阶段目标（2022年）【管理方面】（1）加强园所文化建设，进一步提倡“温馨、敬重、关爱、理解”的园所文化，形成和谐园所的氛围。 （2）坚持刚柔并济的管理思路，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革，以一级省级示范园的标准规范各方面工作，通过安排、执

12、行、监督、总结等过程，协调园内管理部门的有效资源，达成高效管理的模式。 （3）充分挖掘教职员工的主子公精神，教职员工民主参加的园长负责制，在完善的管理机制下促使幼儿园各项工作尽快提升。 （4）通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环境建设，改造园区环境以及室内环境，以健康、丰富、科学、新奇的环境主题，满意幼儿多方面发展的须要，使他们的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。 （5）进一步完善平安工作的责任制度，增加责随意识，增加防范意识，按制度严格进行管理。严格遵保卫生消毒制度，加强食品平安，保证幼儿和教工的平安、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。 （6）加强对新老师和非学前教化

13、专业类老师的带教和培训建立以骨干培育为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干老师的指导与培育，同时每学期开展教研组长示范课，实现引领作用。 【保教方面】（1）加强日常保教工作的管理和探讨。深化贯彻幼儿园教化指导纲要，根据省级示范园幼儿园的各项工作指标指导工作的开展，以嬉戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实培育目标。 （2）深化、完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。加强对活动区的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、老师的指导与评价进行系统探讨，真正落实活动区活动与主题活动相结合、与一日生活相结合。 （3）加强教学科研工作，通过教研课题

14、的选择，教研活动的开展，不断探讨总结，激励老师每学期撰写篇教科研小论文或专题总结，利用教学科研促进教学实践，推动保教质量的提高。 （4）加强家庭教化指导工作，利用网络、宣扬栏、电子邮件等方式，针对幼儿生理、心理、习惯、实力培育等方面，对家进步行幼儿保教方面的指导，提高家园协作的实力。每学期定期组织“家长开放日”、“家长讲座”、“家长会”等互动式沟通活动，促进家园教化相互协作。 【队伍建设】（1）接着强化老师队伍建设，严抓师德师风教化，塑造富有园所特色的协作型老师团队，建立完善的老师考评制度，挖掘每位老师的潜能，为幼儿园的不断发展奉献力气。 （2）完善培训和学习制度，针对老师队伍的层次和现状，组

15、织不同形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。培育老师们爱学习、爱读书、勤思索的习惯，既重视幼教专业学问、技能的学习提高，也不放松人文学问的普及和渗透。通过培训学习、各种沟通活动、案例分析、教化随笔、老师队伍考核等方式，提高老师的教化教学水平。 （3）加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开展业务技能的培训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，提升服务意识和工作质量。 【家园共育】（1）总结“家、园、社区三位一体的教化合力”的特色活动和阅历，不断扩大教化影响了和社会声誉，争创家庭教化先进基地。 （2）发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教化工作全面评估。 （3）检验家长

16、和社会的满足度，家长满足率达90%以上（4）开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿实力和老师指导家长工作实力，主动开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教化活动。 第三阶段目标（2022年）【管理方面】（1）各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。 （2）有系统地整理幼儿老师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理阅历。 【保教方面】（1）加强保健探讨，提升保健质量，形成保健工作阅历，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进保教素养提高，使后勤工作达到优秀标准。 （2）开展幼儿园环境教化，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园

17、互动化、童趣优美主题化，使环境更具有教化性和现代性，满意幼儿成长的须要。 【队伍建设】（1）深化教研组建设、建立以教研活动为探讨的教改机制，开展参加式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。 （2）园本培训与多元互动，通过观摩沟通，资源整合，促进老师多元化实力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。 （3）检验和嘉奖老师达标。 【家园共建】（1）幼儿园成立以由园长、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。 （2）开展家长沙龙安排，让家长走进幼儿园用科学的理念与园长、老师打造美丽、舒心、开展的幼儿园。 （3）将教化督导和每学年的老师教化调研、家长看法的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。 （4）加强对目标实施的过程性检查与评估，刚好总结成果、阅历，发觉问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。 总之，我们在新的三年规划办园过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，打造省级优质特色幼儿园。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页