艺术院校排名 [艺术院校学生管理工作初探] .docx

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1、艺术院校排名 艺术院校学生管理工作初探 摘 要艺术生大都具有很强的特性，自我意识剧烈，缺乏团队意识和合作精神，很难辩证地看待外界事物，缺乏正确的志向和信念。管理者也应当从艺术生的实际状况动身，敬重艺术生的特性发展，不能因为学校的规章制度而阻碍了艺术生发挥自己的特长和艺术才能，要针对艺术生情感丰富的特点，多同艺术生进行沟通互动，从思想上提高艺术生自我管理的意识。关键词 艺术 管理 创新教化者普遍认为对艺术类学生的管理工作具有肯定的难度，高校艺术类学生特性比较突出，是高校管理中的一个比较特别的群体，如何改进自己的管理方法，提高学校管理的效率，更好地发挥艺术生的特长和实力，是当前摆在教化管理者面前的

2、重要课题。一、艺术类学生自身存在的问题1、思想素养偏低。由于受到社会、学校、家庭各方面的影响，艺术类学生的总体思想素养偏低，大多数艺术类的学生家庭条件比较优越，因此在进入高校之后，许多学生表现出来了一种享乐主义、拜金主义、自由主义的倾向，在中学时期，老师对这部分学生的文化课教化抓的相对较松，致使他们缺乏良好的思想政治教化，做起事情来往往带有功利主义和个人主义色调，艺术类学校的老师普遍认为，这部分学生的心理承受实力较低，思索问题往往偏重感性，缺乏理性推断实力，自律意识较差，在对艺术生进行思想政治教化时，效果比较不明显。艺术生大都具有很强的特性，自我意识剧烈，缺乏团队意识和合作精神，很难辩证地看待

3、外界事物，缺乏正确的志向和信念。2、文化素养偏低。随着我国经济的发展和人民生活质量的不断提高，许多家庭从孩子很小就起先培育他们的艺术才能，许多艺术生是从小学就起先进行专业艺术训练的，专业实力和文化学问的驾驭实力都比较好，但由于近几年来我国的各大高校尤其是艺术类院校不断进行扩招，导致高校生的综合素养良莠不齐，许多高校艺术生在中学阶段由于没有足够的实力考文理科而被迫选择学习艺术，另外一些艺术生本身成果就不够优秀，对自身的实力也没有足够的把握，而选择学习艺术，在这样的形势下，许多艺术类院校的艺术生文化素养偏低，缺乏自我管理的实力。进入高校后，由于缺乏老师的刚好监督，学习环境变得更加宽松，导致艺术生更

4、加放松了对自己的要求，艺术类院校与文化类院校学风相比相对涣散，教化管理者难以对艺术生进行有效的管理和引导。二、改进艺术类院校学生管理工作的措施1、坚持“以人为本”的管理理念。艺术类的学生都比较感性，在人际交往过程中也比较注意感情，老师要抓住艺术生的这一特点，主动与学生进行思想上的沟通，使学生对老师能够产生敬畏感，从而在内心深处敬重和信任老师，有了这样的前提条件，老师在对艺术生进行思想政治教化的时候就能更加有的放矢，坚持“以学生为本”的管理理念，在对学生进行管理的过程中，要学会从学生的角度看问题，只有做到理解学生，才能更好地深化学生的内心，做好学生的管理工作。另外，老师也可以主动组织开展各类学生

5、乐于参与的活动，通过与学生共同举办活动，在活动的过程中，了解学生的思想动态，与学生之间形成一种挚友的关系，并从学生的实际状况动身，发觉学生在学习生活中的问题，主动帮助学生解决这些问题，对于学生思想上的错误赐予正确的疏导，帮助学生不断改进和完善自己。2、建立健全艺术类院校的学生管理制度。有效的管理制度是组织能够得以发展的必要保证，艺术类院校要想搞好学生的管理工作，就必需建立一套科学完备的学生管理制度，真正将学生的管理工作落实到每一章每一条上，使管理有章可循，促使学生能够自觉规范自己的言行举止。与此同时，管理者也应当从艺术生的实际状况动身，敬重艺术生的特性发展，不能因为学校的规章制度而束缚了艺术生

6、发挥自己的特长和艺术才能，要针对艺术生情感丰富的特点，多同艺术生进行沟通互动，从思想上真正提高艺术生自我管理、自我教化的意识。3、专业老师在授课的过程中加强对艺术生的管理。艺术院校的授课大都是以专业课小班上课的形式开展，一个专业老师一堂课只带几个或一个学生，与学生之间的沟通沟通更加亲密，这样的上课形式确定了艺术生与自己的专业老师之间会形成一种特别的关系，这种关系高于一般的师生关系，是一种类似于师徒的关系，使得学生与专业老师之间更加密切和融洽，学生更加情愿听取老师的看法，因此，在艺术类院校中专业课老师对学生的管理工作起着极为重要的作用。首先，专业课老师必需做好学生的榜样，不断加强自身的综合素养，

7、提高自己在学生心目中的威信，另外，要主动与自己的学生进行沟通，刚好了解他们在学习生活中的思想改变，帮助他们解决在生活中遇到的困难，做好教书育人的工作。4、提高学生自我管理的水平。艺术类学生的专业特点，确定了学校对他们的管理事务繁杂，具有很大的工作量，很难顾及到每一位学生，但是假如学校不能刚好发觉学生管理工作中出现的问题，就很有可能造成严峻的后果。这就要求学校在进行学生管理工作的过程中，要大力发展学生干部队伍，加强学生干部队伍建设，让学生自己管自己，提高学生自我管理、自我教化、自我服务的意识，同时也能提高管理的效率。学校在对学生进行教化的过程中，要主动发展一批具有管理才能的专业队伍，并且经过对这

8、些人的培育，可以在毕业后进行优秀人才留校的工作，激发学生管理学生的主动性。5、加强艺术生的文化素养教化。良好的文化素养是一个人养成良好的职业素养和道德素养的基础，是一个人文化内涵的重要体现，对学生建立健全的人格和陶冶情操都有特别主动的作用，但是当前大多艺术院校普遍对学生的文化素养要求偏低，过份注意对学生专业素养的培育，学生的文化素养不高，干脆影响到学生的思想道德素养的培育，对学校的管理工作也就产生了肯定的阻力。因此，学校要主动增设一些能够提高艺术生文化素养和专业素养的课程，例如美学、社会学、心理学、管理学等等理论性的课程，主动开展一些文化类的活动，不断提高学生的科学文化素养，丰富学生的文化生活

9、，促进艺术生树立正确的人生观和价值观。6、优化学校的育人环境。良好的育人环境是促进学生全面进步的保障，也是学校对学生的管理工作顺当开展的保障；艺术院校在开展学生管理工作的同时，要主动为学生营造一个良好的学习生活环境，让学生在一个主动向上的校内环境中不断加强对自我的管理和约束，努力塑造主动的艺术人格和高尚的道德情操；学校要加强校风学风的管理，主动激励学生开展有特色的主题教化活动，加强对学生思想上的引导和管理，让学生在一个和谐的氛围中全面提高个人素养。结语：对艺术院校学生的管理创新工作任重而道远，社会、学校和家庭都应当高度重视起来，并作出主动的努力，学校在对学生进行管理时，要做到从学生的实际状况动

10、身，与学生建立起相互信任的关系，亲密关注学生在学习生活中的思想改变，本着服务学生的理念，为艺术生的成长和发展供应良好的学习环境，坚持将理论与实际相结合，各部门要协调一样，主动做好学生管理工作，不断改进自己的管理方法，提高管理工作的水平和效率。参考文献：1 齐文生,郑培国. 艺术类高校生群体特点探讨J. 沧桑, 2022,(02) .2 刘丹,许洪范,李伟. 艺术类专业学生思想特点和教化管理对策分析J. 长沙铁道学院学报(社会科学版), 2022,(01) .3 梁静. 艺术类高校生思想道德逆境及德育对策探究J. 大连教化学院学报, 2022,(02) .4 赵瑛. 高职艺术学院学生跨文化交际意识与人文素养教化J. 高校英语(学术版), 2022,(01) .5 邹兴平,艾楚君. 高校“艺术类学生特性”的内涵及成因解读J. 湖南大众传媒职业技术学院学报, 2022,(06) .责任编辑：黄晓利 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页