生物化学实验教学改革的实践与体会.docx

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1、生物化学实验教学改革的实践与体会 摘 要：为了改进生物化学试验课教学方法，找到更好的试验教学模式，我们进行了生物化学试验课教学的改革与探究，对生物化学试验课教学的各个环节进行了适当的调整，主要改革内容包括试验课的教学内容、教学模式、课堂教学组织、试验考核方法等，同时将试验教学与科研教学相结合，激励学生创新和参加科研活动，改革结果显示在老师教学与学生学习两方面都有所进步，真正意义上增加了学生分析问题和解决问题的实力，提升了学生的试验技能和科研实力。 关键词：生物化学试验教学 改革 试验技能 科研实力 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-0101X02-0227-02 The S

2、tudy and Experience of Biochemistry Experiment Teaching Reformation Li Ning Chen Minghong Abstract：To improve the biochemistry experiment teaching method，find a better mode of experimental teaching，we carried on the biochemical experiment teaching reform and exploration，adjusted the experiment teach

3、ing procedure.Mainly includes the experiment teaching content， teaching mode，organization of classroom teaching，experiment examination methods，etc.At the same time we combine experimental teaching and scientific research，encourage students to innovate and take part in the scientific research activit

4、ies.The results indicate there are improvement in both teaching and learning，enhancement of studentsability to analyze and solve problems，improvement of their experimental skills and scientific research ability. Key Words：Biochemistry Experiment Teaching；Teaching Reform；Experimental Skills；Scientifi

5、c Research Ability 21世纪是生命科学的世纪，生物化学是生命科学的基础和前沿，也是一门试验性较强的基础医学学科。在医学a本科教学的过程中，生物化学试验课教学占有特别重要的地位，教学大纲要求较高，且教学学时数也相对较多。随着生物化学与分子生物学的快速发展，人才培育模式也从“学问型”向“实力型”转变，而现行生物化学试验教学还停留在传统教学模式的条框中，这不仅跟不上学科的发展和改变，也不利于培育具有较高综合素养的创新型人才。因此我们要面临的一个重要课题就是如何正确的对现行试验教学进行改革，在教学过程中不仅使学生熟识和驾驭理论学问，同时也加强培育学生创新实力、实践实力和科研实力。该文

6、主要阐述了生化试验教学在教学内容、教学模式、课堂教学组织、试验考核方法等方面的改革，以期达到培育具有较强试验实力和较高科学素养的创新型人才的目的。 1 改革试验内容及教学模式，培育学生的试验技能 1.1 保留基础试验，培育学生基本试验技能 试验科学仅仅驾驭书本上的理论学问是不够的，培育学生的试验技能是试验课的主要任务。不管是多么先进的试验技术，多么困难的操作过程，都离不开基础操作，忽视任何看似简洁的操作细微环节，都可能影响试验结果的精确牢靠1。所以整个试验教学过程中都必需注意基本试验技能的训练，例如洗刷试验仪器、配制溶液、各种基本生物化学仪器的运用等都是必需训练的基本试验技能。以移液器为例，移

7、液器的运用是现代生物学试验必不行少的基本操作之一，从微升到毫升体积的溶液吸取都离不开移液器，因此，试验过程中试验胜利与否、取样的精确度、移液器运用寿命都取决于移液器的正确规范运用。所以在试验课上首先给学生具体讲解移液器的运用操作规范和留意事项，在老师亲自示范后，学生动手练习时留意视察其操作是否规范，并在以后的每次操作工程中随时检查，同学们之间也相互监督彼此操作的规范性并加以提示。课堂上学生仔细练习试验基本技能还可以不断提高动手实力，合理支配时间，动手的同时勤动脑，总牢固验胜利的技巧，驾驭这些基本的试验操作技能对学生以后试验过程中快速的取得精确牢靠预期试验效果很重要。 1.2 适当增加综合性试验

8、、设计性试验，培育学生的综合试验技能 综合性试验和设计性试验是现代试验教学的主要模式。综合性试验学问点涵盖范围广，试验内容具有复合性，通过试验内容、方法、探讨的综合性，能更好地培育学生的思维实力、实践实力、创新意识和深化学习的实力2。例如：“脲酶的凝胶过滤分别纯化试验”，该试验是一种蛋白分别纯化及活性测定的综合试验，内容包括分子筛层析纯化、测定蛋白质浓度、测定酶活力、绘制酶活性曲线等。设计性试验操作过程中，首先明的确验目的，试验方案可以有多种选择，学生可以通过不同的方法和途径达到试验目的。在生化试验教学中，在保证学生驾驭基本理论学问的前提下适当增加综合性和设计性试验比重，有利于创新人才素养和实

9、力的培育。通过综合性试验和设计性试验可以加强学生的综合技能，熬炼学生查阅文献、收集信息、整理分析数据、归纳总结写作和分析解决问题的实力，培育学生的创新思维和综合素养3。 1.3 改革传统教学模式，提升学生的试验技能 长期以来，生物化学试验课所采纳的教学模式多为传统的教学模式，即以老师传授学问为主、学生被动接受的单向传递模式，在课堂上学生只要根据试验讲义中的试验步骤进行试验，就连一些前期打算工作也是试验指导老师为学生提前打算好，学生只是根据试验步骤做一些简洁的试验操作，根本无从谈起试验技能和创新实力的培育。这种传统教学模式，在较大程度上养成学生依靠老师、被动学习的不良习惯，严峻影响了学生试验技能

10、的提高和创新实力的培育。我们采纳的教学方法改革主要是：一方面采纳提问式讲解，老师课堂讲授后，学生可提出问题，老师再对问题进行解答。这种方式可以使学生对问题有全面、深刻、透彻的理解；另一方面以学生为主讲解，适当支配几次以学生为主要讲解者的试验，课堂上要求学生展示并讲解自己制作的部分幻灯，激发学生学习的爱好，调动了学习主动性。同时学生开拓了思维、大胆尝试创新，这有利于培育学生分析及解决实际问题的实力和创新实力。 2 改革课堂教学组织与管理，调动学生的科研主动性 随着综合性和设计性试验的比例上升，试验本身难度也增加，试验过程往往须要多人合作才能完成。老师依据须要选择几个可行的试验项目，要求学生自主设

11、计试验，学生可以依据查阅的相关文献和搜集的数据资料，设计试验步骤，经过探讨确定可行的试验方案并予以实施。无论学生取得的试验结果如何，只要学生动脑动手完成试验就是一种胜利，这也有利于引导学生勤动脑多思索，培育学生的科研创新思维，调动学生的科研主动性，激发学生的探究欲望。对于一相对简洁的试验内容，我们采纳“学生主体式引导教学法”，分小组试验的组织管理模式，学生自由组合，每组34人，选1名组长发挥“小老师”的作用，讲解试验相关内容，在其他同学的相互帮助协调下完成整个试验，这样使试验主动性较强的同学，带动了相对较差的同学，试验胜利率较高，而且可以培育他们的团队合作精神，他们也能在和谐开心的学习氛围中相

12、互学习共同完成试验，达到事半功倍的效果。试验结束后，学生到讲台上做出总结，与老师和同学共同探讨试验过程中遇到的难点和疑问。课后依据各小组的不同表现赐予评分，培育了学生的集体荣誉感。 3 改革试验考核方式，培育学生的科研基本功 教学和考试是整个课程体系中缺一不行的重要组成部分，试验教学的考核对提高试验教学质量及发觉教学过程中存在的问题至关重要。以往，生物化学试验课程的考核，主要依据学生提交的试验报告，这样会使学生只重视试验报告的书写，不重视试验过程及操作，不利于培育学生发觉及解决问题的实力、创新实力。因此，改革生物化学试验的考核方法，引起学生对试验整体过程的重视显得相当重要，我们尝试将生物化学试

13、验的考核方法改为综合评定。试验考核方式的改革，也主要是考虑学生的个体因素，杜绝以往学生间胡乱抄袭报告的现象，建立综合的考核方式，详细考核内容以下几个方面：平常成果占20%，包括试验课出勤率、试验操作、仪器运用、试验看法、科学作风等。试验课考试成果占60%，包括试验理论考试、试验操作考试和试验报告成果。试验论文成果占20%，依据一次综合性试验或设计性试验撰写一篇3000字左右的论文。撰写论文要求虽然有点高，但是可反映学生独立完成课题的科研实力，也能熬炼学生各方面的实力，如在理解试验理论的基础上查阅文献资料、设计试验、正确应用各种试验技术、分析和探讨存在的问题以及论文写作等实力等，从而可以综合全面

14、地评定学生的试验实力。新的考核方法主要是注意学生的实际操作实力，及对试验结果的分析推断实力，这也是科研型人才所必备的实力，为高校生今后参与科研工作奠定肯定的基础。 4 试验教学与科学探讨相结合，激励学生创新和参加科研活动 我们在教学中借鉴了美国高校教学与科研相结合的实例，激励学生参加老师的科研课题和教研室的学术活动，这样学生就可以接触早期的科研训练4。在生物化学试验课教学中，任课老师可将本人的科研项目选择性的应用于试验教学中，比如说科研上常用的基因克隆，可将其中的质粒NDA提取这部分操作应用到教学中，使学生即驾驭了该项技术，又领悟了其在科研中的真正应用。试验课教学任务完成后，老师可以选择几名试

15、验基础较好，对科研具有深厚爱好的同学，加入到本课题组的科研中，使同学能真正的感受到科学探讨的学术氛围。同时，通过这种方式还可以促进老师和学生之间的沟通，使老师了解学生的想法和需求，使学生拓宽视野、接触学科前沿领域，更好的把握学科方向并加深对专业的了解。学生在参加科研试验的过程中也接受了科学思维的熏陶和相关试验技能的训练，提高了动手实力和逻辑思索实力，也加深了对理论学问的驾驭3。 5 结语 生物化学试验教学是生物化学教学过程中的重要组成部分，我们教学过程中经过不断改革实践，取得了显著的效果。教学内容的增加和新教学模式的尝试，使我们建立了完整的试验教学系统，使学生更简单驾驭生物化学试验的基本技能，

16、同时提高了学生实践和创新实力。通过改进课堂教学组织和管理，调动了学生的学习主动性。把试验教学与科学探讨紧密联系起来，增加了学生的科研爱好，培育了学生开拓思维、分析问题、团结协作、解决问题的综合科研素养。我们争取与时俱进，不断深化生化试验教学的改革，努力为国家培育出具有较高科研素养的创新型人才。 参考文献 1王青松，胡晓倩.生物化学试验教学改革探究与实践J.高校生物学教学探讨：电子版，2022，3：50-53. 2李建平，吴秀珍，陶建华，等.综合与设计性试验在微生物检验教学中的实践J.中国高等医学教化，2022，11：21-22. 3章金勇，张晓丽，毛旭虎，等.生物技术制药科研式试验教学的实践与体会J.重庆医学，2022，42：4224-4225. 4陈传锋，阙云艳.高校生参加科研活动与创新人才培育J.大庆师范学院报，2022，29：145-148. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页