浅谈班级文化建设-班级文化建设的内涵.docx

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1、浅谈班级文化建设|班级文化建设的内涵 摘要：当今时代是一个特别重视文化的时代，大到一个国家，小到一个班级，文化的魅力日益显现，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是详细的，文化必需依附于肯定的载体，离开了特定的载体，文化也就失去了存在的意义。本文从微观的角度，论述了班级文化建设的问题，首先点明白班级文化的含义及班级文化的基本内容，接着阐明白班级文化建设的必要性，进而论述了班级文化的重要作用，最终重点提到了班级文化建设过程中须要留意的几个问题。关键词：班级 文化 建设一个有凝合力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有生命力的学校必是一个有优秀文化的学校，一个有学习力的班级必是一个

2、有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、一个学校，还是一个班级，文化都显得尤为重要。一、班级文化的含义及班级文化的基本内容（一）班级文化的含义班级文化有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的志向信念、价值观念和行为准则，详细表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。狭义的班级文化就是精神文化。（二）班级文化建设的基本内容广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本内容应包括三个层次：1.表层文化：表层文化主要是表面上的

3、文化，是通过眼睛能干脆视察到的东西，它是精神文化的外在表现。主要就是物质文化，如前面提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西，但它很重要，它最干脆体现着班级的外在形象，影响着班级的精神风貌，左右着班级的外部评价。2.幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不能看到，要深化进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。3.深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的志向信念、价值观念和行为准则等。二、班级文化建设的必要性班级文化是班级整体精神风貌的

4、体现，它的建设显得特别必要，主要体现在以下几个方面：（一）适合学生群体自身独特性的客观要求学生群体是渴求学问、崇尚文化的群体，是追求自由、憧憬民主的群体，是朝气蓬勃、可造可塑的群体。在国家危难时刻，学生为挽救民族命运，为寻求强国之路，为奉献爱国之心，他们能够自告奋勇，不屈不挠，甚至不惜牺牲自己的生命。在和平年头，学生是祖国的将来，是民族的希望，是国家的潜在建设者。（二）培育合格学生的客观要求学生在学校学习的不仅仅是学问，更多的还是做人的道理，衡量人才的标准是德才兼备，特殊是道德、品德，所以，一个学生是否合格，不仅要看分数的凹凸，更要看品德的好坏，如是否懂礼貌、是否讲文明、是否讲诚信，这些都是一

5、个学生所必备的素养，只有有了文化修养，再加上所学的科学学问，这个学生才是合格的。同时大家知道，合格的学生是培育出来的，而培育学生最干脆的场所就是班级，那么班级的好坏，特殊是班级文化的优劣与有无，干脆影响着学生的成长，进而影响着学生将来的发展，潜在关乎着国家的命运。（三）管理班级的迫切要求在班级管理中，只依靠规章制度约束被管理者是不行能四平八稳，甚至还会遭到学生的抵触，有时收效甚微。比如，班级里可以规定不要迟到，不能旷课，上课期间不能玩手机等等，但总有制度规定不到的地方，因为班级管理的细微环节实在太多，这就会出现制度的“盲点”，那么如何约束这些“盲点”呢？这就要靠班级文化去约束，假如一个班级提倡

6、文明、讲究礼貌，那么即使制度中没有规定上课期间进教室要先敲门，该班学生上课时进班级也会敲门的，否则的话就是不懂礼貌的，会受到文化氛围的遣责，会感到不好意思。这就是文化的管理作用。三、班级文化的作用班级文化是班级管理中的重要内容，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。它在班级管理中的作用是非常重要的。主要体现在以下几个方面：（一）导向作用导向就是引导，像导游一样，不使每一个游客迷失方向。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；激励什么，限制什么；喜爱什么，厌烦什么都应非常显明，这是保证正确方向的前提。（二）凝合作用

7、凝合就是把东西聚合在一起，产生更大的力气。班级文化是一种志向的黏合剂，能使学生彼此合作，同心同德，和衷共济；能削减同学之间的摩擦和内耗，增加其内部的凝合力。特殊是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们自告奋勇，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。肯定不会出现“临阵逃脱”的状况，肯定不会发生“我不干了”的事情，肯定不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝合力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主子翁”感。班级内部的凝合力是由班级文化氛围营造的，当学生兴奋时，班级为他共享欢乐；当学生不快乐时，班级为他分担苦痛，刚好为他送上关

8、怀和帮助，这样就会大大增加班级的凝合力。（三）规范作用班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。我们知道，约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。（四）激励作用激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、主动地去做某件事情。假如一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受敬重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。这往往比金钱物质激励更有效果，比如志向激励，过去在革命斗争年头，在那样艰苦的岁月，很多人连饭都吃不饱、衣都穿不好、觉都睡不了，但为了共产主义志向，为了国家的前途，为了将来能过上好日子，他们的干劲和激情是空前的。这就是文化激励，一个班级文化形成了，同样也能起到这么大的激励作用。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页