打开心窗 打开心窗600字.docx

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1、打开心窗 打开心窗600字 摘 要：小学高年级学生，随着身体的发育和学习任务的加重，其心理睬发生一系列的改变。老师必需刚好了解他们内心世界的改变，指导学生写心理日记，进行书面沟通。老师利用学生的日记，开展心理沟通与辅导。关键词：学生日记；心理辅导；案例中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1013-2851（2022）-06-0087-01通过心理日记对学生进行的心理健康教化以个别指导为主，要坚持保密、敬重的原则。学生在日记中可以宣泄心中的喜怒哀乐，进而调整心情，有助于克服不良心理状态，完善自我人格，从而渐渐形成健康心理。同时，老师也可通过日记这扇反映学生心理活动的“窗口”，刚好了解

2、学生的心理动态，从而“对症下药”，为做好学生的心理健康工作供应有力的依据。一、激励学生畅所欲言，宣泄喜怒哀乐要想通过心理日记提高师生之间的沟通质量，就应激励学生在日记中畅所欲言，大胆表达自己的心声。而老师与学生的书面沟通须要个前提，即：真诚、敬重、共情。1.以真诚取得学生的信任。老师只有以坦诚的看法对待学生，才会让学生感觉到老师是可以信任，可以交心的。老师只有敢于在学生面前说出自己的心里话，才能让学生在日记中也说心里话。心心相印，息息相通，开诚布公的沟通，才能使学生亳无保留地倾吐自己的全部真实状况，也才能使学生心悦诚服地接受老师所讲的道理乃至指责和忠告。2.以敬重开启学生的心扉。老师只有敬重学

3、生的感受和权利，对学生的问题甚至错误表示关切和接纳，才能使学生解除惊慌、惧怕、担忧的心理，解除其心理防线，从而能畅所欲言，勇于面对自己的问题并寻求解决的途径。3.以共情感受学生的内心。共情就是体会并且认同他人内心世界的看法和实力。老师在书面沟通中贯穿共情，就是要设身处地地去体会学生的内心感受，达到对学生境况的心照不宣。共情包含着“换位”的意思。要求老师用学生的心情去感受，用学生的眼睛看世界。老师还要将对这种感受的理解和体会精确地传达给学生。通过师生共情，学生感到自己被理解和接纳，这样有助于融洽师生之间的感情，使老师了解学生更多的状况，以深化学生的内心世界。二、了解学生心理现状，刚好疏导调整心理

4、日记就是把自己遇到的一些心理问题，如自卑、羞怯、嫉妒、压抑等心理真实地记录下来，即“我手写我心”的习作形式。英国诗人培根说过：“假如你把欢乐告知一个挚友，你将得到两个欢乐；假如你把忧愁向一个挚友倾诉，你将失掉一半忧愁。”日记是描写自己心理活动的，有时也像出气筒一样，是倾诉自己心事的好对象。1.学习成果不志向，引导扬长避短。当学生在日记中因成果不志向而苦恼时，老师千万不行讽刺挖苦，当然，一味地劝慰也无济于事。正确做法是，帮助学生分析缘由，委婉而客观地指出其不足之处，并激励其扬长避短，朝着心中的目标努力。2.同学相处不和谐，引导宽容忍耐。钟是个特殊懂事且自理实力很强的男孩子。父母常常在外地奔波，他

5、经常独自一人住在家中，自己做饭，洗衣服，自觉地完成作业。他在日记中写道：“天气忽冷忽热，我又感冒了，浑身无力，头昏沉沉的。当我拖着乏累的身体走进教室时，竟有同学说病猫进来了。更让我心寒的是，我分明听到有个尖尖细细的声音说了句又在装病了。我是在装病吗?我有必要装病吗?当我身体不舒适时，老师总会摸摸我的额头，问问我的身体状况。这时，我心里是热乎乎的。可同学们为什么不理解我呢?莫非是在嫉妒我吗”高年级学生的心很敏感，也很脆弱。他们已起先关注四周同学的言行举止，从而推断别人对自己的认可程度。一旦发觉自己受到蔑视、嫉妒、排斥等，他们会感到特别担心。这时，老师要引导学生以一颗宽容忍耐的心面对同学，学会用放

6、大镜看别人的优点，用“缩小镜”看别人的缺点。只有与同学和谐相处，才能更好地开展学习活动。由于老师的特别关切引起同学们的“嫉妒”，钟陷入了苦恼。我建议他看看鞋匠的儿子这篇文章，告知他宽容别人是一种美德。要学会宽容四周的人，不要总想着别人的“坏”，要多想想别人的“好”。后来，在课堂上，常常能看到钟与小组同学热情地探讨；在课外。常常能看到钟与同学在一起玩耍。3.与父母之间难沟通，引导换位思索。有些家长往往是“望子成龙”心切，一味地把学习成果作为衡量孩子的唯一标准，而从不过问孩子心里在想些什么，导致孩子与父母之间难以沟通。阳是个特别勤奋细心的男同学。他在一次日记中写道：“在别人眼里，我成果优异，学习确

7、定很轻松。可又有谁知道，我顶着多大的压力，付出了多少努力呢?这次的英语测试，我没有考好。妈妈看着我的试卷，眉心拧成了一个大疙瘩。我心头一紧，知道暴风雨即将来临。果真不出我所料，妈妈把试卷狠狠地往桌子上一摔，怒吼道:“就拿这点分数来见我! 我吓呆了，泪水在眼眶中打转。我知道，在妈妈心中，分数与我的比例是101：1；我不明白，为什么在妈妈的眼中，我竟没有分数重要呢?”从日记中，我得知阳的家长对孩子要求特别严格，近乎苛刻。我深深地理解外地民工在异地他乡生活的不易。我在回复中告知阳：“你学习这么用功，令老师都很佩服。考试中的失误是难免的。假如我的孩子以后会像你这么勤奋、自觉，我会感到很兴奋的。妈妈把分

8、数和名次看得很重，这是她比较现实的观点，无可厚非。记住，妈妈恒久是最爱你的人! ”三、沟通师生心灵，促进健康成长师生可通过心理日记相互了解，相互理解，相互信任，相互关怀。心理日记犹如润滑剂一般，拉近了师生间的距离，加强了师生间的沟通，成为沟通师生和谐关系的桥梁。从一篇篇学生的心理日记中，我听到了学生的心声，而学生们也从我写给他们热忱的、语重心长的话语中，体会到我对他们的友好、敬重、理解和期望。心理日记，打开了学生心窗，让师爱的阳光温顺地照耀进来，指引着学生健康成长 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页