记学生最喜爱的老师王萌先进事迹材料---用心工作,用爱育人.docx

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1、记学生最喜爱的老师王萌先进事迹材料-用心工作,用爱育人 王萌，南漳县的一名一般语文老师。自19101年参与工作以来以饱满的工作热忱、无私奉献的精神、兢兢业业的工作看法、扎实过硬的专业素养、丰富的教学阅历、特殊是宽广博大的爱心以及独特的个人魅力，成为孩子心目中最受欢迎的老师。王艳老师认为，一个真正酷爱学生的老师肯定能成为孩子最喜爱的老师。在王老师身上并没有发生震天动地的大事，而有的只是师生间微小的、琐碎的事，但点点滴滴却像春天的雨露滋润每一个孩子的心田，她关注每一个学生，让他们都沐浴在阳光之中。 师爱是一种漂亮、亲切而宏大的爱，一个学生如能得到老师的爱是多么华蜜呀！其实在每个老师内心深处都充溢了

2、对学生的爱。那王艳老师是如何让学生感受到老师的爱的呢？ 一、爱生于意料之外 意料之外的关切最能打动学生的心灵，激发起学生最真挚的情感。 记得教学掌声一课时，同学深切地感受到文中的小英因为同学们的激励而发生的变更，文中小英由自卑变成了一个充溢自信的学生，而这些改变恰恰反映是同学之间的爱。在学完之后，王艳老师留给学生这样一项作业：“请你给班里的一位同学写几句赞扬或激励的话，并交给他或她。”当布置完这项作业时，王老师料想到班里确定有同学收不到同学的赠言，为了爱护同学的自尊心，同时也为了增进师生间的友情，晚上，她加班给每一个同学都写了几句话。其次天，在互送赠言时，她也静静地把心里话赠给学生。有的学生读

3、到：“你是我心中最棒的，加油吧！”时神采奕奕自信就写在脸上；有的学生读到：“你的和善打动了我，我想告知你爱是永恒的”时学生被深深的感动；有的学生还会看到：“知道吗？短暂落后并不代表恒久落后，我知道你在努力，信任你会胜利，我情愿帮助你。”那一刻，王老师看到了一张张最美的笑脸这一份特别的礼物会让一些孩子终身难忘。在那年的期末考试中，王老师所带的班的语文、数学都取得了好成果。她笑了，这不就是孩子最好的回报吗？ 二、爱生于微小之处 常言道：“微小之处见真情！”老师若能关注每一个学生的点点滴滴，定能触发酷爱自己的老师，增加师生间的感情。 前年，王老师接任二年级班主任工作。班里有位特别的学生，她的妈妈离开

4、了她，从小她就未能享受母爱，在学习的同时，她还要做家务，承受着家庭的重担。王老师看着小小年纪的她，特别心疼。在生活上，到处关切她，常常送给她一些衣服；在学习上时时帮助她。 一次作文课上，写我的同学，王老师说：“同学们，在写人物时，肯定要写出人物特点。如何才能写好呢？必需要全面了解你要写的同学，如：写我们班的周佳琪同学我就了解她。在我的心中，她是一个坚毅的小姑娘，在家里，她要做很多家务活，但她从不缺席、迟到；学习上她努力刻苦，成果优秀这些都是她的特点。我说的对吗？”一席话结束，同学们对佳琪的钦佩之情油然而生，佳琪的脸上也荡漾着华蜜的笑容。从今，佳琪更加努力了，课堂上她的表现也令人赞扬。 三、爱生

5、于须要之时 俗话说：“危难之时显真情！”当学生生病了，*老师会主动送他们去医院；当学生心理压力大的时候，她会主动给学生谈心；当学生成果徘徊不前时，她会主动给补课；当学生因为丢钱而焦急的时候，她会马上给钱当作午饭钱总之当学生最须要的时候，她都准时出现在他的面前。面对这样的好老师学生怎能不“亲其师而信其道”呢？ 四、爱生于教学之中 在教学管理方面，她把工作大致分三个方面；1、尖子生的培育。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，每一个学生都是一个希望，越是后进生越须要老师的帮助和激励。她首先深化调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时

6、时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友。刚好加强对后进生的心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。同时，她还创建条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。她担当班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、自己不学习还带动其他同学一起玩，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。她没有用纪律和制度惩罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对她产生了感情，成了无话不说的好挚友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位淘气同学有进步，整个班级也都进步了。 作为班主任必需有意地向学生

7、介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教化教学方面的成果等，以博得学生对任课老师的敬重和信任，使他们因遵其师而重其教。同时自己要与任课老师亲密协作，要常常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习看法如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，因为这样有利于抓好班级工作，有利于依据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如她利用学生争强好胜的心理，常常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的主动性，而且可以增加学生的自信念、荣誉感、竞争欲。同时师生间沟通了感情，增进了了解。 五、爱生于学生之间 老师既要关注学生集体，又要关注学生个体。老师是成人世界派往儿

8、童世界精神的使者，我们守护着一群性格迥异、特性独特的儿童：他们有的生动活泼，有的抑郁寡欢，有的聪慧机敏，有的忠厚淳朴。尽管差异很大，但每个人都透着生命的本色，闪烁着童年的光彩。 在王老师的班里有个叫舒志鹏的男孩子，他天生爱动，活泼机智，但爱打架。每次课前都能听到关于他的事：“老师，*又打我了。”“老师，他也打我了。”每次听到这些，王老师都会指责舒志鹏，并会耐性教化他，可无论怎样教化都无济于事。一次，班里有位同学生病了，吐了一地，别的同学直喊脏，这时，舒志鹏主动去运土，并把呕吐物打扫干净。看到这王老师觉得机会来了，便表扬了舒志鹏，没想到他竟然像变了一个人，对班里的事更关切了。每次班上不管有什么事

9、，舒志鹏总会自告奋勇，为同学服务。课堂上，王老师也不断地为他找寻机会。一个学期下来，舒志鹏进步了，能和同学团结相处了，学习成果也提高了。 一个具备有爱心，有耐性，有责任心，有幽默感，讲信用，教学水平高，有自信，为人正直，温顺等优秀品质的老师才是学生最宠爱的老师。或许我们并不能都做到以上这些，但王艳老师始终坚信“爱人者人恒爱之,只要用真诚去呵护，用爱心去浇灌孩子的心，把爱洒向孩子心底的时候，又怎能不赢得孩子们的爱呢？ 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页