开拓新的教学管理思路_2022教学管理思路.docx

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1、开拓新的教学管理思路_2022教学管理思路 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1018-925X(2022)O5-0151-02幼儿园教学管理方法好坏，会干脆影响老师参加教研活动的主动性，从而使教研活动流于形式，这也是管理者亟待解决的问题。因此，近年来着力探究易于为老师接受的，能够调动老师参加教研活动的主动性、主动性，提高老师的学习意识和实力的具有园本特色的教研方式与途径，受到了老师们的欢迎。一、建立敏捷的教研活动组织形式，促进老师在主动、主动的行动中探讨我们教研培训的目标是培育乐于探讨、擅长探讨、享受探讨的老师。这是最志向化的状态，也是很难做到的。但是，我们依旧尝试着，从老师感爱好

2、的方式入手，一路走来，也积累了一些好玩而便捷有效的策略。1.嬉戏式的教研方式教研并非肯定是理性、单一和枯燥乏味的，也可以是实干、生动和充溢情趣的。培训中假如注入了嬉戏的精神和诗性的才智，老师就可以不断地保持探讨的热忱，充分地享受探讨的欢乐。如：我们设计了“角色大转换”的教研嬉戏：请一名老师组织活动，其他老师当小挚友，要求是肯定要进入角色，呈现真实。于是，活动过程中，发生了很多让人捧腹的事务：如，有的“小挚友”听不懂“老师”的问题；有的“小挚友”嫌没意思坐不住；还有的“小挚友”因为“老师”让大家重复做的次数太多而“罢课”，自己玩儿去了哄笑过后，带给老师们的却是不小的启示，使老师们进一步相识到肯定

3、要在敬重孩子的需求的基础上来建构和确定合理的教学策略。我们还设计了“福尔摩斯”、“二人对抗赛”等教研嬉戏，帮助老师意识到自己在组织教学活动时存在的“盲区”，进一步激发老师敬重孩子的独特思维，学习孩子坚持不懈的探究精神，等等。2.解决问题式的教研方式老师在教化教学中常常会出现种种问题，有些问题是个别性的，有些问题是集中性的。我们常常利用问题小纸条、老师教学问题调查问卷等方式对老师教化教学工作中存在的问题进行摸底、调查。对于个别性的问题，我们采纳个别的、有针对性的帮教方式；对于集中性的问题，我们则集思广益、同心同德，用集体的力气解决。3.自荐式上课与邀请式听课变更以往指派式的方式支配老师组织观摩活

4、动、展示活动等，老师可以自我举荐，也可以相互举荐。这样，既调动了广阔老师的主动性、主动性，又避开了因领导的主观臆断而忽视了个别老师的进步。老师自荐式上课可以以现场观摩、说课、录像等多种形式呈现，依据状况不同，请本年级组、教研组或者全体老师帮助、评议。二、建立有效的学习方式，培育爱学习、会学习的老师队伍，提高老师理论素养1.向书本学习（1）围绕思索题查阅书籍自学，例如：我们曾就“老师提问的艺术”、“如何视察、怎样视察”等问题，请老师查阅资料自学，并以年级组为单位，举荐老师担当主讲向全体老师介绍学习的心得。（2）充分利用老师办公室、幼儿园网站创设学习园地，向老师举荐好的文章，并为老师搭建学习、互动

5、的良好平台。在网站开拓沟通论坛，定期更换沟通主题，老师们可以在论坛里沟通、发表心得、提出看法和建议，深厚而友善的探讨氛围在论坛的字里行间充满着。2.同伴互助学习（1）园内自选听课。老师依据自己所需，有选择地去听课，收益远胜于大规模的集体听课。（2）自选教研组学习。我们把老师按特长划分组别。各教研组有充分的自主制定活动安排、活动时间和活动内容、形式的权利，并依据各教研组学期初安排支配，赐予适当活动经费，使教研组活动的开展真正做到敏捷、有效而丰富多彩。（3）老师集体沟通研讨。改革传统业务园长、保教干事、教研组长一言堂的教研方式，利用“头脑风暴式研讨”、“才智树”等参加式培训的形式，沟通、展示教研中

6、存在的问题与共识，让每位老师成为教研的主子，在与老师群体的互动中解决教学困惑，共享胜利阅历。3.向其他园所学习教化是开放的，作为教化者以开放的心胸接纳别人、呈现自我，才能获得更大的提升。我们多次组织老师到其他幼儿园参观学习，在参观环境、观摩活动、与同行的沟通中反思自身的不足。同时，我们也在接待参观、培训中获得了学习的好时机，同行以专业人士及旁观者的角度提出看法。我们开放地接纳同行提出的看法和建议，有助于更客观地反思工作中出现的问题，促进工作的调整和改进。有选择地取他人之长补己之短，是使自身得到快速提升的又一途径。三、建立规范的教研制度，保障教研活动合理、有序地进行教研的方式可以是多样的、方法可

7、以是多变的，但规范的教研制度的建立也是必要的，这是保证教研工作有序、规范、持续进行的前提。我们建立的教研制度如下：1.每天一次班级例会。可以是10分钟的商讨，对主题活动如何进行、如何分工合作等进行探讨。2.每周一次教研活动。时间是固定的，形式可以多变。可以组织集中教研，更可以在日常教学观摩中进行，还可以以书面的形式沟通或者以论坛沟通帖子的方式进行，主要是对本周主题活动中各领域的活动的分析和评议，对教学中发觉的问题的研讨，也可以是以学期为限的教研组培训等内容。3.每月一次沟通活动。可以是老师的教学反思、教化故事的沟通，也可以是老师个人专题探讨的沟通，还可以是对某个教学活动的观摩研讨。4.每学期一次课题总结会。对一学期来老师教研的各项工作进行总结、评议和对各教研组的阅历进行总结推广。两年的努力，感受是深刻的。只有欢乐的人才能欢乐地生活、欢乐地工作，才能有骄人的业绩，这一切干脆受管理者的管理艺术、管理水平和管理方式的影响。要知人善任，要懂得老师心理，要驾驭老师需求，为老师营造一个轻松、和谐、开心的学习、探讨和工作的氛围，这样才能培育一支精良的老师队伍。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页