当“爱情”走进语文课堂_高中语文课堂总结.docx

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1、当“爱情”走进语文课堂_高中语文课堂总结 一、中学语文教材中有关爱情题材作品的基本状况与传统的中学语文教材相比，在新版教材中，更具有深厚的人文色调，其中不乏一些与爱情相关的文章。古今中外，在谈及爱情这个漂亮的字眼儿时，老师往往有所保留，因为中学生正处于人生的转折点，老师担忧爱情的拓展会让学生萌发恋爱的想法，进而误导了学生，所以，在面对爱情的题材时，老师只有一带而过。但是，统筹整个中学阶段，以爱情为题材的作品数不胜数。首先，以诗句来谈，包括“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”等等，无不体现出爱情的坚贞，歌颂人文精神，体现出人性光线。又如秦观的鹊桥仙中：“金风玉露

2、一相逢，便胜却人间多数。”歌颂了牛郎和织女坚贞不移的爱情故事，同时也给凡间的恋爱男女带来深刻思索与启迪；其次，以美文来谈，边城中湘西姑娘翠翠的纯净漂亮爱情；林黛玉进贾府中宝黛之间的唯美爱情；杜十娘怒沉一百零一宝箱中，体现了古代妇女对人格尊严、对自由华蜜的追求；罗密欧与朱丽叶中罗密欧与朱丽叶的凄美爱情，体现了人们对爱情的向往与坚持；长亭送别中张生和崔莺莺的愁苦爱情；哀江南中秦淮名妓李香君与侯方域的哀怨爱情，等等，无不涉及着惊天地泣鬼神的爱情故事。在中学语文教材中，这样的爱情作品，占据着重要的席位，我们不难看出，在这些作品中，涉及了不同的地域、民族、时间、人物，但是，所表达的爱情故事都是相同的。老

3、师不能因为回避爱情，而舍弃了对学生精神领域的熏陶。二、语文老师面对有关爱情题材的作品时该如何讲解1.老师要正确解读爱情作品。中学生心理和生理都趋于成熟，即便老师不讲，不触犯爱情的底线，随着社会的开放程度，学生对爱情的了解也是生理和心理发展的必定。所以，在面对爱情题材的作品时，老师大可不必讳莫如深，这样反而会挑起学生的新奇心。针对古典诗词和现代诗歌中的爱情，老师要予以正确解读，这样通过老师的导向作用，给学生传达正确的信息，从而培育学生高尚的审美实力，进而在感情上受到美的熏陶。例如：在讲解邶风静女时，老师可以直言爱情，“搔首踟躇”，再现了一个华蜜惊慌略显担心的痴情小伙；“爱而不见”突出羞怯的神态，

4、尽显朦胧的爱情。“有炜彤管，洵美且异”从这句话中可以将爱情的信物来衡量爱情的高尚，通过白芽也将长成草丛中可以体会爱情的许久不败，通过这些传达出高层次的爱情观。这样直白正确地解读爱情，让学生更深层地了解爱情的价值，从而升华爱情观。2.挖掘思想因素，陶冶学生的道德情操。以学生的人格成长之路来看，学生处于青春期是一个不断自我发展、自我完善的过程，可为青春期奠定基础。当两个人在恋爱时，双方都想把最美妙的自己呈现给对方，所以，激起了双方对自身不断完善、不断进步的意识，进而将他性格中所隐藏的一切美妙、和善的东西呈现在彼此之间。这种和善和美妙就是爱情中所隐藏的高尚道德品质，这种道德品质会使人达到道德的高度。

5、所以，老师在进行爱情题材作品的讲解时，要充分利用作品，挖掘潜在的思想因素，进而陶冶学生的道德情操。例如，黄花岗七十三烈士之一的林觉民的与妻书，既体现了剧烈的感情，又不乏对祖国、对民族的酷爱之情。只有充溢了人类的大爱，在生死关头才能做出至高无上的选择；在讲解孔雀东南飞时让学生明白挚爱、真诚、奉献及崇高的美德。在讲解致橡树时，传递出的是一种理智而健康的爱情观，让学生明白在金钱和依附下的虚假爱情，及与之相对的追求独立同等、相互信任的完备爱情。这样通过深层的解读，让学生在道德品质方面上升到肯定的高度。3.联系生活实际，正确灌输爱情观。老师之所以不敢正面谈及爱情，就是担忧对学生造成误导，那么在面对爱情题

6、材的作品时，老师何不通过作品，将正确的爱情观灌输到学生的思想中。针对爱情题材的作品，老师可以联系实际，例如关牧村，甚至现如今的影视罔的歌星、影星，她们为了事业，在30岁甚至40岁时还紧闭爱情的闸门，这样对身体造成肯定的影响，而且生活中缺少爱情就是不完备的人生。所以，老师针对爱情观念模糊的学生，耐性地教化，或赐予相关资料，予以正确的爱情观。对于中学生恋爱的现象，老师在相关题材的作品中适时进行探讨，将早恋所带来的影响一一列举，予以警示，这样，学生不会因为爱情荒废了学业。总之，要正视爱情相关的作品，充分地与实际相结合，有效地引导学生，这是老师教书育人的职责。例如，在学习了罗密欧与朱丽叶之后，许多学生

7、说出了自己的想法，老师可通过探讨、演讲等形式，引导学生形成正确的爱情观点。通过优秀的婚恋作品，可更好地触动学生心灵，让他们在情感懵懂的初期受到崇高的欲望鼓舞，更利于形成正确的爱情观，体验完备的人生。结束语爱，无处不在。随着人文教化理念的渗透，爱情对于心理和生理日渐成熟的中学生来说，是身心发展中的一部分，面对与爱情相关的题材作品时，老师不应一味地避让，而要以圣洁的情感来丰富学生的道德、思想及情感世界。以艺术化、语文化的方式让爱情世界和美妙的心灵融为一体，达到情感与学问的融合。(作者单位湖北省鄂南高级中学) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页