2022年两件宝,-,北师大版 北师大版.doc

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1、2022年两件宝,-,北师大版 北师大版两件宝.教案示例一 教学目标： 1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。 2.正确流利地朗读课文。 3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。 教学重点： 识字认字，朗读课文。 教学难点： 体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、故事导入 （一）.课件：小猴造喷水池（.课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。） 师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤

2、又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。” 小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。” 这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧！它们多高兴啊！ 小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？ 生答。 师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。 （二）板书：两件宝。师生一起写“宝”。 师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？ 生答。 师：伸出小手，咱们一起写一写。（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“

3、玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。） 师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。 二、初读课文 （一）师范读课文。 师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示有关课文内容的.课件。） 人有两件宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑， 才能有创造。 一切创造靠劳动， 劳动要靠手和脑。 师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？ 生答。 师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读

4、课文吧。 （二）自由读课文。要求把字音读准。 师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。 （三）指名读课文。 师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。 指名读。评读。 （四）认读生字。 .课件出示生字。 师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？ 师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。 师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。 师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。 .课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。 （五）自己读课文。要求把课文读通。 师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。

5、指名读。评读。 三、细读课文 （一）两人小组读。 师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊？ 师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。 师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。 （二）理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。 出示.课件：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑 师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说完整话。） 生说。 师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？ 生答。 师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，

6、街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看？ 出示.课件：有关北京建设的图片 师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。 板书帖画：手 脑 师：相信到了2008年，我们北京会更加美好。 （三）熟读课文。 师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。 （四）比赛读。 游戏：童话剧“小猴造喷水池” 由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创造”。 四、学写生字 动动脑，说一说你怎样写好生字。 动动手，写一写生字。（教

7、师范写两个。） 五、游戏巩固 二人合作拼生字。 师：动动手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。 六、布置作业 师：这节课你有什么收获？ 师：长大以后你想做什么？只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现！小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。 附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字） 两件宝教学设计示例二 教学目标： 1知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。 2能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，

8、参与意识和主动探究的精神。 3情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。 教学重点： 认识本课生字。 教具准备： 电脑.课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入 （一）喜欢猜谜语吗？仔细听： 1十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手） 2站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑） （二）你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。 （三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。 （四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：两件宝。 二、读文识字 （一）初步感知课文： 1用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。 板书：看、听、问、（动手查字典）。 开始吧！ 2谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。 指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？ 当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。 （二）学习生字： 小精灵出难题。（.课件：变词语。） 两件宝 - 北师大版由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 6 页 共 6 页