[关于稳定特校教师队伍的思考与实践]幼儿园如何稳定教师队伍.docx

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1、关于稳定特校教师队伍的思考与实践幼儿园如何稳定教师队伍 【摘 要】 留住现有的优秀骨干老师，稳定特校老师队伍，成为特别学校的当务之急。鉴于此，学校校委会力求在劣势中寻机遇、求发展，在发展中巧用优势留人才。通过加强自身修养，以德留人；通过主动与老师沟通，专心留人；通过加大培训力度，以将来的专业发展留人；通过改善办学条件，用和谐的工作环境留人。【关 键 词】 稳定老师队伍；特别学校；思索；实践【案例】文老师调走了、杨老师调走了、与自己关系亲密的小颜老师也调走了，看到几年来特校中青年骨干老师一个又一个的调离，听到接连传回的有关一般学校“工作条件优越、老师待遇高、学生基础好、教学效果显著”的信息，本没

2、有调动念头的王老师最近总是无端感到烦躁，上课也没有了往日的激情，孩子们一个个善意的问好已无法伸展他紧锁的双眉；学生们感情纯真的语言也难以激起他心灵的共鸣。常常挂在他嘴边的总是一句“烦死了！”以前在生活上被称为“爸爸老师”的李老师在生活上也不像以前那样对学生嘘寒问暖了。王老师和李老师这样，学校里还有许多老师也是这样，他们不再安心教学，一门心思扑在调离或外出打工上，有的甚至有了“当一天和尚撞一天钟”的想法，打算混到退休。特校老师队伍内部人心涣散，工作热忱不高，这些现状极大地影响了特校的教化教学质量。【问题分析】近年来，沿海地区及各大发达城市利用高薪、高福利待遇，以及敏捷的用人机制，吸引了一些中西部

3、经济不发达地区的优秀师资。这是南北、沿海与内陆的经济差异和体制差异造成的人才流淌，势头强劲。就我市而言，既有挖村小、乡镇学校墙角的欣喜，也有被东部强校、省城名校挖走大量优秀老师的苦痛。我校是一所招收三类残疾儿童少年的特别教化学校，无论是工作条件、福利待遇，还是将来的前程都无法与同在市区的一般学校相比，几年来已有多名骨干老师投奔城区一般学校。骨干老师的严峻流失引发特老师资发展不均衡，严峻影响了特别教化学校正常的教化教学须要。【思索与实践】为了扭转这一局面，我们曾有过通过教化局的支持运用行政干预或强制方法留人的想法。但细致想想，在市场经济条件下，人才的动态流淌不行避开，留人留不住心，更无实际意义。

4、可谁能来填补优秀老师走后的空缺呢？他们的离开，在肯定程度上影响了其他老师从事特别教化工作的信念，动摇了特校老师们在特教园里坚守的决心。一旦造成恶性循环，学校今后办学质量、办学效果可想而知。留住现有的优秀骨干老师，稳定特校老师队伍，成为学校的当务之急。鉴于此，我们校委会一班人力求在劣势中寻机遇、求发展，在发展中巧用优势留人才。通过加强自身修养，以德留人；通过主动与老师沟通，专心留人；通过加大培训力度，以将来的专业发展留人；通过改善办学条件，用和谐的工作环境留人。一、坚持正确的引导，树立老师远大的职业志向特校老师的职业是个清苦的职业、一个奉献的职业。我们不能与大官相比，不能与富商相比，甚至不能与一

5、般学校的老师相比。特校老师的收入和地位不是很如意，特校老师的工作也不是社会上全部人都能理解的。但看到自己培育出来的学生能够在社会上自食其力的生活，哪个特校老师能不感到华蜜和骄傲呢？这也正如一位教化工作者所说：“老师的信念和职业志向是老师在压力下维持心理健康的重要保证。”因此，坚持正确的引导，帮老师树立远大的职业志向，培育老师对学生无私、理智的爱与宽容精神，对稳定特校老师队伍是至关重要的。二、构建和谐的工作环境，留住老师的心每一个特校老师在走上工作岗位之前，对所要从事的这份工作都充溢着热忱，都有将自己的青春奉献给特别教化、残疾孩子的想法。但由于现实环境、待遇、条件和受教化的对象等诸多缘由，才使得

6、特校老师队伍中有了不稳定的因素。因此，学校领导一班人尽可能地给老师构建了一个健康融洽、和谐友爱的良好工作环境，让全部的老师都能学会赞扬他人、关注他人的胜利，都能感受到别人对自己工作的确定。同时，学校还应主动争取资金和相关政策，优化校内环境，改善办学条件，提高工资待遇。年，学校主动争取到中心万资金改扩建多功能综合楼平方米，硬化、绿化工程面积近平方米，配置了教学一体机、老师办公电脑、办公桌、教学、康复等设施设备。学校软、硬件设施的改善，让老师真正看到了特校发展的希望。三、加强沟通、沟通，帮老师定好位“人往高处走，水住低处流。”提高生活质量，让生活更美妙，这是每一个人的追求。因此，对于那些有实力且铁

7、了心要走的老师，我们既不强求，也不阻拦，而是欢送其离开。但对于那些因种种缘由摇摆不定的老师，学校领导要以谈心的方式与他们沟通沟通，从解决问题的角度动身，帮其分析其自身优势和存在的问题，帮其定好位。四、建立合理的激励机制，激发老师的工作热忱为激励老师不断进取，主动向上，学校建立了物质嘉奖与精神嘉奖相结合的激励机制。对于在各级教化部门组织的教科研活动中取得成果者或指导学生参与各类活动获奖者，学校会刚好赐予肯定金额的物质嘉奖，在绩效考核中赐予加分，还在老师大会上进行表彰。每学年末组织的评优级评先活动中，学校还设立了校级优秀班主任、校级优秀老师等奖项，特地用来嘉奖那些在班主任工作和日常教学工作中成果显著的老师。【参考文献】 欧玉兰 促进特老师资队伍建设途径浅论 课外阅读：中旬，（） 许璋，徐勇 对老师流失现象的分析和思索 老师教化探讨，（） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页