[小学语文教学中如何激发学生创新意识]创新意识的重要性.docx

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1、小学语文教学中如何激发学生创新意识创新意识的重要性 中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1018-925X(2022)O7-0316-01摘要：在我国义务教化阶段全面推行素养教化的背景下，小学语文教学工作的目标发生很大的转变，更加注意对于学生综合素养与实力的培育。在小学语文教学中，老师应实行多种手段和方法，全面强化学生创新意识的培育，进而实现教学效率和质量的有效提升。关键词：小学语文；创新意识；培育如今，素养教化已经成为我国的重点，而素养教学的重点就在于创新教化，只有创新，才能提高学生的思想素养。在小学语文教学中，老师要科学的把握教材中所蕴含的思想内容，留意对学生的引导，把创新教学落

2、实到语文教学的每一个环节中，渐渐提高学生的创新意识。一、营造创新氛围创新意识的培育须要一个和谐的氛围，创设氛围是培育创新实力的前提。学生只有在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维灵敏，主动参加学习活动，从而迸发出创新的火花。因此，老师要为学生营造一种师生之间和谐、同等、民主的良好课堂氛围，形成一个自由自在的思维空间，让学生处于一种轻松开心的心理状态。老师应当成为学生的挚友，与学生在同等的条件下用自己的激情吸引学生一起投入到语文学习活动中。在教学中要做到用亲切、同等、商议的口吻与学生交往，启发引导学生各抒己见，大胆地发表自己的见解，对学生具有的独特创新想法要呵护、启发、引导，不轻易否

3、定。老师要爱护学生敢想、敢说的主动性，促使学生主动参加到教学活动中去，激发学生的创新意识。二、加强思想教化，树立创新志向在素养教化中，首先要加强思想教化，启迪创新。创新精神首先来自一个人的崇高志向、对祖国的酷爱和高度的责任感。我们要用生动活泼的形式激发学生爱国之情，讲解并描述科学家、独创家的事迹，利用他们推动人类社会进步的巨大贡献、敢为人先的创新精神来激发学生创建欲望，使他们从小爱科学，树立向科学家学习，不断创新的远大志向。如蝙蝠和雷达一文，介绍了科学家通过试验，依据蝙蝠夜间飞行的原理制造出了雷达，造福人类的故事。针对这一独创，我们可以启发学生思索，依据自然界的启示进行创建独创，为人类做出贡献

4、。在学习有关科学家这类课文时，既可让学生立志，学习他们的创新精神，还可以让学习一些创新的思想方法。如数星星的孩子，张衡从小爱视察、爱思索问题，成了闻名的天文学家。老师要以此启示学生、只有学会视察，擅长探讨问题，不断实践，才能创新。总之，在教学中，老师要引导学生学习创新方法，增加创新观念，树立远大志向。三、激励学生敢于质疑，勇于创新在小学语文教学活动中，老师必需相识到敢于质疑是培育学生创新意识的源泉，学生只有擅长在学习中发觉问题、提出问题，才能在内心深处产生勇于创新的冲动。与其他学科相比，小学语文中的基础性学问点较多，并且通过诗歌、文学作品等表现出来，为培育学生的创新意识供应了有利的环境。在教学

5、活动中，老师应留意提问的技巧，对于同一个问题，老师可以从不同的角度进行题为，引导学生对各种问题做到全面考虑和综合分析，对于老师或同学的提出的解题思路或观念应敢于质疑，并从自身思维的角度动身，提出自己的观点。在课堂教学中，老师要对于学生的质疑看法进行充分的确定，即使部分学生提出的观点有错误的部分，老师也不要在课堂中进行指责，而是要通过科学的方法，帮助学生在坚持创新思维的基础上，客观、正确的相识和理解事物。例如：在进行卖火柴的小女孩一课的教学时，文中有这样一段话：“她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去”，其中还两处所指的“华蜜”具有明显的区分，老师应启发学生据此发出疑问，从而激发学生的

6、创新思维浪花。四、在生活实践中渐渐培育学生的创新意识小学语文教学不是远离生活实践的学科，而是与实践生活亲密联系的。老师在进行语文教学的过程中，不能把理论学问束之高阁，要充分与实践生活进行结合，使学生在生活实践中学到更多的学问。语文老师要主动、合理地把语文教学延长到生活中去，通过开展实践活动，使学生对生活实践中的细微环节进行创新点的捕获，从而有目的、有意识地培育孩子的创新意识，使学生在实践环节中更好地呈现自我特性。在开学之初，老师可以让学生分组进行探讨和评价，在宽松、随和的课堂氛围中，学生们回忆假期有意义的生活，通过相互之间的沟通，在增加表达实力的同时，也能发觉生活中的亮点。在整个探讨的环节中，

7、老师可以适当进行引导，赐予学生足够的自由，培育学生的发散思维实力和创新意识。五、拓展教学空间，为培育学生创新意识供应必要条件首先，让学生从课堂走向大自然。大自然是最丰富多彩的“移动教室”，在这间“大教室”里，孩子们能够学习到很多书本上无法学到的学问。如春天到了，老师带着孩子们到田野里、小河边去找春天，当师生嗅着田野芳香的泥土气息，听着路旁枝头欢快的小鸟鸣叫，看着远处山岗冰雪溶化、草木发芽时，孩子们的兴致到了极点，在他们眼中，动物奔跑是在召开“春季运动会”；小鸟鸣叫是在实行“音乐演唱会”； 就连风吹草动，也变成了大自然向他们热忱招手。其次，让学生从课堂走向社会。老师要主动带领学生从狭小的教室走向

8、广袤的社会，常常组织学生观看文艺演出，参观工厂，参与科技制作等活动，使学生切身体会到祖国各地的风土人情和四周日新月异的巨大改变，从小培育较强的动手操作实力、完善的人格和高尚的情操。六、老师还应启发学生，充分发挥想象力全部的创建都是伴随着想象而来的，丰富的想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”老师应当依据现实教学的实际状况，帮助学生驾驭创新实力，充分发挥自己的想象力。小学语文教学要摒弃传统教学模式的弊端，避开对学生的简洁灌输式教学，要依据学生的发展特点，把课堂教学与实践生活进行紧密结合，并且不断创设

9、良好的学习氛围，培育学生的创新意识，使学生养成良好的学习习惯，更好地适应社会主义对于人才培育的需求，充分发挥语文教学在素养教学中的表率作用。参考文献：1尤松英.浅谈在小学语文教学中如何培育学生的创新意识J.新课程学习，2022，（02).2刘艳华，张兴国.小学语文教学中学生创新意识的培育J.延边教化学院学报，2022，（06).3李小高.在小学语文教学中培育学生的创新意识J.小学教学参考，2022，（5）. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页