2022年[15、庐山云雾]庐山云雾.doc

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1、2022年15、庐山云雾庐山云雾15、庐山云雾一、教材说明这是一篇优美的写景的写景散文。课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜色的描写,赞美了庐山云雾的美丽神奇,抒发了热爱自然风光的思想感情。二、教学目标1、能划出课文中的过渡句,并说出它们的作用。2、学会10个生字;理解15个词语的意思;能用“刚刚转眼间”“时而时而”“尤其”造句;能摘录有分号的句子。3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因;能背诵第2、4自然段。4、感受庐山云雾的美丽神奇,激发热爱风光的思想感情。三、教学重点:凭借本课语言特色,引导学生充分挖掘句子内涵。 教学难点:体会作者用词的精当。四、教学设计意图:1、在大

2、语文思想的指导下,从小问题入手,进行研究性学习,并在研究互动中实现师生之间的及不同层次的学生之间的碰撞。2、以体验感悟、交流等语言实践活动贯穿教学,充分挖掘句子内涵,以读悟情,激活学生思维,全体参与,充分体验,为语言实践增添情趣,培养学生表达能力。五、教学过程:一、复习检查。1、通过上节课的学习,我们初步感觉到了庐山云雾的美丽神奇,那么最能反映庐山云雾特点的句子是哪一个过渡句呢?2、出示句子“的确,庐山云雾,瞬息万变,趣味无穷。”齐读。二、深入学习课文第二段。1、听课文第2段录音,围绕“的确,庐山云雾”这句话,作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受?2、小组合作探究3、4、5自然段,自主选择其中

3、一段进行研究。(1)说说你读懂了什么?(2)你最想学哪些句子,为什么?3、小组合作探究,教师点拨。4、交流反馈,指导感情朗读,随机填表,感受庐山云雾的美丽神奇。三、细读第一段,入境悟情。1、引入:庐山云雾古往今来,令人心醉,那么古人是怎样赞美它的呢?学习课文第一段。2、出示苏轼的诗,理解意思。 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。3、体会清代学者的言行,感悟庐山云雾的令人心醉。4、指导朗读,感受庐山云雾的美丽神奇。四、扩展活动:赞庐山云雾。假如你是一位庐山小导游,根据你的体会,用你自己喜欢的方式(写诗、写片段、画画、唱歌)来赞一赞庐山云雾的美丽神奇。 五、布置作业。 附板书15 庐山云雾的确,庐山云雾,瞬息万变,趣味无穷。云海 (大天池) 壮观斑斓(浓雾)登山路上多变形美(雾气)山间云牯岭时间长九江变化多庐山赞你,是壮丽的庐山。瀑布是你的胸怀;云雾是你的风采。你,是飞流直下三千尺的瀑布,你用纯洁的溪流,滋养神奇的云雾。你,是令人心醉的云雾,云雾中荡涤着尘埃,使人终日不见庐山真面目。九江的山间云,壮观的云海;好似万朵芙蓉,竞相开放。 第 3 页 共 3 页

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