2022年22《窗前的气球》_窗前的气球.doc

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1、2022年22窗前的气球_窗前的气球一、激情引趣： 今天老师给你们带来了什么礼物？（出示气球）我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。 二、揭示课题： 1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。 2、下面用自己喜欢的方式读课文。 遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。 读不准的字音还可以问问老师或同桌。 遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧） 三、识字（现在老师想考考你们识字情况行吗？） 1、认真读，争取把他们记在心里。 2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？ 3、按照提醒

2、再练习读一读。 4、我们要举行男女生赛读，谁先读？ 5、谁能用科、始这两字多组几个词？ 6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么办法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。 7、汇报记忆方法。 8、谁愿意当小老师来考考大家？（手拿卡片） 9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？ 10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句） 四、初读课文（小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？） 1、齐读第一自然段。 通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？ 2、下面请小朋友们自由读课文25自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。 3、选择自己喜欢的自然

3、段读一读。（谁愿意读） 4、第二自然段： 谁愿意读第二自然段？ 你认为这一段该用怎样的语气读？（伤心、难过、孤独、寂寞） 你试着读一读。 谁还愿意把你体会到的心情再读一读。 5、第三自然段： 点击出现画面。 再点击出现闪动的气球。 6、第四自然段： 为什么喜欢这一自然段呢？ 假如你就是课文中的科利亚，把科利亚换成第一人称“我”，读给同桌。 指名读。 7、第五自然段：（齐读） 老师有个问题想请教小朋友，科利亚为什么笑了？（展开讨论） 小结：正如同学们说的那样，科利亚也许为米沙的这种创举而笑，也许对同学们特殊问候方式而笑，也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。此时此刻，他会想些什么，说些什么？ 五、

4、实践活动： 这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？ 板书：珍惜友情。 六、指导书写： 课文我们就学到这，现在让我们学写几个生字。 周：里面的部分不能超过包围圈。 病：上横要写短，左撇要长，伸展开。 句子： 1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。 2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。 儿歌： 病房有个科利亚， 谁也不准来看他。 静静躺，呆呆望， 孤孤单单想回家。 科利亚，别难过， 你的同学有办法。 红气球，飘来啦， 祝你康复早回家。 22窗前的气球由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页