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1、2022年【灯光】 王愿坚灯光.教案示例灯光 教学目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。 教学过程: 一、揭示课题,导入新课 1板书课题。 2教师提问:你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯,生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样? (学生联系实际,在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。) 二、理清课文脉络。 1读课文,弄清人物间的关系。 (“我”与郝副营长,虽然工作性质不同,但目的是一个,即消灭国民党反动派,解放全中
2、国。) 2读课文,通过填空弄清火光与灯光的关系。 (1)战斗间隙,郝副营长划着_,借着_看一本书,书上的插图画的是_。他充满了对未来的_。 (2)守敌的围墙被炸开一个_,突击连马上_,后续部队在黑暗里_,在这_的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了_,_为后续部队照亮了前进的道路。 (3)战斗胜利了,现在孩子们能够在_学习,可他却没有来得及见一见_。 (引导学生深入分析,使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往,为了实现自己的理想,他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路,也照亮了他人生最光辉的时刻。) 3读课文,找出课文中三个“多好啊”的句子,加以体会。 (1)清明节前的一个
3、晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”(对天安门广场“灯光”的赞叹,引起“我”的回忆。) (2)“多好啊!”他在自言自语。(郝副营长看了书中插图后,对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕) (3)课文第七自然段。(说这话的依然是郝副营长,他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。) 三、指导朗读(指读、组内读、齐读等形式) 1指导学生读回忆部分(311自然段)。 郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气; 激战部分要读出“猛烈”、“着急”; 战斗结束部分,语速放慢,读出对战友无限崇敬之情。 2指导朗读课文首尾段。 这部分总的基调是流畅,读出对战斗深沉的怀念。 3感情朗读全文
4、。 四、延伸拓展 1简介作者,鼓励课外阅读。 2写出学习本文后的感想。 五、布置作业 鼓励学生课外阅读七根火柴、三人行。 附:板书设计.教案点评: 本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由具体的事物而产生的联想。指导学生有感情地朗读,读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。教师放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读,激发学生努力学习、回报社会的思想感情。探究活动 搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事,召开“踏着先烈的足迹”故事会。(扩展资料中提供了部分故事。) 灯光由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页