力在哪里教学反思.doc

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1、力在哪里教学反思反思一：力在哪里教学反思非常荣幸能够在4月19日时与5小学的孩子们共同上了一堂研讨课，力在哪里这节课是苏教版四年级第四单元第一节课，本课我是以学生日常生活中的经验与体验为基础，通过让学生亲自来找力及亲历玩弹簧的游戏，引导学生重新认识生活中司空见惯的力的现象，让学生意识到生活中到处都有力的存在、同时知道力对物体的形状和运动状态的影响，认识到力有大小和方向。本着用教材教、而不是教教材的教学理念，我对教材做了一定的处理：第一、导课时，我设计了玩羽毛这个游戏，让学生在玩中发现羽毛不落地是因为受到了风的力。此时追问：力在哪里？你能说说吗？自然的引出了力这个关键字，从而激发了学生的探究欲望

2、，也拉近了我与学生之间的距离。第二、在体验力的普遍存在时，在学生由此及彼地从周围生活中找到许许多多的力之后，我增加了教材中没有提到的磁力，一个磁铁在受到另一个磁铁的推力后而改变位置这个活动避免了学生产生只有相互接触的两个物体才会有力的存在这个误区；但是根据学生的实际情况，我舍弃了让学生从这么多力的现象中抽象出力的概念的机会，这并不是我不想画龙点睛，而是学生对力的概念中的相互作用这一物理术语不太亲近，所以我只是让学生感受到力就在我们身边无处不在后就戛然而止，这种似完未完的种种力的现象也将为他们以后学习力的知识积累前概念。第三、在探究力的作用这一环节中，我没有按教材的安排进行玩弹子，捏橡皮泥等活动

3、，而是选择更有结构的材料——弹簧，简简单单的材料、简简单单的活动却同样可以把力的特点全部体现出来，既减轻了教师准备材料的负担，又节约时间，同时还让学生感受到了科学就在身边，只是平时没有刻意去发现而以。总体来看本节课学生能在有意义的玩中轻松地获得了知识，学习兴趣很高，教学目标得到了实现。但是本节课也存在着一些不足：第一、当我在黑板上用简笔画画出几个弹簧受力的方向后，应该及时让学生在报告单上把自己组弹簧受到的力画出来，加深理解。第二、在弹簧秤的测量使用上，还应让学生多加练习。第三、在歌曲中找出力的存在及力的特点这一环节上，还应多给学生些时间让其找出更多，进一步体验到力的无处

4、不在。以上是我的教学反思，如有不足之处还请各位同仁批评指正，最后祝大家工作顺利！反思二：力在哪里教学反思成功之处：力的现象是学生生活中司空见惯的，但力是无形的，根据力作用在物体上的效果来感受力又是学生所陌生的。因此本课的设计力求在学生对日常生活中力的经验与体验的基础上，通过一系列具有引导性、启发性的问题和活动，使学生对已有经验和信息进行检索与筛选，对力的存在以及力的基本特征进行研究，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发孩子们的科学探究兴趣。重视学生探究活动中的思维训练。教师在学生探究活动前注意引导学生思考，带着问题去研究，使学生的活动目标明确，提高了探究活动的有效性。充分利用身边的资源，放手让学生用身边的物体感受力的存在，带领学生体验力的发生过程，体验科学研究的乐趣，体会科学与生活的密切联系。突出学生的主体地位，教师是学生的合作者，融洽的师生关系是本课成功的关键。第 3 页 共 3 页