2022年中小学教师培训计划.docx

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1、2022 中小学教师培训计划在现在社会经济发展和行业技术标准对中小学教化的要求下，学校要健全老师队伍的管理激励制度，创建学习型单位，打造一支学习型、探讨型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、结构合理、业务过硬的教职工队伍。下面是我整理的20xx中小学老师培训安排，希望对大家有所帮助!20xx中小学老师培训安排(一)、指导思想以区教化局精神为指针，主动创建条件，努力构建我校老师的终身学习框架，造就一支结构合理，素养精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的老师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的老师群体。二、目标与任务1、加大老师职业道德教化力度，根据上级对老师的详细的要求，以校

2、为本，组织老师进行职业道德教化，主动培育老师的爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取精神。2、注意老师学科专业学问的培训，把学科学问的更新、拓展放在老师发展的首要位置，努力提高老师学科专业学问水平.3、以新课程培训为重点，根据新课程的要求，主动组织我校老师参与新课程理论培训，帮助老师树立新的课程理念，形成新的教学观。4、扎实推动老师的基本功培训，以现代教化技术的应用水平达标培训为手段，同时加强老师粉笔字、板画、钢笔字的基本功培训。5、加大老师的教化科研培训力度，采纳专题讲座，教研论坛，个人自学等形式.6、以人为本，加强老师心理教化培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决老师在工作与生活中的心理问

3、题，为老师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教化教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。三、管理方法1、加强领导学校成立老师培训领导小组，教育主任、教研组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教育处负责。2、加强管理与督查学校对老师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。四、详细措施1、教育处牵头，系统组织本校老师举办新课程学问以及现行初中课程与现代教化技术整合的理论讲座，着力提高老师的新课程理念，同时加强现代教化技术在学科教学中的作用。2、坚持以校为本，依据学校的实践状况，组织全体老师进行

4、业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，沟通学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。3、充分利用学校现代教化技术资源，发挥校内网与学校资源库的功效，不断充溢，完善网络设备，加强老师信息技术培训，提高老师的应用水平。4、主动举荐老师参与各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到学有收获，学以致用，而且老师培训要求后能在本组业务学业论理中沟通阅历体会。5、开放学校图书室，学校定期购置相关教化教学理论图书，并向全体老师供应书目，要求每期老师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。20xx中小学老师培训安排(二)为实行国家和省中长期

5、教化改革和发展规划纲要，建设一支高素养专业化的老师队伍，依据教化部关于大力加强中小学老师培训工作的看法和省教化厅关于湖南省中小学老师培训工作的实施看法，结合我县近几年培训工作的阅历及实际状况，特制订20xx年会同县中小学老师培训工作安排。一、指导思想以科学发展观为指导，围绕培育造就高素养专业化老师队伍的战略目标，以提高老师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村老师队伍为重点，突出好用性、针对性和实效性。创新培训模式，优化培训内容，全面提升中小学老师队伍的整体素养和专业化水平，为我县基础教化的稳步发展供应强有力的师资保障。二、总体要求20xx年，我县中小学老师培训工作的总目标是：

6、聚焦提高有效教学实力，促进学生有效学习，提高老师素养，促进科学管理。通过各种有效途径，分类、分层、分岗按需施训。使受训者的师德水平与综合素养进一步提升，专业学问与专业技能进一步更新。实践与应用实力进一步发展，教化教学质量明显提高。切实提高培训工作的针对性和实效性，培训模式进一步创新，培训水平进一步提高。三、培训任务20xx年，我县中小学老师培训主要包括在职老师(公办、民办、幼儿园)全员培训、新老师岗前培训、中小学紧缺和薄弱学科老师培训、骨干老师培训、中小学老师心理健康辅导培训、一般话培训、基本功培训、师训专干培训、客座老师培训、处室主任培训、特岗老师培训、中心小学班主任培训、中小学高效课堂培训

7、。(一)、在职老师全员培训培训对象：农村中小学在职(公办、民办、幼儿园)老师。培训内容：中小学老师职业道德规范，老师专业标准，现代学问观与学生实力培育，学科教学最新动态与发展趋势，新课程标准与学习内容要点，教材分析与学科教学学问构建，学科学习内容疑难问题与解决，教学点老师汉语拼音专题培训，教学点老师音乐舞蹈学习培训。培训形式刚好间：培训采纳集中+送教+校本模式，集中培训原则上采纳分班教学，以参加式培训为主，进行培训专题的重点指导，着力技能提升和实力提高，送教采纳巡回送教方式，组织优秀老师送课下乡。以情景培训为主，开展集中答疑、示范教学、课例研修和沟通研讨活动。务实骨干引领和同伴互动，着力反思实

8、践和问题解决，校本研修是在学校的组织下，分学段、分学科，以学科组或备课组为单位，以探究式培训和探讨式培训为主，进行学科教学探讨活动，主要内容为阅读培训教材，研读案例，参与集体备课和听课评课，反思教化教学实践。培训时间：20xx年3月20xx年12月，主要利用寒暑假或分散在双休日进行，培训人数1500人，详细时间另行通知。考核：考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，以理论更新，问题解决，行为改进为考核重点，实行老师培训档案袋评价方式，建立健全老师培训档案。(二)、中小学紧缺和薄弱学科老师培训依据我县中小学普遍存在的小学英语老师、中小学音体美老师、心理健康辅导老师等学科紧缺的实际，20xx年将对

9、以上学科的中小学老师进行以课堂教学业务实力提高为主的培训。1、小学英语老师培训培训对象：小学英语专兼职老师。培训内容：小学英语课程标准解读，小学英语教材疏通(36年级)，英语口语发音训练，英语书写实力训练及英语教法指导。培训方式刚好间：集中培训，每期培训8天，培训人数为50人，详细培训任务和时间另行通知。2、中小学音体美老师培训培训对象：农村中小学专兼职音体美老师。培训内容：中小学音体美课程标准、体育运动平安学问及卫生保健学问教化、田径、球类、体操等科目。音乐乐理、乐谱、乐器。美术素描、色调、简笔画、构图与观赏。培训方式刚好间：采纳理论与实际相结合的方式进行，每期每科培训40人，培训时间8天，

10、详细时间另行通知。3、农村教学点老师专题培训培训对象：农村教学点全部在岗老师。培训内容：汉语拼音专题学习，教学点远程教学操作与管理。培训方式刚好间：采纳集中培训，网上辅导，实时答疑，每期时间为8天，共计培训50人。详细实际另行通知。(三)中小学骨干老师及中小学高效课堂培训培训目标是更新教化教学理念，提高教化教学及科研实力，提升合作对话与组织策划实力，开发学员自我发展的潜能，为成长为一名实施素养教化的专家型老师奠定基础。培训内容：当代教化理论的发展与变革，中小学师德技能，师生沟通艺术，学科课堂教学诊断与评价，有效课堂教学策略，学科课程标准、内容及结构的研读，学生学习与管理等。培训对象：全县农村中

11、小学优秀老师，以中青年老师为主。培训方式刚好间：采纳集中培训与自主学习为主，共培训50人，培训时间为一个月，计50学时。(四)新老师岗前培训20xx年招考老师的岗前培训，培训时间为20xx年10月进行，培训时间为3个月，计150学时。(五)处室主任、师训专干培训中小学中层干部(教育主任、政教主任、总务主任、团队)，师训专干，培训时间8天。(六)其他培训四、管理与保障措施加强管理：县教化局负责全县中小学老师培训工作的组织管理，师训站负责老师培训的组织、指导、管理与评价。老师进学校负责各项培训的实施与业务指导。严格考核：坚持过程性考核与终结性考核相结合，实行学分制管理，实行训前、训中、训后三段式考

12、核，考核结论记入老师培训业务档案，作为老师晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优评先的重要依据。提高培训质量：一是要整合各类培训老师资源，建立培训指导团队，统筹支配培训师资。做好培训者培训和集体备课，切实提高培训者实力和水平，把培训工作抓紧抓实。二是要加强培训的课程资源建设，实施培训课程资源建设安排，努力构建符合时代要求、贴近教化教学实际、体现不同类别、层次老师需求的优质课程资源。为实施年度培培训安排和不同发展阶段的老师特性化学习供应支撑。三是要加强培训网络平台建设，根据网络远程教化教学支持服务的共性要求，建设高水平的技术服务平台，为参训老师供应优质服务。20xx中小学老师培训安排(三)一、老师培训

13、的指导思想和目标在职老师的培训与提高属于老师接着教化范畴，这不仅是当前老师管理的一件大事，也是建立和完善终身教化体系、不断提高老师队伍整体素养的一项战略性措施。我校老师接着教化实施校本培训，必需坚持理论和实践相结合的原则，在县教化局和老师进修学校的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、擅长管理、富有开拓精神的生气勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创建力的老师队伍，以推动教化事业的改革与发展。学校老师培训的总目标：满意学校发展的要求，学生发展的需求以及老师发展的需求，促进学校的老师队伍建设和学校的发展。详细目标是高级老师学习与整合新学问和信息，提高对

14、实践阅历总结和提炼的实力;中级老师学习与整合新学问和信息，提高教学的创新精神和创新实力;新老师新学问和信息，提高实施教化教学活动的有效实践实力。二、老师培训的实施为切实抓好老师培训工作，特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训协助小组成员，以校长为第一责任人，学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室，共同负责校本培训的详细工作。教科室主要是制订校本培训安排、组织学校老师培训和培训费用的预算以及老师培训所获学分的登记，校本培训课程(科目化)的开发，校本培训师资队伍的聘请，校本培训科目的教学提纲的收集和整理;教务处主要是落实培训的时间、地点、参与培训老师的出勤、参与培训老师的考核和

15、培训科目教学状况的反馈;教开组、备课组参加老师培训方案的设计，督促组员参加详细的培训活动，收集老师对培训的反映，了解学生需求，实现老师与学生的双向沟通。老师立足本职、本岗，全员参与。三、老师培训的内容1、理论学习老师每学期必需阅读一本名家教化教学理论著作，并摘记5000字理论摘记。2、师德学习老师必需参与学区和学校组织的师德教化学习，写好师德学习的个人心得体会。3、公开课老师每学期要开出一节校级以上公开课。4、听课记录老师每学期至少要有十节以上听课记录，记录要规范，要有评课记录或评课稿。5、教学反思每学期1篇以上，有过程与结果反思。6、论文、教学总结老师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结。7

16、、师徒结对应尽量开展拜师学艺活动，并按师徒结对协议完成活动。8、教研活动老师要主动参与教研组和备课组的教科研活动。四、老师培训的管理、考核老师参与校本培训学习实行签到制度，由教科室和教研组负责对老师参与培训的状况进行考核登记，对老师的进步状况刚好通报。加强对培训过程的检查和督促，建立健全老师培训的业务档案，刚好总结阅历，发觉和探讨问题，确保培训目标和任何的完成。学期结束时，由教务处负责汇总，并将老师的各种培训内容量化评分，作为老师教学奖、评优评先的重要依据。教科室负责对老师的档案进行整理归档，对老师培训所获学分进行登录，并报请县老师进修学校予以学分确认。五、老师培训的对象学校老师培育对象为全体

17、教职员工。其中管理层，专职老师是校本培训的主要对象。对老师的培训，也依据不同的对象，提出不同的培训目标。青年老师侧重于基本教化思想、基本教化理论、基本教学原则的培训;对中年老师，要求在已有教学阅历的基本上学会提炼，即对阅历加以去伪存真，将阅历与理论加以比照，使阅历有肯定的理论指导，使之更具有实践价值;对高年资老师，他们教学阅历非常丰富，但还须要理论充溢，对自己多年的教学实践进行分析、提高，还须要有所积累，写一些文章，比如从教回忆等等。回顾和阐述自己的教学阅历是非常有益和有价值的。六、老师培训的嘉奖依据老师参与老师培训的量化评分，由教务处评定老师的教学奖的等级，作为老师评职评先的重要条件，并赐予350、300、260元的嘉奖。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页