六年级下册语文课件-作文指导：第五课 用事实说话 部编版.ppt

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1、第五课 用事实说话 典型事例彰显人物性格 咱们班中，哪位同学最受同学们喜爱呢？你能用一个词语概括她的特点吗？ 她的外貌大家都看到了，其它的特点我们都不了解，你有什么办法让大家都去相信她就是这样的人呢？ 事例： 1： 2： 3： 感知典型事例感知典型事例 哪一件事最能充分表现这位同学的特点呢？ 写人，就是写一个人的性格品质，表现一个人这个性格事可能有多件，我们当然要选那些最能表现他这个性格的事来写，这样的事就叫典型事例。也就是说典型事例就是最能表现或突出人物性格品质的事例。 范文引路，学习把事例写典型的方法范文引路，学习把事例写典型的方法 典型事例既然最能充分的表现人物的性格品质，那么我们在写的

2、时候应该怎样写呢？下面我们来学习一篇例文，看看我们从中能借鉴什么。 作者写的是谁？写他的什么品质？ 作者是怎样表现他对待工作认真负责的？描写了他哪三件事情？ 1. 2. 3 这三件事你觉得哪件能充分地表现或突出李佩东对待工作认真负责呢？ 能充分地表现这个特点的就被称为典型事例 大家发现典型事例写得详还是略呢？ 其他的事则要略写，一般写1-2件。这样文章才有详有略，重点突出。 第3件事：清理灌木丛，作者是怎样突出李佩东对待工作认真负责的？都写出了什么？ 写出了环境：灌木丛下铺满了一层厚厚的枯叶，还混杂着垃圾。环境怎么样啊？描写这里的环境有什么作用啊？环境越恶劣越能表现人物品质的可贵。 这种通过环

3、境烘托人物品质的方法我们就叫环境烘托法。小书迷小书迷大家请看，图中的弟弟正在干什么？他有什么特点？你能在图上添几笔，利用环境烘托法更充分地表现他爱看书吗？ 1：昏黄的烛光下，聚精会神津津有味。 2:屋子里真冷啊！像一个大冰箱。 我们继续看，清理灌木丛这件事中，还写出了什么？ 写出了连续动作： 这一串连续动作把李佩东清理垃圾的情景写得非常具体，仿佛就在我们的面前，更能突出李佩东的不怕脏不怕累的可贵品质。除了描写环境、描写李佩东的动作、神态，作者还描写了谁？ 我干得怎么样？是怎样的表现呢？ 大家想想，这里写我有什么作用呢？ 和李佩东作对比，突出李佩东的不怕脏不怕累的可贵品质。像这样，通过对比来突出

4、人物性格品质的方法，我们叫做对比法。 我们来牛刀小试。 还是这幅图，你觉得怎样运用对比法更好地表现弟弟还看书呢？ 经过这样一番分析，我们知道了怎样把事例写典型来突出人物的性格呢？ 除了写好人物的动作、神态、（有时还有）心理外，还可以通过环境烘托、对比的方法进一步突出人物的性格。 师：第一件典型事例有没有值得我们学习的方法呢？ 作者选取了李佩东治服“调皮鬼”的事，调皮鬼是怎样调皮的？ 生读相关句子。 连这样调皮的人李佩东都治服了，他厉不厉害？调皮鬼可以说是李佩东在工作过程中遇到的一个困难，这个困难越难，越能突出李佩东的厉害。 像这样，在事情的过程中设置一个困难来突出人物性格的方法我们叫做设置困难法。 家务小达人家务小达人这个人真（ ） 括号内可填聪明、调皮、馋等