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1、2022党员批评自我批评 鼓励比批评效果好 爱是教化的源泉。老师心怀关爱，才会用伯乐的眼光去发觉学生的闪光点，对自己的教化对象充溢爱心。老师不仅要有爱心，更重要的是把那种爱传达出来。只有让学生感受到自己的爱，才能使学生与自己产生心灵的碰撞，并从心底接受教师。而我认为，激励就是一种表达爱的方式。张胜耀是我们班出名的调皮包，上课时不是偷偷地搞恶作剧，就是和同桌说话，或是时常地吹声口哨、怪叫几声，搅得课堂上不得安静。下课时，他更是肆无忌惮地喧哗吵闹。面对这种状况，我对他进行了多次的指责教化，收到了一些效果。可是，近来又有新的状况发生，他的心情变得烦躁易怒，还常常与同学发生冲突，欺压小同学。我又一次狠
2、狠地指责了他。他当时似乎是有所悔悟，过后却依然我行我素。他为什么会出现这种行为呢？直到有一天，当他又犯了比较严峻的错误时，我没像以前那样严厉地指责他，而是态度温和地跟他讲道理。我发觉他的眼中瞬间闪现出了一丝惊异和感动，我才知道，原来问题出在我这里。他出现这种状况与我比较严厉的指责有干脆关系。在以后的时间里，当他再出现类似状况的时候，我就晓之以理动之以情地教化他。看到他有了一点点进步的时候，我就不失时机地表扬他。慢慢地，他的脸上有了笑容，违纪行为也少了。这时，我又不失时机地选他为卫生纪律小班长。他可兴奋了，每天抢着和同学们扫地、拖地、倒垃圾同学们都说他有了进步。在他的带领下，我班还连续几次被评为
3、优秀班集体呢！他成了孩子们学习的榜样，成了孩子们心目中的大哥哥。魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发觉那是一片广袤而又迷人的新天地，很多一百零一思不得其解的教化难题，都会在那得到答案。”老师在处理班级事务时，任何一次过火的指责、无意的卑视，都会给学生的成长带来心理阴影。因此，老师要少一些呵斥、指责，多一些激励、认可，以诚相待，循循善诱，消退学生心中的隔阂，尽可能地创设条件，把爱的种子播撒到学生心灵的深处，让其英勇地正视自己，奋勉向上。面对课堂上一双双纯洁的眼睛，一张张天真烂漫的笑脸，我时时被感染，时时有新的发觉。作为老师，我们要擅长抓住契机，充分表扬和确定学生的点滴进步，这样
4、学生才能从中获得胜利的喜悦，感受到自身的价值，从心灵深处产生主动变更自己的动力。我们的学生渴望阳光与雨露。教化，就是让乔木长成更高大的乔木，让小草长成更茂密的小草。不是吗？对一线老师来说，学困生是最让人苦恼的。对于他们屡教不改的表现，我们往往会失去耐性，对着他们大发雷霆。其实，每个孩子都有自己的优点，都有可爱的地方。我们应当用赏识的眼光去看待孩子，用微笑面对他们，多激励、少指责，让孩子在激励声中不断进步成长。与张胜耀不同，张蓝芯则是一个缄默孤僻的孩子。她不爱说话，不爱学习。经了解，她生长在单亲家庭，父母离异多年，缺少家庭的关爱。多么可怜的孩子，我肯定要用爱心与激励点燃她的希望。我常常单独与她谈
5、心，跟她一起做嬉戏，久而久之，她与我越来越接近了。每次哪怕有一点点的进步，我都表扬她：“你真棒，大家都很喜爱你。”“这段时间你的字写得越来越美丽了，你的进步真大！”渐渐地，她的字写得越来越好了，回答问题越来越主动了，性格也活泼开朗多了。她进步了！的确，老师的言行举止会对学生的成长产生相当重要的影响。美国总统林肯就曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生。”而激励和肯定的话语，往往能激发一个人的上进心。一个小小的激励竟能让一个孩子改头换面，我感到很欣慰。我想，学生由不喜爱学到喜爱学，或许就是由一个个激励起先的，激励的作用真的不能忽视。我班还有位小女孩，她常常撒谎，还爱拿别人的东西。记得那次，尹高
6、辉同学的转笔刀找不到了，他急得直哭。经调查，是换座位时落在了原来的座位处（那位女孩现在的座位），后来就不见了。转笔刀值不了多少钱，但孩子的行为习惯可是大事啊！刚起先，我特殊生气，想找出那位同学，好好地教训一下。可转念一想，不能这样，这样对学生改正错误全无好处。于是，在班级例会上，我语重心长地对学生们说：“昨天，咱们班尹高辉同学的转笔刀丢了，有哪位同学捡到了？”同学们都说没有。我又说：“我信任，咱们班的孩子都是最棒的，不会随意去拿别人的东西。谁捡到的话，请物归原主。”其次天，班上照旧很安静。到了第三天早上，转笔刀出现在了讲桌上。事情过后，我把这位小女孩叫到了办公室，表扬了她：“你真是个知错就改的
7、好孩子，老师很观赏这样的你。”她眼里噙着泪水，对我说：“感谢你，老师。我肯定要做个好孩子。”自此，班上再也没有此类事情发生。她变了，学习越来越进步了，越来越爱帮助同学了，同学们也越来越喜爱和她玩耍了。我想，假如我实行的是大声呵斥、严厉查处的看法，结果确定会适得其反。孩子幼小的心灵是须要呵护的，否则很可能物极必反。学生最渴望得到老师的赞美。“良言一句三冬暖。”老师的暖语融融、情真意切，会促使学生产生主动向上的力气。但愿这些学生都能在我的激励中健康欢乐地成长。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
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