2022年师范生自我鉴定大专-师范生实习工作自我鉴定.docx

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1、2022年师范生自我鉴定大专|师范生实习工作自我鉴定 人生总有很多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。20xx年xx月xx日，我怀着兴奋的心情来到XX中学，起先了一个多月的教化实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记德才并育，知行合一的校训，充分发挥主观能动性，把在高校课堂上所学的理论学问和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，仔细开展教学工作和班主任实习工作，认仔细真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了许多，但也收获了许多。在整个实习阶段，我从一个只会纸上谈教的

2、高校生到一个能在课堂上讲课自如的准老师;从一个没有阅历的高校生到一个对平行班有必需处理潜质的班主任，这一切无不证明着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。 经验了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣。回顾和学生们一齐走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份敏捷，一份大胆。学生的潜质一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还须要走一段不寻常的摸索之路。在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的构成起到举足轻重的作用。

3、作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担当班主任工作，我有这样一个相识，班主任对学生的思想教化工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能到达老师对学生的成长带给帮忙指导、学生对老师的工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教化效果。下方谈谈自己切合学生心理实际进行思想教化工作的一些尝试下方谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。 一、奖惩适当 我知道一个优秀的班主任，时(中国报告网)刻就应用爱去开启学生的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句激励的话，都会对学生产生许久的影响，你爱的

4、奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，肯定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。这天我们应对的不是几个学生，而是六十二人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教化工作中，惩处也是教化的一种手段。当然，惩处特性要慎重，我认为当我们惩处学生时，就应留意以下几个方面：首先(中国报告网)必需要留意敬重学生的独立人格，爱护好学生的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不好一错百错，全盘否定;惩处的目的是警示学生什么不能够做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处学生，而是为教化学生而惩处学生

5、，换句话说，惩处是手段，教化才是目的;谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩处不好紧，要紧的是改正错误，关键不是惩处，关键是理解教训，改正错误。特性签名搞笑 二、组织开展活动的魅力 良好班群众的建设务必依靠活动来实现，活动能够产生凝合力，亲密师生关联，使每(中国报告网)个学生发挥主体的专心性，这时进行群众主义教化、健康的竞争心理教化是行之有效的;在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都赐予高度的重视，如校运会的报名与训练班主任与我都亲身参加当中，开动员大会，一齐与学生训练。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能

6、过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者持续最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参加意识，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活动中进行教化，同学们易于理解也能很快转化为行动。抓住活动这个最佳的教化时机，细心设计教化资料，就能收到意想不到的教化效果。 三、主题班会特性名字 经过一个星期的打算，在第一周的周五我主持了新学期的第一次班会，这也是我主持的第一次班会。这次班会的主题是平安教化与新学期新准备。在班会上，同学们专心发言，让我深深的体会此刻的中学生已经有了很丰富的平安常识。例如，上体育课的留意事项，交通平安，地震、台风来袭须

7、要留意哪些等等，他们都回答的井井有条。班会的另一个要点是新学期新准备，让一些学生上讲台说出他们上学期的不足之处和这学期的安排。这不仅仅让学生自己找出自己的不足以便改正，更让学生在学期初就定下新学期的大体安排，更有目的地进行学习。这也培育了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的安排、新的准备。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。 教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。 第一是预备阶段。先熟识实习班级的状况，相识班上的每个学生以及他们学习状况(透过班主任或班委或干脆沟通)。然后，仔细听指导老师上课。 此刻的听课的感觉和以前完全不一样：以前

8、听课是为了学习学问;此刻听课是学习教学方法。目的不一样，上课的留意点就不一样，此刻留意的是指导老师的上课方式，上课的思想。之后，依据在高校所学的教化学问和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。 做足了上讲台的打算。在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的学问派上用。批改作业-理解学生反馈的信息-评讲、巩固练习这样一个流水线。看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细微环节，最主要的是上课。这个环节，也就是我们一向在探讨的课堂教学。 近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导好处的成果不断涌现。然而，这些成果大多着眼于如

9、何使学生对数学学问与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的构成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题。也就是说，强调了课堂教学中以学问的传递和学习为基轴的教化过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎全部的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有好处的问题。所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2-6人组成的异质性小组中一齐从事学习活动，共同完成学习任务。 课堂教学作为一种系统，须要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不

10、一样的学生有着不一样的学习风格和矫正须要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动须要超多的安排时刻。假如老师是矫正活动的唯一帮忙来源的话，那么管理上的困难将会拖延老师对学生的帮忙，从而降低它的效能。假如运用合作学习，学生们则能够从同伴中快速得到高质量的矫正活动的帮忙，缩短了矫正时刻，也就有更多的时刻用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增加学生的学习动机带给诱因，并且能降低焦虑。阅历显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学带给帮忙的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页