应用型本科“运筹学”优质课程建设方案探究.docx

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1、应用型本科“运筹学”优质课程建设方案探究 打开文本图片集 摘 要：优质课程建设是一项系统性的教学工程，教化部对高校各类优质课程的建设与开发非常重视。该文基于对“优质课程”内涵的解读，分析了应用型本科“运筹学”优质课程的设计理念与思路，并从优质教学大纲、优质教学资源、优质教学方法、优质教学评价模式和优质教学团队5个方面详细阐述了建设方案，以期为应用型本科同类课程的优质课程建设供应参考。 关键词：优质课程 教学 应用型本科 运筹学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-379108-0128-03 Abstract： Its a systematic project to de

2、velop the excellent course. The Ministry of Education attaches importance to the development of all kinds of excellent courses. In this paper， the connotation of excellent course is unscrambled; the construction concept of excellent course of Operational Research in application-oriented university i

3、s analyzed; and the development scheme is expounded from five aspects， which are excellent teaching programme， excellent teaching resources， excellent teaching methods， excellent teaching evaluation mode and excellent teaching team. Its hoped to provide reference for other kindred excellent courses

4、development in application-oriented university. Key Words： Excellent Course; Teaching; Application-Oriented University; Operational Research 2022年9月教化部关于加快建设高水平本科教化全面提高人才培育实力的看法第26条指出以“精品课程”建设为牵引，“推动优质课程资源共享”“共享优质教化资源”;为深化实行党的十九大精神，主动推动“互联网+教化”，2022年教化部制定的教化信息化2.0行动安排也明确指出“优化平台+教化服务模式与实力”“完善优课服务”“达成

5、优质的特性化学习体验”等。应用型本科院校作为人才培育的主要阵地之一，建设优质课程责无旁贷。 运筹学课程是应用型本科院校管理类专业的必修课，课程旨在培育学生综合运用运筹学理论和学问的实力，通过建模和软件应用来解决管理科学领域的实际问题。该课程每学年的补考率和重修率相对较高，是学生普遍反映难学的课程之一，提升课程教学质量、提高学生运用“运筹学”理论与学问的运用实力燃眉之急。近年来，探讨一般本科、民办高校以及高职高专优质课程建设的文献渐渐涌现1-4，该文以应用型本科运筹学课程为载体，探讨优质课程建设方案。 1 优质课程的内涵 目前“优质课程”并没有一个统一独立的概念或定义。不同的高校或探讨机构对“优

6、质课程”范畴的理解不尽相同，但大体相近。北京高校优质课程探讨会认可的优质课程仅为“国家精品课程”;清华高校教学与培训中心的优质课程与资源包括了精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课和学堂在线;重庆交通高校的优质课程范围包括校级与省级精品课程、精品资源共享课程、视频公开课、双语课程等。 该探讨把“优质课程”界定为各级各类精品课程、精品资源共享课程和精品视频公开课等优秀课程的统称。其中，精品课程分为校、省和国家三级，作为示范性课程，精品课程的建设一般要求具有老师队伍、教学内容、教学方法、教材和教学管理5个方面的“一流”;“精品资源共享课程”一般是在已建设的精品课程基础上接着进行深化改造而来;“精

7、品视频公开课”是以高校生为服务主体，同时面对社会大众免费开放的科学、文化素养教化网络视频课程与学术讲座5。 2 运筹学优质课程的设计理念与思路 2.1 设计理念 “运筹学”课程的教学内容包括线性规划、对偶理论与灵敏度分析、运输问题、动态规划、目标规划、网络规划、存储论、排队论、决策理论和对策理论等6，这些内容兼具理论性与应用性的特点。应用型本科“运筹学”课程应当重点突出其应用性特点，让学生驾驭并运用运筹学的相关理论与模型去解决工商管理领域的各类现实问题。另外，近年来，移动互联网信息技术迅猛发展，优质课程的建设须要与时俱进，将各种信息化资源融入教学。 因此，应用型本科“运筹学”优质课程的设计理念

8、为：坚持以应用为导向，以信息化教学资源建设为突破口，以运用运筹学学问解决实际问题的实力为培育目标，以应用型本科课程开发原则为指导，以运筹学课程教学质量提高为目的。 2.2 建设思路 应用型本科“运筹学”优质课程的建设思路主要通过优化教学大纲、优质信息化教学资源建设、优质教学方法设计、优质教学评价模式构建、优质教学团队打造5个层面绽开。第一，教学大纲是教学的依据，优化教学大纲是优质课程建设的首要任务;其次，依据“运筹学”教学大纲，选取应用性较强的教学内容进行多形式的信息化教學资源的开发与优化;第三，在移动互联网时代，依据不同的教学内容，可以选择更为敏捷多样的教学方法;第四，同时采纳多元课程评价方

9、法，过程考核与期末考核相结合;第五，上述优质课程建设工作须要由教学团队来完成，而优质教学团队是在建设优质课程的过程中被打造出来，并不断予以完善。 3 应用型本科“运筹学”优质课程建设方案 基于上述设计理念与建设思路，对应用型本科“运筹学”优质课程的建设进行方案设计和任务分解，建设任务和建设内容如表1所示。建设方案将从教学大纲优化、教学资源建设、教学方法设计、教学评价模式构建和教学团队打造5个方面绽开阐述。 3.1 优化教学大纲 教学大纲是学科教学的指导性文件，是教学工作的主要依据，优质课程建设的首要工作是优化教学大纲。应用型本科“运筹学”教学大纲的优化，应当以应用为导向，在培育特地人才的目标上

10、，以培育学生运用运筹学学问解决实际问题的实力为目标，然后进行教学目的与任务的设计、教学内容范围的选取、教学进度的支配以及相应的教学方法的设计等。 3.2 优质信息化教学资源建设 优质信息化教学资源的开发、建设与优化应是优质课程建设的重点。应用型本科“运筹学”优质课程建设，以“运筹学”教学大纲为依据，梳理每一章节的教学内容，将应用性较强的内容作为教学重点，进行信息化优质教学资源建设。开发突出运筹学应用实力培育的课程单元设计、运筹模型应用教学微视频、运筹学优秀教学案例集、运筹学应用题试题库、信息化教学任务单等教学基本素材，包含视频、音频、图偏、文本等多种形式。 3.3 优质教学方法设计 优质的教学

11、方法，是优质课程建设达到预期教学效果的桥梁和手段。移动互联网时代，催生了可以随时随地进行学习的泛在学习方式，应用型本科“运筹学”课程应当打破传统教学中“老师讲授、学生做题”的单一模式，探究多元化的教学方法，尝试将微课堂、云课堂与翻转课堂等引入课程教学中。“运筹学”教学方法的改进、丰富与优化，能够让学生有爱好地参加到教学中来，更好地消化和汲取课程学问，从而达到优质课程预期的教学效果。 3.4 优质教学评价模式构建 教学评价模式干脆影响到对老师教学效果和学生学习效果的评定。单一的期末考核明显不能满意优质课程建设的须要，应用型本科“运筹学”课程须要多元化的教学评价模式。首先，过程考核与期末考核相结合

12、，并留意过程考核各环节的比例分布;其次，理论学问考核与应用问题考核相结合，留意考核重点适当向应用问题考核倾斜。另外，可以尝试与探究“互联网+评价”的评价方式。 3.5 优质教学团队打造 优质课程的建设、实施与维护须要优质的教学团队共同完成。打造优质的教学团队，可以通过探究和构建老师队伍的合作机制和运行监督机制等进行。应用型本科“运筹学”优质课程的教学团队可以由老中青老师搭配组建，定期进行教学研讨和阅历沟通，共同改革教学内容，共同开发教学资源，主动探讨适合“运筹学”学问构建与模型应用的教学方法，并激励教学团队发表各类教研成果，培育青年老师不断进修和提高教学水平。 4 结语 课程建设是高校开展教化

13、教学和进行人才培育的重要基础，优质课程建设是高校课程建设的重要组成部分，教化部对高校各类优质课程建设与开发非常重视。基于对“优质课程”内涵的解读，该文以应用型本科“运筹学”课程为载体，分析了应用型本科“运筹学”优质课程的设计理念与思路，并从优化教学大纲、建设优质信息化教学资源、设计优质教学方法、构建优质教学评价模式和打造优质教学团队5个方面详细阐述了该优质课程的建设方案，以期为提高应用型本科“运筹学”课程的教学质量与教学效果供应建议，也为其他应用型本科同类课程建设供应参考。 然而，优质课程建设不是一蹴而就的，而是一项长期的系统工程。优质课程建设的最终目的是通过教学实践达到优质的教学效果，优质课

14、程资源须要在教学实践中不断更新和完善，教学方法依据学情和教学须要在教学实践中不斷调整和优化，教学团队也会在教学实践中不断成长壮大。 参考文献 1 高小茜.“互联网+”环境下的高校优质课程资源共享统一教学质量评定体系探究J.科教文汇，2022：152-153. 2 陈玉骥，魏陆顺，彭可可.打造优质课程，提升教学质量：以“结构力学”课程为例J.教学管理与教化探讨，2022，2：57-58. 3 尹文涛.优质课程资源共享条件下民办院校混合式教学模式构建J.新西部，2022：143-144. 4 潘静，智红宁，王晶.高职设施果树生产技术优质核心课程建设探究J.中国校外教化，2022：138-139. 5 段春红.基于精品课程的精品视频公开课建设现状与差异分析J.中国教化信息化，2022：24-27. 6 韩伯棠.管理运筹学M.北京：高等教化出版社，2022. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页