安装工程计量与计价课程教学中构建网络平台的探讨.docx

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1、安装工程计量与计价课程教学中构建网络平台的探讨 随着网络技术的发展，网络教学综合平台越来越多的被教化领域所运用，分析了现阶段在安装工程计量与计价教学中应用网络教学综合平台的必要性，探讨了网络教学综合平台的组成及其应用。 安装工程计量与计价网络平台探讨 随着我国建筑业的快速发展，对建筑类人才的教学也提出了更高的要求。不仅要求建筑类毕业生具备扎实的理论基础，而且还要求有良好的实践实力。因此，目前全国院校的建筑类专业都主动进行教学手段的改革，以培育出既懂理论也会实践的优秀人才。网络课程建设是现代教化技术改革的重要组成部分，以网络教学综合平台的建设为表现形式之一。通过网络教学综合平台，可以顺当实现课堂

2、教学在时间和空间上的外延，将其与课堂教学相结合，可以增进学生的学习主动性，引导其进行适当的创新，培育其团结协作的精神，有利于其基本技能及综合素养的提高。 一、应用网络教学平台的必要性 时代背景的要求 网络技术的飞速发展在变更人们生活的同时，也在影响着教化领域的发展。更好的推动教化现代化的发展进程，改革教学内容、方法、手段，从而实现教化的跨越式发展是教化现代化的必由之路。随着教学改革的全面深化，网络技术在教化中的应用越来越广泛。因此，网络技术的发展为教化供应了施展教学改革的平台，而利用网络教学平台则顺应了学生自主学习化的时代要求。充分利用网络教学综合平台，将对提高安装工程计量与计价教学效果发挥主

3、动作用。 安装工程计量与计价教学的特点确定了应当利用网络教学综合平台 安装工程计量与计价是工程造价、建筑经济管理等专业的重要专业课程之一。也是一门实践性强、内容面广、学问更新快的课程，要成为一个好的安装预算员，就必需既有扎实的安装工程计量与计价的理论学问，又有了解工艺流程、施工工艺、施工规范的实力。但传统教学模式下，老师的课堂讲解占用了大量的课堂教学时间，这样大大减弱了学生独立思索、创建思维实力。 二、 网络教学综合平台的构成及其应用 随着网络技术及多媒体技术的快速发展，利用网络进行学问的传播成为现代教化发展的新趋势。首先网络教学可以使师生能够跨越空间进行互动，从而实现了教学的开放性，真正不受

4、空间、时间的限制；其次构建网络教学模式，可以实现教化资源共享的最大化，使学生可以在课堂授课之外依据自己的学问结构和作息时间合理支配学习安排和学习进度，实现学习的自主化、特性化。 网络教学综合平台的组成部分： 基于网络平台的课程教学模式，该模式主要强调课程教学的六个要素，即教材、讲授、探讨、实训、作业、考试。因此协助课程教学的网络教学平台也就是主要围围着这六个要素进行设计。网络教学综合平台端口主要包括老师客户端，平台维护系统及学生客户端三个模块构成。每个模块都有自己的独立的组成部分，且有良好的交互性，可以保证师生之间沟通的畅通。 网络教学平台在安装工程计量与计价教学中的应用 1、教材环节区：传统

5、课堂通常以固定的某本教材为基础，而现代网络平台教学老师则可以通过该环节区域上传与课程相关的一部或者多部教材的电子版。比较而言，书本教材内容的更新周期较长，良莠不齐，甚至有些教材刚出版就发觉其中某些内容已经过时。而网络平台上的多媒体教材则是动态的，这种教材不仅信息量大，而且更新快，有利于充分激发学生自主学习的主动性和主动性。同时，学生还可以依据个人将来可能从事的岗位按其需有选择地进行针对性学习。通过这种学习形式，不仅可以丰富和扩展书本学问，而且能够刚好了解到该课程领域最前沿、最新的动态，这种优势是传统教学课堂很难实现的。 2、授课环节区：首先通过网络教学综合平台可以将课程学习过程中对于每一章节的

6、学习重点、难点可以更加清楚，增加学习的效率；其次，基于极个别同学因为各种缘由不能按时上课的客观现实，我们从人性化教化的角度，在网络教学平台中供应了部分老师的授课视频及教学课件，这样便利学生在课堂授课时间之外，仍旧可以便利的获得课程讲授过程中的相关资源，并且可以从多个不同老师的授课视频中获得更多的学问，使其有身临其境之感，做到了优质教学资源的共享；最终，安装工程计量与计价课程须要识读大量的给排水、采暖工程、电气工程、消防工程等施工图，有了网络平台后，我们事先把这些施工图载入网络平台上，有些图纸甚至可以局部做些识图的动画，这些冲突就可能引刃而解了，同时也有效加深学生对识图流程的理解，识图实力解决了

7、，安装计量与计价内容的学习将会事半功倍。 3、探讨环节区：在网络教学综合平台中设置了“探讨答疑”栏目，采纳BBS 的模式，学生随时可以将课程学习中的不懂之处以提问的形式提交于网上，等待老师进行答疑，这样可以有效解决部分内向的学生和不情愿在课堂中举手问问题的学生遇到的困难，使课堂教学做到了适度的外延。同时，老师也可以发布部分思索题，引导学生进行学术沟通和探讨，培育学生的科研思维。利用该栏目，也可以组织学生以学习小组形式进行问题的探讨和回答，培育其团队合作意识。 4、作业环节区：利用“课程作业”栏目，可以将每次安装计量与计价内容预先采纳作业的形式供应给学生，让学生在授课之前带着问题去预习教材相关章

8、节，可以保证学生在上课之前已经基本熟识授课过程中可能遇到的重点和难点，在课堂学习中就可以做到有的放矢。 5、实训环节区：老师预先把须要学生实践的图纸放在网络平台上，同时实际过程中遇到的问题和易犯的错误以问题的形式表现出来，并且辅导学生顺当完成图纸的算量和计价，因为在有限的授课周期内要想计算完这么多图纸是很不现实的，我们可以把图纸放上网络平台上得实训环节区域，学生可以通过网络平台下载，课后自行完成图纸的算量和计价然后以提交作业的形式提交给平台，以便老师批阅。通过该措施，也可以有效杜绝学生在日常实践写过程中存在的抄袭现象，培育其独立进行思索问题的实力。同时也节约了大量的纸张，符合无纸化办公的要求，

9、避开了资源的奢侈，有利于实现建设节约型社会的目标。 6、考试环节区：该网络综合平台的考试环节区域特地设置了“试题试卷库”和“在线测试”两个栏目。传统的考试，就是一份试卷的形式对学生进行考察，这样不仅范围窄，而且考试的时候简单有徇私舞弊，滥竽充数的学生取得较高的成果，现在通过网络平台的考试区，老师可以通过客户端进行试题库的建设，从试题库的内容里面随机抽出试卷；完成后提交，然后等待老师批阅。 三、 结束语 网络教学综合平台应用于建筑类课程的教学过程中仍旧是一个新生事物，既有利也有弊，因此，我们运用过程中在可能收到良好效果的同时，也必需相识到还有诸多须要改进之处。为了提高教化教学质量，改善教学方法和

10、手段，今后，我们应当更一步对网络平台进行改善和更新，既充分继承传统教学的优势，也要全面借助网络教学对教学方法、教学内容的完善，使其为建筑类其它课程教化乃至全部的课程教学改革积累阅历。 参考文献： 1张静.高校网络教学平台的探讨与应用J.科技信息，2022，：567. 2王华民，林英姿，彭江龙.利用医学微生物学网络课程平台培育学生自主学习实力J.海南医学院学报，2022，14：791-794. 3王志强.在系统解剖学教学中应用网络教学综合平台的探究J.科学时代， 2022：190-191. 4陈扬，陈剑波.高职安装工程计量与计价课程教学改革探究J.职业教化探讨， 2022：92-93. 5 陆克久.网络教学在任职教化中的应用探讨J.接着教化，2022，23：30-31. 基金项目：2022年度浙江省教化技术探讨规划课题。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页