统编一年级上册《比尾巴》教学设计.docx

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1、统编一年级上册比尾巴教学设计教学 内容一年级上册比尾巴教学目标1在随文学习中结合语境进行识字 八” 2个偏旁。2学写新笔画竖提，并通过集中 3借助拼音，能正确朗读课文。形式，做问答游戏。在熟读的基4 了解猴子、兔子、松鼠等小双 性。教学重 难点重点：在随文学习中结合语境进彳 和V、八” 2个偏旁，会写新 难点：读好问句的语气，并模仿教学课时建议两课时教学流程预设教学内容及教师活动环节一：练习问答了解特点1 .指名学生借助拼音朗读课文 第一、二小节，引导学生发现 课文中问答的形式。2 .认识问号，了解问号所代表 的含义。3 .引导学生读好问句。（1）重点指导：读问句，末尾 的语气要上扬。教师范读

2、课文中的问句，学生 跟读，同桌互相读，教师指名 读检测。（2）学生读问句，教师引导思 考：小动物在比些什么？（3）指导读：谁、长、短、一 把伞，并再次范读课文问句， 强调要在读“谁、长、短、一 把伞”加重音。能够识记“比、尾”等11个生字和*、，识字，正确书写“长、比”等4个生字。读好问句的语气，并模仿课文一问一答的6础上背诵课文。勺物尾巴的特点，感受大自然中动物的多样行识字，能够识记“比、尾”等11个生字 笔画竖提。亍课文一问一答的形式，做问答游戏。学生活动设计说明1 .朗读课文。2 .认识问号。3 .读出问句末尾 上扬的语气，并在 朗读时将要问的 内容重读。采取多种形式的 朗读，让学生在多

3、样 的朗读中发现问句的 不同，引导学生进行 问答式朗读，做问答 式游戏，能强化儿歌 的这一特点，也增加 了课堂的情趣，有利 于调动学生的积极 性。4 .学生按教师指导再次练习读 问句，小组讨论问题的答案。5 .小组代表联系课文内容汇报 问题答案，教师相机出示插图 引导体会。6 .观察板书，师生合作读好问 句和答案；男女生合作读，尝 试用一问一答的方式背诵课 文。7 .拓展练习，出示其他小动物 的尾巴，同桌合作进行问答游 戏。4 .练习读问句。5 .小组讨论。6 .看板书读，尝试 背诵课文。7 .同桌合作，玩问 答游戏。环节二：学以致用巩固问答1.复习读好问句的2个注意事 项，指名读第一、二小节

4、。2. 强化方法，男女生合作读第 三、四小节。3 .指导书写“八”字头。书写提示：“撇捺”舒展且不碰 头，“撇”低捺”高。4 .指名读第三、四小节，找出 小动物比的内容。5 .教师范读，再次强调读重音， 问句末尾语调上扬。6 .引导学生朗读问句，读出对 小动物的喜爱之情。1 .复习读问句的 注意事项。2 .男女合作读。3 .观察字形。4 .指名读课文。5 .听范读。6 .读出感情。“八”有许多形 近部件，如“人、 入”等，需要区分掌 握。学生在上一环节 学习了读好问句的两 个方法后，通过本环 节第二部分的课文学 习进行巩固，并在此 基础上让学生将认识 与生活经验联系起 来，指导他们读出 喜爱之

5、情。环节三：书写指导1 .集中学写“长、比”，引出新 笔画竖提，对比竖钩发现不同。2 .指导竖提的写法。书写提示：落笔写竖，到适当 处略顿笔向右上写斜提，一笔 写成。3 .归类指导书写“长、比”。1.对比竖提和竖 钩的不同。2 .学写竖提。3 .观察字形。“长、比”这2 个生字都含有新笔画 竖提，它在不同字、 不同位置的书写各不 相同。“巴、把”这2 个生字都含有“巴” 部，它在不同结构的书写提示：（1） 一笔写好竖提， “长”字的横写长，并压在横 中线上。（2） “比”字的竖弯钩 写在竖中线，注意左低右高。4. 集中学写“巴、把”，对比两个 字中“巴”写法上的不同。5.归类 指导书写“巴、把

6、”。书写提衣（1）“巴”为独体字，占格要 大，横折收笔靠近竖中线，短 横在横中线上起笔，略上扬； 竖弯钩要写舒展。（2）“把”是左右结构，书写注意 左窄右宽，右边横折起笔略低 于行”的横；短横在横中线 起笔，略上扬。6.学生按书写提示书写生字， 教师展示作品，生生互评。4.对比不同。5.观察字形。6.书写生字。生字中的占格完全不 同。对比、归类在一 起指导书写，有利于 学生区别掌握。作业评价 思路1 .正确书写咛、八 2个偏旁以及新笔画竖提，规范地在田字格里书写 “长、比、巴、把“ 4个生字。2 .借助拼音，正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文。3 .和同桌合作，用课文内容玩一问一答游戏。例：生1：谁的尾巴长？生2：猴子的尾巴长。生1：谁的尾巴短？生2：兔子的尾巴短。生1：谁的尾巴好像一把伞？生2：松鼠的尾巴好像一把伞。