世界是永恒发展的 教学设计.docx

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1、附件：第八课唯物辩证法的发展观教学设计教学设计方案课程第一框题世界是永恒发展的课程标准观察社会现象和自然现象领会事物是变化发展的学会用发展的观 点看问题。可以展示自然界的实例和生活中的实例，强调发展创新 的思维能力。教学内容 分析（人教版）（1）发展的实质，发展的方向、形式 （2）联系构成了事物的变化和发展教学目标1、知识目标识记：（1）发展的普遍性 （2）运动、变化与发展的关系（3）事物发展的实质理解：（1）发展的实质，发展的方向、形式（2）联系构成了事物的变化和发展分析：（1）联系自然界和人类社会运动、人类思维进步的具体 事例.分析说明发展的普遍性（2）结合历史事例，分析说明事物发展的实质

2、、方向；结构图帮助理解运动变化发展的关系；（3） 用视频这是一个变化发展的世界展示新事物以不可阻挡的趋势 取代旧事物。同时利于第二框前途是光明的，道路是曲折的原理。2、能力目标（1）基本知识分析现实问题的能力（2）比较辨别易错易混点的能力（3）分析实际命题，准确选择答案的能力（4）从唯物辩证法的整体上把握发展在知识结构中的位置。3、情感、态度、价值观目标（1）感受世界的变化不可抗力的同时懂得发展的规律性。（2）勇于促进新事物成长壮大，用发展的眼光看待人生和社会现 象，以积极的人生态度参与社会改革实践。学习目标通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质.了解

3、发展的普遍性，学会用发展的观点 看问题，正确认识事物发展的方向。学情分析高二学生已有定的抽象理解能力，初次接触抽象的哲学知识还是觉 得难明，甚至觉得无聊。重点、难点1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的。教与学的媒体选择(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界 是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。(2)结合历史上袁世凯复辟、新中国成立的具体事例，说明 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭 亡。用堂练判断选择巩固理解。(3)用一段“这是一个变化的世界”视频让学生感悟现代社 会在迅猛变化，警醒自己是否准备好迎接这个迅速变化的世界。课程实施

4、 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关 于世界永恒发展的科学。发展的观点是唯物辩证法的又一个总特 征。把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问 题，才能正确认识事物发展的方向，自觉抵制各种唯心主义和形而 上学的错误观念。2课堂探究1: (1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的 过程？它说明了什么？(2)你认为人类的体质还会发展吗？探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生 物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的还会继续进货吗？ 它说明了自然界是不断变化发展的。3课堂探究

5、2： (1)回顾整个人类社会的变化发展历程。(2)人类社会形态的更替，对你有什么启示？ 启示：人类社会也是一个不断变化发展的过程。4课堂探究3： (1)对唯物主义的认识过程，它说明了什么哲学道 理？(2)人们对人与自然关系的认识变化，它说明了 什么哲学道理？探究提示：说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。 人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由肤浅到深 刻的发展过程。5(二)、发展的实质 1、发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭 亡。在把握这一知识点时，应抓住“实质”前进和上升” “新事 物产生” “旧事物灭等关键词去理解发展的实质。视频这是

6、一个变化发展的世界：让学生感悟新事物是如何 以不可阻挡的趋势取代旧事物的。理解发展的实质是事物的前进和 上升，是新事的产生和旧事物的灭亡过程。随着科技的进步，发展 的速度越来越快。6课堂练习：(1)选择题4题；(2)学习与评介第一框 选择题.“教学活动详情教学活动1：自然界是变化发展的，人是不断变化发展的。活动目标它说明了自然界是不断变化发展的。解决问题学生能通过实例感悟自然界变化发展的必然性客观性。技术资源多媒体展示实例常规资源信息化教学资源展示自然界变化图片活动概述探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的还会继续进货吗？教与学的策 略展示、感悟、讨论反馈评价学生议论是否有没有变化的事物、反馈教学活动2：人类社会是变化发展的活动目标启示人类社会也是一个不断变化发展的过程。解决问题加深学生对人类社会也是一个不断变化发展的过程的了解。技术资源多媒体课件常规资源课本、平台、课件活动概述(1)回顾整个人类社会的变化发展历程。(2)人类社会形态的更替，对你有什么启示？启示：人类社会也是一个不断变化发展的过程。教与学的策略对历史实例学生议论，引导学生用掌握的历史知识回顾人类社会的 低级到高级发展的过程。反馈评价学生代表谈启示。能在课本划出人类社会变化发展的相关表述。评价量规其它参考书备注