写人要抓住特点 (1).docx

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1、教案名称:写人要抓住特点初中语文（人教部编版）I七年级上学期I第三单元I写人要抓住特点计划 讲课时间：一一第一课时学情分析前面学生们已经学习了写人抓住外貌特点描写的方法，习作较为成功。教学工具多媒体与道具教学资源.写作写人要抓住特点教案.docx写作写人要抓住特点课件.ppx教学目标1、指引学生品读名段，明确什么是动作描写；2、老师在品读名段教学中进一步启发学生，让其悟出动作描写的作用，增强学 生的赏析能力；3、学习动作描写，掌握动作描写的技巧，提高学生的写作能力。4、指引学生细心观察，留心身边的事物。教学重难点教学重点：1、让学生悟出动作描写的作用，增强学生的赏析能力；2、引导学生细心观察，

2、掌握动作描写的技巧，提高学生的写 作能力。教学难点：引导学生细心观察，掌握动作描写的技巧，提高学生的写作能力。教学方法1、温故知新法2、启发式教学法3、精讲多练法教学过程写人物抓住动作的特点描写一、课前课件1 （带音乐）给学生静心，学生在音乐中练字，做好课前心 理准备。二、激趣导入常言道：民以食为天，下面请大家跟我一起来观赏小蛮吃饭的视频。（出示课 件2）问：大家看了这萌萌达的视频，是不是有了食欲。是的，小蛮吃饭的视 频，专治食欲不振。她现在的粉丝已超过500万。问：同学们，要是能把她那可爱的动作用文字淋漓尽致地写下来，我想你也会 有很多的读者。这就是我们今天要学习的内容。（出示课件3）师板书

3、课题： 写人物抓住动作的特点描写二、.初投：（一、）品1、（出示学习目标-课件4）今天的学习目标是引导学生一起读）2、大家还记得8年级上册樊云芳写的人物通讯“飞天”凌空，文章里 有一段让我记忆尤深：（出示课件5）师：请大家带着文段下面的问题去品读。看谁能回答出来，请举手回答。（指 明一两位学生回答） 生：带着问题去阅读（生回答问题后，集体订正。）3、小结：（出示课件6）从品析中，我们得知：（1）用动词把人物富有特征 的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。（2）动作描写是刻画人物的重要方 法之一，作品中的人物是靠动作描写活起来的。4、曾有位同学跟我聊天说，老师，我喜欢看施耐庵的水浒传，文中武松打

4、 虎的情节，让我记忆尤深。下面我们来再现一下：（师出示课件7）请大家一 起来朗读。（师起头，生齐读）师：有谁能把文段下的问题填上。生：举手回答问题。师引导学生回答后，集体订正。同学们，中国古典文学名著红楼梦中人物，一位来自乡下贫农家庭的饱经 风霜的老婆婆，她善良淳朴，聪明能干，重情重义，而且有那种坚韧不拔的毅 力，深受广大读者喜爱。她三进荣国府，见证了贾府兴衰荣辱的全过程。1下面是她在大观园的一个情节：（出示课件8）师：请同学们找到文中写刘姥姥的动作的词语生：举手回答师：这两个词反映了她的身份卑贱和地位低下。（二、）悟5、师：同学们，从刚才的品读中我们悟出一个门道：（出示课件9）即动作 描写揭

5、示人物的性格特征；表现人物的内心世界。16、（边说边出示课件10）高尔基说：写人物要多行动少说话。老舍说：只有描写行动，人物才能站起来。由此可见：动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象特征。（三、）学7、为了让我们的写作更加有光彩，（出示课件11）下面我们来学习如何进行 动作描写。8、首先老师给你们第一法宝：（出示课件12）师照着课件读29、大家还记得鲁迅的从百草园到三味书屋中捕鸟的那段文字吗（出示课件 13）,请能准确的把动词填上，然后举手回答。3师：这些动作准确而生动地描写了雪地捕鸟的全过程，也让我们感受到了孩子 捕鸟时的欣喜。细化动作，延长过程，能使

6、动作再现，让读者如临其境。10、再看散文家朱自清在背影中是如何用细化老父亲爬月台买橘的（出示 课件14）（生：看课件）3师：请同学们找出文中老父亲爬月台买橘的动词，并举手回答。生：举手回答师：细化成这三个动作，有何作用？生：生动、形象的表现父亲买橘子时的艰 难，表现深沉的父爱。11、我的丈亲也很爱孩子的父亲，在我们的大孩子1-3岁左右时，经常教儿 歌。有一首儿歌是这样的：咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我。这是一首颠倒歌，每每读来，都会让人嗤之以鼻。在座的各位，谁能把它修正 确。生：举手回答。师：谢谢这位同学！师：因而在描写行动过程中选

7、用准确的动词描写很重要。（出示课件15） 312、下面请大家帮我一个忙，帮我的文段选出贴切的动词。（出示课件16） 2生：举手回答。集体订正。13、凡物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西”“世界上没有两片 相同的树叶”，也没有两个相同的人。因而我们在在描写人物动作时，要抓住 个性化的动作表现人物特点。（出示课件17）114、你们到餐馆吃饭时，注意观察了莽汉与淑女吗，他们吃饭的动作有何不 同，下面请大家跟我一起去欣赏。（出示课件18）师：读文段。同学们认真看 动词，是不是有天壤之别？ 2因而不管是写谁，只要找到她（他）的特点去塑造，那她（他）就有了灵气， 就是独一无二的。课中活动15、玩

8、是孩子们的天性，同学们，我们来玩游戏吧。游戏内容：1、说动词接龙赛。2、看动作表演，猜动作。游戏规则：1、分组（我的左边的10人一组，右边的8人一组，选定组长）共 分6组。左边三组 说动词接龙赛，右边的三组看动作表演，猜动作。组长上来抽题。2、每组必须给定的时间完成任务，完成好的组别给予表扬。生表演：约5分钟小结：刚才的活动中让我们记住了手眼脚的动作一部分词语，模仿动作要细化，要精准。（出示课件19）写作就更加如此（四、）练 师：下面是检查同学们的收获的时候。（出示课件20）师读题。看以下四幅图片，观察刘翔跨栏的过程，写一组动作描写。要求100字以上； 适当使用联想和想象；再现动作过程；写出人

9、物的 个性。（出示课件21）1、指导学生捕捉信息:师：同学们，仔细观察着四幅图，分解动作为哪几部分?生：眼手脚师：对，应换成双腿、师：对，应换成双腿、双臂、双眼（出示课件22）师：问：各部位加上什么准确的动词呢?生：举手回答,后集体订正为：双腿跨越后集体订正为：双腿跨越双臂摆动双眼盯着（出示课件23）师：再用一个什么样的形容词来修饰一下动作?生：举手回答，后集体订正为：双腿迅速地跨越、双臂奋力地摆动、双眼紧紧地盯着（出示课件24）2、指引学生构建小作文的结构：习作时要加上自己的联想和想像他描绘出来，注意开头要有预示性的首括 句，结尾要有画龙点睛的结语。（出示课件2526）学生课堂习作，教师巡视，然后讲评习作。58分钟学生优秀作品点评，程序：学生举手读自己的习作一一学生简评一一教师 总结五、后语：托尔斯泰说：“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编 织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” .著名女作家 池莉 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么 多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同 的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。希望大家关注细节，做个有心人。