2022年年度个人读书情况及经验介绍-教师个人年度读书学习计划_学习计划.docx

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1、2022年年度个人读书情况及经验介绍|教师个人年度读书学习计划_学习计划?经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 2、通过学习教化经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素养教化要求的充溢朝气活力的小学老师。 3、通过读书，转变教化观念，提高教化教学实力，教化创新实力和教化科研实力。 4、通过读书，进一步了解学生的心理，找出他们心理改变的根本缘由和共性，为更好的开展班主任工作，做学生真正的挚友添砖加瓦。 二、阅读书目： 1、陶行知教化名篇 2、给老师的100条新建议 3、苏霍姆林斯基怎样做真正的人 三、完成目标保障措施： 1、坚持做到每天读

2、书学习一小时，以书为友，充溢思想。 2、读书过程中登记自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。 3、坚持做好读书笔记，摘录教化教学信息，以新的教化理念指导教学，使自己的教化教学水平再上一个新的台阶。 4、充分发挥网上资源共享的优势，常常上网学习，了解各种读书信息。 5、仔细参与学校组织的各种读书活动，主动与同事沟通，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，主动和其他老师沟通自己的学习体会与心得，多反 思，多实践，做到学以致用。 老师个人年度读书学习安排范文二： 一、指导思想 依据教化局工作部署，结合我校实际，本学期工作将仔细贯彻执行上级业务部门有关师培工作的精神，以提高教化教学实力为重

3、点，以实施素养教化为主旋律，着力提高老师的思想道德素养和教化教学实力，本着转变观念、强化管理、面对全体、突出骨干、按需施教、注意实效的原则，以促进老师专业化发展为宗旨，加快我校教化的跨越式发展。逐步建立一支适应基础教化要求的智能型老师队伍。 二、详细措施 （一）浓郁老师成长的氛围。 1.读好书。老师要真正成为“读书人”，要接着引导老师进行主题阅读，文化阅读，读整本的书，做一个有底蕴的人。作为老师，还要阅读学生这本最应当读的书，教好书，育好人，成为学生挚友知音和导师。教科室要围绕学校课题，精选读本组织老师共读、共享。 2.上好课。进一步落实“仔细上课”这一条要求，建立课堂教学三级把关制：自我把关

4、。每位老师要仔细学习课程标准及学校课题思想，仔细钻研教材，仔细备好课，仔细上好课；教研组把关。教研组长要主动组织老师上好组内研讨课。建议多实行课例分析的形式，切实开展集体备课、说课、评课活动。集体备课要真正落实，备课要汇合众人才智，上课要上出个人特色，资料要在校内网上共享。行政把关。从第三周起，教育处人员及部分骨干老师每周听随堂课一至二节，听后进行评课切实提出修改看法，帮助老师，尤其是青年老师提高教学水平。 3.写好文。途中教研小报已不定期出版两期，记录了前阶段课题探讨所开展的一系列学习、实践活动，以及老师、学生的阶段成果，见证了在教研之路上老师们的一路艰辛与成长。本学期，教科室将接着办好途中

5、教研小报，并选取优秀稿件主动向外投稿，提高科研成果的宣扬力度。上学年，学校老师发表文章不足老师数的10%，刚好提炼、主动投稿，这一块工作一向是本校老师的弱项，本学期教科室要主动敦促。 （二）搭建老师成长的舞台。 1“青蓝工程”常抓不懈。 学校工会和教育处接着开展“青蓝工程”师徒结对活动，发挥骨干老师的“传、帮、带”作用，依据新老师的详细状况，落实培育规划，为他们配备教学业务强，阅历丰富的骨干老师担当指导老师，通过师徒相互听课沟通，使青年老师的业务实力得到提升。本学期仍将依据支配开展对新老师基本功的培训与考核。 2“名师工作室”共享才智。 “名师工作室”是学校专业发展的专业团队，名师工作室领衔人

6、要以提升自己，成就队员的责任心来经营管理工作室，要立足老师的才智共享来提升老师的学识底蕴、精神涵养，以“精要微共享、主题自组织、形式多样化”的宗旨开展活动，融合微讲座、微展示、微共享、微点评等活动，将活动从专注常规向内涵发展转变，从而成为老师发展的有力平台。 3“同心结盟”梯队发展。 一是同心结盟，共同成长。同学科组或同年级组或同办公室要真正形成学习共同体，同心结盟，以共同的价值取向与发展目标为组织依据，组建基于“相互学习、相互探讨、共同成长”的老师团队；当然，面对重要事务（如会课、基本功竞赛、展示活动等）可临时组建项目式团队；在老师工作量、压力增大的现实背景下可建立关注老师身心健康、生活品质

7、的家庭式团队；基于某个探讨课题，寻求专业突破的共同需求式团队等，以此来敬重和满意老师的不同需求。 二是构建网络，梯队培育。关注三年内青年老师，第一年“与你同行”站稳讲台，其次年“我型我秀”扎实课堂，第三年“亮我风采”呈现特性；着力老师的梯队培育，本学期要落实新秀研课、行政献课、骨干导课等做法，通过课堂这一舞台，养成反思探讨的专业生活习惯，让各级老师拾级而上，共同提升专业素养。同时，本学期要开展好区教学新秀的评比活动和制定好新三年老师发展规划。 三是校际联盟，搭建平台。本着“走出去请进来”的原则，还是要接着开展与兄弟学校的教学联谊活动，从而开拓教化视野，提升课堂品质。 （三）提升校本教研的品质。

8、 校本教研不仅是学生成长的场所，同时也应成为老师成就事业，不断学习和提高的平台。 1.凝合教研主题。 校本教研主题要明确，方向要清楚，课题是学校教化教学工作的“神”与“魂”。一方面，我们将接着以课为“媒”，探讨“常态课”“常规课”，打造精品课，课堂教学提出“四个一“的要求，即“每节课要有一个体现思维开放的核心问题，至少有一次学生的自主探究活动，至少有一次学生的自主提问或质疑，至少有一名同学到讲台前面进行讲解”，在实践中促探讨，以扎实的探讨作风为本课题的结题做好充分的打算。另一方面，我们要进一步提炼主题、提炼实践关键词，“十三五”省规划课题指向思维品质提升的深度教学探讨，是“自主学习”课题的进一

9、步发展和深化，是从教与学的“形”走向教与学的“神”的探讨，立足“自主学习”，指向“思维提升”，它是学生学习，老师教学的最终目标。本学期要对该课题探讨方案进一步细化，并组织课题组人员、各名师工作室人员等进行学习和研讨，实施“实证”和“思辨”相结合的教科研工作样态，努力促使老师在科研中拓宽专业视野，提升专业素养，促使课堂更有深度、更有厚度，学生的学习更有效度。 2.丰富教研形式。 课堂是教研的主阵地，在常态教学过程中，我们要丰富活动形式，新人展示课 、骨干示范课，组内磨课，校际联谊，等等。在课堂锤炼的同时开展沙龙、演讲、主题辩论等教研活动，敦促老师反思、提炼与表达，带动青年骨干在不同层次上得到发展

10、与提升，主动参与高一级别的骨干评比，提升学校骨干老师的比率与层次。要让青年老师、骨干老师真正参加到课题的全过程，进行进行主题性的学习、实践与反思，真正让科研转化为生产力，以“三力”为目标，自觉成长。 （四）激励老师主动成长。 1.青年老师达标考核。围绕教化局对青年老师的达标考核要求，要将各考核条例、工作分散落实在平常的教化教学工作之中，引领新上岗青年老师快速入门，增速成长。 2“三力”老师。不同层次的老师都要要以“三力”老师为发展目标与动力，自觉监行个人行为，立师德，养师能，并主动参加各级各类的赛课、骨干老师评比，提升学校老师骨干队伍的人数及骨干层次。 3.业务考核。业务考核是对每一位老师教化

11、教学工作的基本，要抓实抓严。 4.骨干考核。骨干是一种荣誉，考核是一种鞭策，鞭策骨干老师不断学习、实践、成长，对于骨干老师的考核要抓“真实”，发挥条例的激励、监督作用，敦促老师的专业成长。 三、各月主要工作支配： 二、三月份： 1.制定、学习老师教化工作安排。 2.做好任期课堂考核的课题支配、备课磨课。 3.行政献课活动。 4.青年老师达标考核材料上交（3月24日前）。 5.学校阅读工程建设启动。 四月： 1区第三届“远航杯”课堂教学。 2市陶研会小教专委会非工具性学科教学研讨。 3.校长任期三年考核之课堂考核。 4.区小学教学质量调研。 五月： 1.骨干老师课题示范课。 2.打算材料参与区“四优”作品评比。 3.区校内文化艺术节、科技节、体育节等。 六月： 1.各课题组总结，整理、展示课题探讨资料。 2.老师教学竞赛、发表、获奖论文等成果统计。 3.“三力”老师和年度人物评比。 4.举办读书沟通会。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页