基于高职ASP.NET课程成果导向的进一步研究与实践.docx

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1、基于高职ASP.NET课程成果导向的进一步研究与实践 摘要：ASP.NET课程的理论抽象性和工程应用性都比较强，该文从课题探讨的目的、意义，课程的教学设计、基于成果导向的教改成果等几个方面，综合介绍了将CDIO理念与“工单制”培育模式相结合融入ASP.NET课程的全局理实一体化教改实践中，并将课堂教学的理实根据“对分课堂”的方法实施教改的全过程。其中教改胜利的关键是主要采纳了“基于成果导向教化”，“工单制”培育和“对分课堂”互动相结合等新的教学方法，从而全面提升ASP.NET课程理实一体化教改的质量和学习效果。 关键词：ASP.NET;CDIO模式和理念;“工单制”培育; “对分课堂”互动;基

2、于成果导向教化 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1019-304420-0101-02 开放科学标识码： 1 探讨的目的和意义 从CDIO到“对分课堂”互动与工单制教学，再到基于成果导向的教改，是我院ASP.NET程序设计课程课堂教学改革所走过的历程。 CDIO、工单制教学与基于成果导向教学模式的区分和联系：本质上都是基于成果导向，但前二者CDIO、工单制教学重过程，后者基于成果导向重结果，三者的结合是ASP.NET课程教改的最佳选择。 工单制教学也是重过程，能结合成果导向也是最佳选择。CDIO和工单制都是教学模式，一个用于教学全过程，一个用于加强学生“做中学”的试验实践环节。

3、二者用于ASP.NET过程教学，相得益彰。 CDIO代表“构思、设计、实施、运作”之意，是工程项目生命的完整周期，它是为工程教化制订出的一套合理的、完整的、通用的、可操作的教学目标。CDIO实力大纲具有工作原理简洁，可操作性强和广泛的适应性。 传统的教化形式过于注意教化的投入与产出的比例，简洁的只看重学生的学习成果，而没有注意学生学习的过程中获得了什么。随着教学手段方法的不断改进，学生在学习过程中获得的阶段成果也将成为最终考核的标准，这样成果导向教化理论和模式就产生了。 成果导向教化最早是由美国首先提出来的，也称为实力或需求导向教化。Spady在11014年提出成果导向金字塔，该金字塔由下列几

4、部分组成，分别是最终目标、关键目的，特定前提、执行原则和要点，其中的一个目标就是成果导向理论当中须要学生最终达到的成果，理论中以“不论学生的基础如何，每个学生都能够学会”作为前提条件，是以学生为中心，以成果为导向的教学模式，重视的是学生在取得成果过程中的经过的历程和技能的体现，而不仅仅是在此过程中所学到的学问量化的增长。 本文从基于CDIO理念下的高职高专理实一体化教学模式过渡到基于成果导向模式进行ASP.NET课程的教改，意味着借鉴国际CDIO工程理念，以ASP.NET基础学问、个人职业技能、人际交往和团队实力及基于C-D-I-O的ASP.NET软件开发设计实力四个层面对高职软件技术专业等人

5、才素养进行综合分析与分解。教改中实施中，主要引用了基于“对分课堂”与工单制教学模式及成果导向模式对课程的理论和实践环节进行基于成果导向的教改和提高，从而提高ASP.NET课程的教学的质量和教改的效果。 2 课程的教学设计 2.1 课程教学设计的理念 ASP.NET程序设计课程是软件技术专业的一门核心专业课程。本课程采纳以基于CDIO工程教化的理念为主线、以来自企业的工程项目实战为载体、重视学生在校学习与实际工作的一样性，有针对性地实行工学交替、项目为导向、和任务进行驱动、CDIO一体化、工单制及基于成果导向等教学模式。要求学生能在“做中学”、在“学中做”，并能进行自我评价或相互评价。另外，应尽

6、可能多地让学生参与一些相关的小竞赛活动，以赛促学。其次，采纳“工学结合、校企合作”或聘请来自软件企业的兼职老师进行课程工学指导活动等方式，培育企业急需的高素养高技能型特地人才。 2.2 课程教学的设计思路 ASP.NET课程依据课程目标确定课程的教学标准，以工作过程和技术领域学问为载体，实施分阶段划分学习情境来组织教学。以项目教学为核心，以学习团队为组织形式，实施“项目导向、任务驱动、小组协作”的教学方式。 融“教、学、做”于一体，推行“集中讲授+岗位上机+分组现场教学”的CDIO一体化教学的模式。在分组现场教学中，采纳“對分课堂”互动的方式来增加学生的上机实践实力。在岗位上机训练中参考工单制

7、教学模式的要求设置训练项目和要求。 在技能训练方面，通过典型项目案例的引入，让UML建模思想贯穿项目的始终，先建模，后编程，即先构思和设计，后实现和运作，真正实现让CDIO 的教学思想走进课堂、走进项目。并通过大量的上机基本训练、代码阅读、代码改错和调试、规范化检查，训练学生编写程序的娴熟度和规范性; 在职业素养方面，通过项目组的角色划分，组内成员间的沟通沟通和团队协作来培育学生良好的职业习惯，实现学生在校准职业人的目标。 在项目阅历的积累方面，通过完成典型的项目案例的开发和项目实战，增加对实际软件项目开发的真实体验。本课程实现典型项目案例的一体化教学模式共设计了“十三个学习情境”，其中每个学

8、习情境还可细化为具有可选性的更细化的子学习情境。 2.3 课程教学过程的设计 基于ASP.NET程序设计课程项目任务的一体化教学过程设计的核心是教学流程的设计，以工学交替、项目为导向，实施任务进行驱动、CDIO一体化和基于成果导向等教学模式设计教学过程，选择可操作性和好用性很强的公开出版的项目化教材，确定教学目标，设计好教学流程和项目实施过程，定期进行项目组探讨，并支配有答辩过程，注意实力、学问及过程的考核。详细包括： 课前打算工作 了解学生的前导课程有关学问的驾驭状况，确定子项目和子任务的内容结构和难点重点。优化教材教学内容，以项目够用为原则，并超越项目内容，明确教学目标。 课堂教学流程 课

9、堂教学是以“项目教学为导向、案例教学为载体、学生学习为主体”的立体化教学流程。其中，老师以CDIO工程教化的理念为引导，让学生主动“构思、设计、实现和运作”项目，培育学生的自主学习实力。 在试验实训教学中，我们主要采纳了“工单制”教学模式，“工单制”教学的终极目标也是基于成果导向教学的。“工单制”教学模式的特点是将真实的工作任务干脆引入课堂，实施流程贴近软件企业的工作实际，能够激发学生学习的主动性，须要什么学习什么。详细，“工单制”教学也可以看作成果导向教学模式中的一个组成部分。 课后学问延长 通过参考互联网上和.NET相关的课程学习网站、慕课和引入企业老师介绍.NET最新的技术学问，让学生跟

10、踪.NET最新技术，培育学生的创新实力，及自主学习和探讨性学习的实力，同时让学生参加开源项目的开发，并多参与各种相关竞赛，熬炼学生的创新思维实力。ASP.NET理实一体化教改，在理论和实践一体化教学的后期教改中结合采纳了“基于成果导向教化”的考评方式，收效很好。 3 基于成果导向的教改成果 3.1 ASP.NET课改的主要目标和关键 ASP.NET课改的主要目标和关键是让CDIO理念和“基于成果导向教化”，“工单制”等培育模式走进我们的ASP.NET课堂、走进项目、走进教材，实施基于CDIO理念和“基于成果导向教化”理念的教-学-做-评理实一体化教学方式，要求学生能完成好C#在 Windows

11、方向和在Web方向的项目的应用开发，课题组能够建设好项目化和理实一体化的教材。最终能促进ASP.NET课程在本院软件技术专业的进一步深化地开展，及促进高职高专同类院校相关课程的进一步教学改革和教学质量的提高。 课程的定位目标要明确可行 ASP.NET程序设计课程理实一体化教改课程定位的主要目标是以工学结合为切入点，以增加学生实践动手实力和综合运用学问实力为重点，将理论学问与实践技能训练融为一体，以CDIO的“教、学、做”理实一体化为主要教学模式，通过实情实景、实练实训，实现基于CDIO理念的以学生为主的“做中教”，“做中学”的思想，不断提高学生的职业技能水平。 完善好ASP.NET程序设计课程

12、的课程标准 ASP.NET程序设计课程依据课程的主要目标确定课程的教学标准，以工作过程和技术领域学问为载体，實施分阶段划分学习情境来组织教学。本课程的详细有13个学习情境，子情景的执行根据基于问题导向学习的教学法”教学法和工单制教学模式进行。 制定好ASP.NET程序设计课程的理论和实训教学安排 ASP.NET程序设计课程依据“课程标准”制订课程的“理论教学安排和实训大纲及实训安排”，全面提升了ASP.NET程序设计课程的教学质量和学生的学习效果。 课程的重点难点明确，并有可行的解决方法 详细理论教学中，我们主要采纳了CDIO工程教学的理念，结合“集中案例教学法”进行。此外， ASP.NET课

13、程全局理实一体化教学实施中，最重要的是采纳了“对分课堂”互动的教学法。详细在课堂教学实施中，我们还采纳了“翻转课堂”教学法协作教学，如运用Camtasia Studio录屏，反复进行视频回放，直到学生能操作上手编程为止，提高师生教学的主动性和学生学习的有效性。 3.2 课题的探讨成果 ASP.NET课题组经过为期两年多的大量的调查和探讨之后，探讨和总结出了一些课题探讨的成果。 探讨成果一：结合案例“电子商务网站网上购书系统”的软件开发探究形成“五步法”课程教学体系，让CDIO工程教化模式走进课堂。 探讨成果二：课题组集体编写ASP.NET项目开发一体化教程教材，让CDIO工程教化模式走进我们的

14、教材和课堂。 探讨成果三：制定并完善了ASP.NET程序设计课程的课程标准和课程理论、实训教学安排，并在软件315、316级进行了运行和实施，目前已取得了预期和满足的教学效果。 探讨成果四：完善并更新了基于CDIO工程理念的“ASP.NET程序设计与实训”课程网站学习平台。不断完善“ASP.NET程序设计与实训”课程院级精品课网站的内容。 探讨成果五：专职老师开发模拟企业教学案例，“电子商务网站网上购书系统”项目的开发与实现，使整个ASP.NET程序设计课程的教学形成了基于CDIO案例项目的教学做一体化教学模式。 探讨成果六：试验实训教学中的“理实一体化”教改，采纳了最新的基于“工单制”培育的

15、教学模式，并让CDIO工程教化模式走进我们的实训项目，让学生仿照教学案例开发出自己的软件产品并完成相应的实训综合报告文档。 探讨成果七：ASP.NET程序设计课程课题组如期完成与本课题相关的论文和课题探讨报告的撰写和整理工作。 4 结束语 ASP.NET程序设计课程在我院近年来的课程改革经验证明，课题组的确找到了一条不断实施课改，并带动和推广软件技术等其他专业课程也融入CDIO理念和模式进行教学的明确方案。本课题探究出了国家示范院校建设实践中的CDIO模式和基于成果导向模式之间的相关关系。ASP.NET教改从一起先的运用软件工程“瀑布模型”的生命周期开发方法教学，到分阶段根据教学设计的一个个学

16、问点实施“灵敏开发”方法教会学生学习各个学问点，再到现在的翻转课堂、 “对分课堂”互动等基于成果导向的教学方法，教学效果有了明显提高。 “对分课堂”互动和“工单制”教学模式的融入“成果导向教化”中，对ASP.NET理实一体化教改课题的探讨帮助很大，并取得了明显的满足的教学效果。 参考文献： 1 陈巧莉，宫护震，等.基于CDIO的教学做一体化ASP.NET课改和实践J.软件，2022，33. 2 陈巧莉.基于CDIO的教学做一体化软件工程课改构思和实践J.软件，2022. 【通联编辑：代影】 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页