I’m more outgoing than my sister教案.doc

《I’m more outgoing than my sister教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《I’m more outgoing than my sister教案.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Im more outgoing than my sister教案一、教学目标：1. 让学生能够正确使用比较级形式描述自己和家人的性格特点。2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。3. 培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。二、教学内容：1. 单词：outgoing, sister, quiet, friendly, energetic2. 句型：Im more outgoing than my sister. / She is quieter than her sister.3. 情景对话：描述家庭成员的性格特点。三、教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和意义，句型的运用。2.

2、难点：比较级形式的正确使用。四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中学会描述性格特点。2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用英语。3. 交际法：注重师生互动，提高学生的口语表达能力。五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，提问学生关于家庭成员的问题，如：“Do you have a brother or sister?”, “What are their personalities like?”等。2. 新课导入（10分钟）：教师介绍本节课的主题，展示图片并引导学生说出单词“outgoing”和“sister”。讲解单词的

3、意思和用法，引导学生用句型“Im more outgoing than my sister.”进行自我介绍。3. 课堂活动（10分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，用英语描述家庭成员的性格特点。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。4. 听力练习（10分钟）：教师播放对话录音，学生听后回答问题。锻炼学生的听力理解能力，巩固本节课所学内容。六、课后反思：七、教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组活动，评价学生在本次课程中的口语表达能力和听力理解能力。八、教学拓展：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在实际操作中更加熟练地运用所学知识。九、教学资源：1. 图片：家庭成员的图片。2. 录音：家庭成员性格

4、特点的对话录音。十、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，用于展示和角色扮演活动。2. 准备对话录音，用于听力练习。3. 准备作业纸，用于学生书写。七、教学步骤：1. 复习导入（5分钟）：教师通过提问方式复习上节课的内容，如：“Who is more outgoing in your family?”等。2. 新课内容（10分钟）：教师介绍比较级形式的构成和用法，示例讲解如何将形容词变成比较级。引导学生用句型“She is quieter than her sister.”描述家庭成员的性格特点。3. 小组活动（10分钟）：学生分小组进行角色扮演，用英语描述家庭成

5、员的性格特点。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。4. 听力练习（10分钟）：教师播放对话录音，学生听后回答问题。锻炼学生的听力理解能力，巩固本节课所学内容。八、教学反思：九、教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组活动，评价学生在本次课程中的口语表达能力和听力理解能力。十、教学拓展：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在实际操作中更加熟练地运用所学知识。十一、教学资源：1. 图片：家庭成员的图片。2. 录音：家庭成员性格特点的对话录音。十二、教学时间：1课时（40分钟）重点和难点解析六、教学准备：七、教学步骤：八、教学反思：九、教学评价：十、教学拓展：本教案以“Im more outgoing than my sister”为主题，通过多种教学活动和教学方法，旨在让学生能够正确使用比较级形式描述自己和家人的性格特点。教学过程中，教师需要特别关注教学资源的准备，教学步骤的设计，教学反思的深入，对学生评价的全面，以及教学拓展的实施。通过这些环节，教师能够有效地提高学生的口语表达能力和听力理解能力，也能培养他们的团队合作精神。