大堰河我的保姆 教案.doc

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1、大堰河我的保姆 教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的主题思想和情感表达；（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏和评价诗歌的美学价值；（3）培养学生的创造性思维和表达能力。3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对保姆的感激之情和对家乡的眷恋；（2）培养学生的感恩心态和爱国情怀；（3）引导学生关注社会底层人民的生活状况，增强社会责任感。二、教学重点：1. 诗歌的主题思想和情感表达；2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色；3. 培养学生的朗读和背诵能力。三、教学难点：1.

2、诗歌中的一些生僻词汇和难点句子；2. 诗歌的深层含义和情感内涵；3. 学生对诗歌美学价值的理解和评价。四、教学准备：1. 教师准备诗歌的原文和注释版本；2. 准备相关的背景资料和图片；3. 准备教学课件和教学道具。五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者情况；（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌的大意；（2）学生查找诗歌中的一些生僻词汇和难点句子的含义；（3）学生分析诗歌的主题思想和情感表达。3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟；（2）各小组选代表进行汇报，展示合作探讨的成果；（3）教师

3、点评学生的讨论和汇报，引导学生深入理解诗歌。4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和艺术特色；（2）教师讲解诗歌中的一些生僻词汇和难点句子的含义；（3）教师帮助学生理解诗歌的深层含义和情感内涵。5. 情感体验：（1）教师引导学生感受诗人对保姆的感激之情和对家乡的眷恋；（2）学生分享自己的感恩故事和爱国情怀；（3）教师引导学生关注社会底层人民的生活状况，增强社会责任感。6. 朗读和背诵：（1）教师指导学生正确地朗读诗歌；（2）教师鼓励学生积极地背诵诗歌；（3）教师评价学生的朗读和背诵能力。7. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获和感悟；（3）教师布置课后作业，引导学生进一步学

4、习诗歌。六、教学拓展：1. 比较学习：（1）教师引导学生比较本诗与其他描写乡村生活、母爱或保姆的诗歌；（2）学生分析不同诗歌的主题、情感和艺术特色的异同；（3）教师点评学生的比较分析，提升学生的鉴赏能力。2. 创作练习：（1）教师鼓励学生以“我的保姆”为主题，进行诗歌创作；（2）学生发挥想象，用诗歌表达自己对保姆的感激之情；（3）教师评价学生的创作，给予鼓励和建议。七、教学评价：1. 过程性评价：（1）教师关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力；（2）教师评价学生在自主学习、讨论和创作中的表现；（3）教师通过课后作业了解学生对诗歌的理解和掌握程度。2. 终结性评价：（1）教师组织学生进

5、行诗歌默写和朗读测试；（3）教师综合评价学生的知识掌握和能力运用情况。八、教学反思：2. 教师反思教学方法是否适合学生的实际需求；3. 教师根据教学反思调整教学策略，为后续教学提供参考。九、课后作业：1. 背诵诗歌；2. 完成诗歌注释的学习；3. 写一篇关于诗歌主题和情感表达的短文；4. 收集其他描写乡村生活、母爱或保姆的诗歌，进行阅读和分析。十、拓展阅读：1. 艾青的其他诗歌作品；2. 描写乡村生活、母爱或保姆的小说、散文等文学作品；3. 与本诗主题相关的学术论文和评论文章。重点和难点解析一、教学重点：1. 诗歌的主题思想和情感表达；2. 诗歌中的修辞手法和艺术特色；3. 培养学生的朗读和背

6、诵能力。二、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词汇和难点句子；2. 诗歌的深层含义和情感内涵；3. 学生对诗歌美学价值的理解和评价。三、教学准备：1. 教师准备诗歌的原文和注释版本；2. 准备相关的背景资料和图片；3. 准备教学课件和教学道具。四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者情况；（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的好奇心。2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌的大意；（2）学生查找诗歌中的一些生僻词汇和难点句子的含义；（3）学生分析诗歌的主题思想和情感表达。3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟；（2）各小组选代表进行汇报，展

7、示合作探讨的成果；（3）教师点评学生的讨论和汇报，引导学生深入理解诗歌。4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和艺术特色；（2）教师讲解诗歌中的一些生僻词汇和难点句子的含义；（3）教师帮助学生理解诗歌的深层含义和情感内涵。5. 情感体验：（1）教师引导学生感受诗人对保姆的感激之情和对家乡的眷恋；（2）学生分享自己的感恩故事和爱国情怀；（3）教师引导学生关注社会底层人民的生活状况，增强社会责任感。6. 朗读和背诵：（1）教师指导学生正确地朗读诗歌；（2）教师鼓励学生积极地背诵诗歌；（3）教师评价学生的朗读和背诵能力。7. 教学拓展：（1）教师引导学生比较本诗与其他描写乡村生活、母

8、爱或保姆的诗歌；（2）学生分析不同诗歌的主题、情感和艺术特色的异同；（3）教师点评学生的比较分析，提升学生的鉴赏能力。8. 教学评价：（1）教师关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力；（2）教师评价学生在自主学习、讨论和创作中的表现；（3）教师通过课后作业了解学生对诗歌的理解和掌握程度。9. 教学反思：（2）教师反思教学方法是否适合学生的实际需求；（3）教师根据教学反思调整教学策略，为后续教学提供参考。10. 课后作业：（1）背诵诗歌；（2）完成诗歌注释的学习；（3）写一篇关于诗歌主题和情感表达的短文；（4）收集其他描写乡村生活、母爱或保姆的诗歌，进行阅读和分析。11. 拓展阅读：（1）艾青的其他诗歌作品；（2）描写乡村生活、母爱或保姆的小说、散文等文学作品；（3）与本诗主题相关的学术论文和评论文章。本教案围绕诗歌大堰河我的保姆展开，通过导入、自主学习、合作探讨、诗歌解析、情感体验、朗读和背诵、教学拓展、教学评价、教学反思、课后作业和拓展阅读等环节，全面引导学生理解诗歌的主题思想和情感表达，掌握诗歌的修辞手法和艺术特色，提升学生的朗读和背诵能力。注重培养学生的合作意识、创新能力和审美鉴赏能力，引导学生关注社会底层人民的生活状况，增强社会责任感。通过本教案的设计和实施，使学生深入感受诗人的感激之情和对家乡的眷恋，培养学生的感恩心态和爱国情怀。