四年级下册小学英语《Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time》获奖教学设计-四年级英语教案.doc

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1、四年级下册小学英语Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time获奖教学设计-四年级英语教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课的内容，掌握动物的名称以及它们的叫声。2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合素质。3. 培养学生团队合作精神，提高他们的口语表达能力。二、教学内容：1. 学习动物的名称：panda, tiger, cat, dog, pigeon。2. 学习动物的叫声：meow, growl, woof, coo。3. 学习祈使句：Look at the Make a Listen and write.三、

2、教学重点与难点：1. 重点：掌握动物的名称以及它们的叫声。2. 难点：能够正确地运用祈使句进行交流。四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的口语表达能力。2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习英语。3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师播放歌曲Old MacDonald Had a Farm，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。2. 引入新课（10分钟）：教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称，教授动物的叫声。3. 课堂活动1（15分钟）：教师引导学生分组，每组选择一个动物，用祈使句描

3、述动物的特点，如：“Look at the tiger. It is growling.”，让学生互相交流。4. 课堂活动2（15分钟）：教师播放录音，让学生听录音并模仿动物的叫声。学生模仿完毕后，教师评选出最佳模仿奖。5. 课堂活动3（10分钟）：教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际交流。7. 课后反思（5分钟）：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及词汇运用情况。2. 小组活动评价：评估学生在小组合作中的表现，包括交流互动、协作能力和创新思维。3. 作业检查：检查学生作业的完成质

4、量，包括语法、拼写和表达能力。七、教学拓展：1. 举办动物主题的英语角活动，让学生在真实环境中运用所学知识。2. 开展动物故事比赛，鼓励学生发挥想象，创作有趣的故事。3. 组织动物保护公益活动，提高学生的社会责任意识。八、教学资源：1. 动物图片、视频和音频素材。2. 英语角活动海报和宣传材料。3. 动物故事比赛评分标准。九、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学难度和教学方法。2. 在课堂上给予学生足够的时间和实践机会，提高他们的口语表达能力。3. 鼓励学生在课后主动复习，巩固所学知识。十、教学反思：2. 分析学生的学习反馈，调整教学策略。3. 为下一节课的教学内容做好准备，确

5、保教学连贯性。重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生掌握动物的名称以及它们的叫声，以及能够正确地运用祈使句进行交流的能力。二、教学内容：重点关注学习动物的名称：panda, tiger, cat, dog, pigeon，以及学习动物的叫声：meow, growl, woof, coo。三、教学重点与难点：重点关注学生能够正确地运用祈使句进行交流，这是本节课的难点。四、教学方法：重点关注任务型教学法，通过小组合作完成任务，提高学生的口语表达能力，以及情境教学法和游戏教学法，通过创设生活情境和趣味游戏，激发学生的学习兴趣。五、教学步骤：重点关注课堂活动1和课堂活动2，让学生通过实际交流和听录音

6、模仿动物的叫声，增强学生的实际操作和实践能力。六、教学评估：重点关注课堂观察，观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及词汇运用情况，以及小组活动评价和作业检查。七、教学拓展：重点关注举办动物主题的英语角活动，让学生在真实环境中运用所学知识，以及开展动物故事比赛，鼓励学生发挥想象，创作有趣的故事，和组织动物保护公益活动，提高学生的社会责任意识。八、教学资源：重点关注动物图片、视频和音频素材，英语角活动海报和宣传材料，以及动物故事比赛评分标准。九、教学建议：重点关注针对不同学生的学习水平，适当调整教学难度和教学方法，以及在课堂上给予学生足够的时间和实践机会，提高他们的口语表达能力，并鼓励学生在课后主动复习，巩固所学知识。十、教学反思：本节课重点关注学生对动物名称和叫声的掌握，以及运用祈使句进行交流的能力。通过任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。在教学过程中，应注重学生的实际操作和实践，通过课堂活动和听录音模仿，增强学生的语言运用能力。通过教学评估、教学拓展和教学资源的使用，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。教师应根据学生的学习反馈，不断调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。