七年级语文下册 第六单元 第24课 河中石兽 新人教版.ppt

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1、河中石兽纪昀纪昀人教版七年级下册第六第六单元单元这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个讲学家说，了，结果在下游没找到。一个讲学家说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老河兵最后说，这两个石狮在上游，一个老河

2、兵最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。去呢？阅读完课文后我们便知道了。课堂导入 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史

3、、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。作者简介古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经字词音一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的代讲学家的话话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事

4、的的 字词音 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。一老河兵闻

5、之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。

6、可据理臆断欤!整体感知沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门 圮（圮（pp）于）于河，二石兽并沉焉。河，二石兽并沉焉。沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。竟不可得，以为顺流下矣。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然无法找到，水中寻找石兽，竟然无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。就认为石兽顺着河水流

7、到下游去了。棹（棹（zhzh o o）数小舟，曳（）数小舟，曳（y y）铁钯，寻十余）铁钯，寻十余里无迹。里无迹。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。地，不见石兽的踪迹。新课讲解一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈尔辈不能究不能究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（f f i i），），一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：着说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，这两尊石兽不是木片，岂能为暴涨携之

8、去岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，怎么能够被洪水携带走呢怎么能够被洪水携带走呢?只不过石头的性质只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，湮（湮（ynyn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”大家信服，大家信服，认为是确定不移的道理。认为是确定不移的道理。新课讲解一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，凡河中失

9、石，当求之于上流。当求之于上流。一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。方冲走沙子形成陷

10、坑。新课讲解渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头 一定倒转栽倒在洞坑中。一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。转转不已，转转不已，遂反溯（遂反溯（s s）流逆上矣。）流逆上矣。求之下流，固颠；求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”翻翻来来翻翻去去停停不不下下来来，石石头头于于是是反反而而逆逆着着河河水水朝朝相反的方向移到上游去了。相反的方向移到上游去了。到到下

11、下游游寻寻找找石石头头，固固然然颠颠倒倒了了；在在河河底底寻寻找找，不更加颠倒吗？不更加颠倒吗？新课讲解 如其言，如其言，果得于数里外。果得于数里外。按照他说的那样去找，果然在上游几里外找按照他说的那样去找，果然在上游几里外找 到了石兽。到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤?这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗可以凭据常理主观地推断吗?新课讲解1 1、文中主要说出了几位主要人物，、文中主要说出了几位主要人物，概括他

12、们各自寻找河中石兽的四种概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果方法及结果2 2、在文中找出他们寻找石兽的理由、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？有什么不同？3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”，为什么，为什么结论不一样呢？结论不一样呢？4 4、为什么前三种方法是错的，只有、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？老河兵的方法是对的？新课讲解总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地寻找的地点点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地

13、沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹新课讲解1 1、文中主要说出了几位主要人物，概括、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果2 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？么不同？3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石石性坚重，沙性松浮性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样，为什么结论不一样呢？呢？4 4、为什么前三种方法是错的，只有老河、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法

14、是对的？兵的方法是对的？新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣 讲学家讲学家 石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深湮于沙上，渐沉渐深耳耳 老河兵老河兵 石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆转不已，遂反溯流逆上矣上矣 新课讲解1 1、文中主要说出了几位主要人物，概、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻

15、找河中石兽的四种方法及括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果结果2 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不什么不 同？同？3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不，为什么结论不一样呢？一样呢？4 4、为什么前三种方法是错的，只有老、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？河兵的方法是对的？新课讲解1 1、文中主要说出了几位主要人物，、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果方法及结果2 2、在文中找出他们寻找石兽的理

16、由、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不有什么不 同？同？3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性石性坚重，沙性松浮坚重，沙性松浮”，为什么结论不，为什么结论不一样呢？一样呢？4 4、为什么前三种方法是错的，只有、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？老河兵的方法是对的？新课讲解1、僧、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水略了流水4、老河兵、老河兵:既有理论又有实践，准确把既有

17、理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系握了三者的性质及相互关系新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不可见其毅力坚定但经验不足足“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物尔辈不能究物理理”足显其一知半解而好足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视为人师，自视清高而轻视他人他人有实际经验，自信满满有实际经验，自信满满新课讲解1 1、层层铺垫、层层铺垫最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论

18、众服为确论”，并，并且通过讲学家对寺僧的评价且通过讲学家对寺僧的评价“颠颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵老河兵的一番话，加上老河兵的一番话，加上“果得于数里外果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠不更颠乎乎”，极具戏剧性和讽刺性。，极具戏剧性和讽刺性。2 2、具有较强的思辨色彩、具有较强的思辨色彩不不管管讲讲学学家家的的观观点点是是否否与与实实际际相相符符，其其阐阐述述的的道道理理是是能能“究究物物理理”的的，所所以人们以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩能信服；

19、老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。3 3、细节描写增加了文采和可读性。、细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的如讲学家的“笑笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的河兵的“笑笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）沾自喜）写法指导许多自然现象的发生往往有着许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。要根据实践情况作出判断。课堂小结