中班语言谁的本领大教案.docx

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1、教案中班语言谁的本领大教案一、引言1.1设计背景：1.1.1为了提高中班学生的语言表达能力和逻辑思维能力，培养他们的阅读兴趣。1.1.2通过对故事谁的本领大的讲解，让学生理解每个人都有自己的优点和特长，培养学生互相尊重和欣赏他人的品质。1.1.3教学内容丰富有趣，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。二、知识点讲解2.1故事内容讲解2.1.1故事谁的本领大讲述了动物村里小猴和大象比赛本领的故事。2.1.2小猴和大象分别展示了他们的特长，小猴灵活机智，大象力大无穷。2.1.3故事告诉我们，每个人都有自己的优点和特长，不能单一地评判谁的本领大。三、教学内容3.1教学故事谁的本领大3.1.1引

2、导学生理解故事内容，理解每个人都有自己的特长和优点。3.1.2通过角色扮演，让学生体验故事中的角色，提高语言表达能力。3.1.3组织学生进行小组讨论，引导学生发现和欣赏他人的优点。四、教学目标4.1知识目标4.1.1学生能够复述故事谁的本领大。4.1.2学生能够理解每个人都有自己的优点和特长。4.1.3学生能够学会欣赏他人的优点。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对故事情节的理解。5.1.2学生对每个人都有自己的优点和特长的理解。5.1.3学生学会欣赏他人的优点。5.2教学重点5.2.1学生能够复述故事谁的本领大。5.2.2学生能够理解每个人都有自己的优点和特长。5.2.3学生能够

3、学会欣赏他人的优点。六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1故事课件或绘本谁的本领大。6.1.2角色头饰或卡片。6.1.3贴纸或奖励物品。6.2学具准备6.2.1学生作业本或绘画纸。6.2.2彩色笔或绘画工具。6.2.3小组讨论记录表。七、教学过程7.1导入环节7.1.1利用歌曲或游戏引导学生进入学习状态。7.1.2向学生介绍故事主题谁的本领大。7.1.3引导学生思考，询问学生认为自己最大的本领是什么。7.2故事讲解环节7.2.1利用课件或绘本讲述故事谁的本领大。7.2.2引导学生关注故事中小猴和大象的特长展示。7.2.3组织学生进行角色扮演，体验故事中的角色。7.3实践活动环节7.3.1学

4、生分组进行小组讨论，讨论自己和他人的优点。7.3.2学生进行小组分享，互相交流讨论结果。7.3.3学生展示自己的绘画作品，描述自己最大的本领。八、板书设计8.1板书主题8.1.1在黑板上写下故事主题谁的本领大。8.1.2用图片或符号代表小猴和大象的特长。8.2板书内容8.2.1在黑板上列出学生的优点和特长。8.2.2用箭头或连线表示小猴和大象的特长。8.3.2用重点标记出欣赏他人的优点的重要性。九、作业设计9.1作业内容9.1.1学生回家后，向家长分享故事谁的本领大。9.1.2学生绘画自己最大的本领，并写下自己的优点。9.2作业要求9.2.1学生需要在作业中展示对故事的理解。9.2.2学生需要

5、在作业中表现出自己的优点和特长。9.3作业反馈9.3.1教师对学生的作业进行评价和反馈。9.3.2鼓励学生继续展示自己的优点和特长。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师对本次教学进行反思，思考是否达到了教学目标。10.1.2思考学生在学习过程中的参与度和理解程度。10.2拓展延伸10.2.1教师可以给学生推荐类似的故事或活动，让学生继续学习。10.2.2教师可以组织学生进行相关的主题活动，让学生更好地理解和应用所学知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是重点关注的，它们分别是：一、教学内容展示环节（3.1）二、角色扮演活动（7.2.3）三、小组讨论与分享（7.3.1和7

6、.3.2）四、板书设计（8.1、8.2和8.3）五、作业设计（9.1、9.2和9.3）我们将对每个重点环节进行详细的补充和说明。一、教学内容展示环节（3.1）这个环节是学生理解故事内容和主题的关键步骤。教师需要确保学生能够清晰地理解故事情节，特别是小猴和大象各自展示的特长，以及故事传达的每个人都有自己的优点的信息。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事的主题。二、角色扮演活动（7.2.3）角色扮演是一种非常有效的教学方法，它能够让学生亲身体验故事中的角色，从而加深对故事情节和角色的理解。在这个环节中，教师需要确保每个学生都有机会参与，鼓励他们积极表达自己，同时也培养他们的团队合作精

7、神。三、小组讨论与分享（7.3.1和7.3.2）小组讨论是学生交流想法、分享观点的重要环节。在这个环节中，教师需要引导学生展开充分的讨论，鼓励他们表达自己对故事的理解，以及对自己和他人的优点的看法。分享环节则是对讨论结果的展示，教师需要鼓励每个小组分享他们的讨论成果，同时也给予其他学生机会提出问题和意见。四、板书设计（8.1、8.2和8.3）五、作业设计（9.1、9.2和9.3）作业是学生巩固所学知识的重要途径。在这个环节中，教师需要设计能够让学生在家中也能展示自己优点和特长的作业，同时要求学生向家长分享学习成果，以增强家校互动。教师需要对学生的作业进行认真评价，给予积极的反馈，以鼓励学生继续努力。