“英雄”主题作文指导课教案.docx

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1、教案“英雄”主题作文指导课教案一、引言1.1设计意图：通过引入话题，激发学生的兴趣，使他们更好地投入到作文写作中。1.1.1细节说明：教师可以分享一些英雄的故事或者英雄的形象，让学生对英雄有更深入的了解。1.1.2细节说明：教师可以引导学生思考他们心中的英雄是谁，以及为什么他们认为这些人是英雄。1.1.3细节说明：教师可以鼓励学生分享他们自己的英雄故事，以此激发他们的写作兴趣。二、知识点讲解2.1写作技巧：通过讲解一些写作技巧，帮助学生更好地表达他们的想法。2.1.1细节说明：教师可以讲解如何通过描述英雄的外貌、动作、语言等来展现英雄的形象。2.1.2细节说明：教师可以讲解如何通过描绘英雄所处

2、的社会环境、家庭环境等来突出英雄的品质。2.1.3细节说明：教师可以讲解如何通过叙述英雄的事迹、心路历程等来展示英雄的精神风貌。三、教学内容3.1作文题目：以“英雄”为主题，写一篇作文。3.1.1细节说明：教师可以提供一些写作提示，如选择一个具体的英雄形象，描述英雄的事迹，表达自己对英雄的敬意等。3.1.2细节说明：教师可以让学生进行一些写作练习，如写一个英雄的片段，或者写一个英雄的对话等。3.1.3细节说明：教师可以提供一些英雄的素材，如英雄的事迹、英雄的名言等，供学生在写作中参考。四、教学目标4.1知识与技能：通过本节课的学习，学生能理解英雄的含义，学会如何描写英雄。4.1.1细节说明：学

3、生能理解英雄的定义，知道英雄可以是普通人，也可以是名人。4.1.2细节说明：学生能学会如何通过描写英雄的外貌、动作、语言等来展现英雄的形象。4.1.3细节说明：学生能学会如何通过叙述英雄的事迹、心路历程等来展示英雄的精神风貌。五、教学难点与重点5.1教学难点：如何通过具体的事迹来展现英雄的精神风貌。5.1.1细节说明：教师可以引导学生思考英雄的事迹背后的精神内涵，如何通过事迹来展现英雄的品质。5.1.2细节说明：教师可以让学生进行一些写作练习，如写一个英雄的事迹，并分析这个事迹如何体现英雄的精神风貌。5.1.3细节说明：教师可以提供一些英雄的事迹素材，如一些著名英雄的事迹，供学生在写作中参考。

4、教案编写结束。六、教具与学具准备6.1教师准备：教案、课件、英雄素材库、作文评分标准。6.1.1细节说明：教师需要将课件制作好，确保英雄素材库的内容丰富，包括不同类型的英雄事例。6.1.2细节说明：作文评分标准要明确，包括英雄形象的描绘、事迹的叙述、精神风貌的展示等方面。6.1.3细节说明：教师还需要准备一些参考书籍或者网络资源，以便在课堂上提供给学生更多的英雄事例。七、教学过程7.1课堂导入：通过展示英雄的事迹视频或图片，引导学生思考英雄的定义。7.1.1细节说明：教师可以提出问题，如“你们认为什么是英雄？”“英雄可以是谁？”等，激发学生的思考。7.1.2细节说明：教师可以引导学生分享他们心

5、中的英雄，以及为什么他们认为这些人是英雄。八、板书设计8.1板书设计内容：英雄的定义、英雄的共性品质、英雄的事迹与精神风貌。8.1.1细节说明：教师可以在黑板上写下英雄的定义，让学生对英雄有清晰的认识。8.1.2细节说明：教师可以在黑板上列出英雄的共性品质，如勇敢、善良、无私等，帮助学生理解英雄的品质。8.1.3细节说明：教师可以在黑板上展示英雄的事迹与精神风貌的例子，让学生参考和借鉴。九、作业设计9.1作业内容：以“英雄”为主题的作文。9.1.1细节说明：教师可以提供一些写作提示，如选择一个具体的英雄形象，描述英雄的事迹，表达自己对英雄的敬意等。9.1.2细节说明：教师可以要求学生在作文中运

6、用课堂上学习的写作技巧，如通过描述英雄的外貌、动作、语言等来展现英雄的形象。9.1.3细节说明：教师可以要求学生在作文中突出英雄的共性品质，如勇敢、善良、无私等，体现英雄的精神风貌。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、作文的质量等。10.1.1细节说明：教师可以通过课后与学生的交流，了解学生对英雄的理解和写作情况。10.1.2细节说明：教师可以对学生的作文进行评分和反馈，指出作文中的优点和不足之处。10.1.3细节说明：教师可以根据学生的反馈和作文情况，调整自己的教学方法和策略。10.2拓展延伸：教师可以鼓励学生在课后继续探究英雄的事迹和精神

7、，如阅读英雄的传记、观看英雄的电影等。10.2.1细节说明：教师可以为学生提供一些英雄的传记或电影推荐，帮助学生更深入地了解英雄。10.2.2细节说明：教师可以组织学生进行英雄主题的讨论或写作交流，促进学生之间的学习与合作。10.2.3细节说明：教师可以鼓励学生在课后积极参与社会公益活动，将英雄精神付诸实践。重点和难点解析一、课堂导入环节（7.1）补充和说明：1.教师可以通过展示英雄的事迹视频或图片，引发学生的兴趣和好奇心，促使他们思考英雄的定义。2.教师可以提出问题，如“你们认为什么是英雄？”“英雄可以是谁？”等，引导学生积极思考并分享他们的观点。二、知识点讲解环节（2.1）补充和说明：1.

8、教师可以举例说明如何通过描述英雄的外貌、动作、语言等来展现英雄的形象，如描绘英雄的勇敢无畏或无私奉献的行为。2.教师可以解释如何通过描绘英雄所处的社会环境、家庭环境等来突出英雄的品质，如描述英雄在面对困难时的坚持和勇气。3.教师可以提供一些写作练习，如写一个英雄的片段，或者写一个英雄的对话等，帮助学生运用所学的写作技巧。三、教学内容环节（3.1）补充和说明：1.教师可以提供一些写作提示，如选择一个具体的英雄形象，描述英雄的事迹，表达自己对英雄的敬意等，帮助学生构思作文。2.教师可以让学生进行一些写作练习，如写一个英雄的片段，或者写一个英雄的对话等，帮助学生积累写作素材和经验。3.教师可以提供一

9、些英雄的素材，如英雄的事迹、英雄的名言等，供学生在写作中参考，丰富作文的内容和观点。四、教学目标环节（4.1）补充和说明：1.教师可以引导学生通过课堂学习和写作实践，理解英雄的含义，明确英雄可以是普通人，也可以是名人。2.教师可以指导学生如何通过描写英雄的外貌、动作、语言等来展现英雄的形象，如通过描述英雄的勇敢无畏或无私奉献的行为。3.教师可以引导学生如何通过叙述英雄的事迹、心路历程等来展示英雄的精神风貌，如描述英雄在面对困难时的坚持和勇气。五、教学难点与重点环节（5.1）补充和说明：1.教师可以引导学生思考英雄的事迹背后的精神内涵，如何通过事迹来展现英雄的品质，如分析英雄行为背后的动机和信念。2.教师可以让学生进行一些写作练习，如写一个英雄的事迹，并分析这个事迹如何体现英雄的精神风貌，如描述英雄在面对困难时的坚持和勇气。3.教师可以提供一些英雄的事迹素材，如一些著名英雄的事迹，供学生在写作中参考，帮助学生更好地展现英雄的精神风貌。