《望庐山瀑布》的教案设计.doc

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1、教案望庐山瀑布的教案设计一、引言1.1背景介绍1.1.1望庐山瀑布是唐代诗人李白创作的一首诗，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。1.1.2这首诗是中国古典文学中的经典之作，具有很高的文学价值和历史地位。1.1.3通过学习这首诗，可以让学生领略到中国传统文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。二、知识点讲解2.1诗歌背景2.1.1介绍李白的时代背景和他的诗歌创作风格。2.1.2解释望庐山瀑布的地理背景和自然景观。2.1.3分析诗中的意象和情感表达。三、教学内容3.1诗歌朗读3.1.1让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。3.1.2引导学生注意诗歌中的押韵和韵律特点。3.1.3分析诗歌中的语言美和音韵美。四

2、、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够理解诗歌的意义和背景。4.1.2学生能够分析和欣赏诗歌的艺术特色。4.1.3学生能够运用诗歌中的意象和表达技巧。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对古典文学的理解和欣赏能力。5.1.2学生对诗歌中的意象和情感表达的把握。5.1.3学生对诗歌语言的准确理解和运用。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1包含诗歌全文、注释、图片、视频等资源的课件。6.1.2使用多媒体展示庐山瀑布的图片和视频，帮助学生形象理解诗歌内容。6.1.3课件设计简洁明了，便于学生集中注意力。六、教具与学具准备6.2教学用具6.2.2彩色记号笔，用于学生在文本上标记重

3、点。6.2.3答题纸或练习本，用于学生完成练习题目。六、教具与学具准备6.3学习资源6.3.1提供李白其他诗作作为拓展阅读，如将进酒、静夜思等。6.3.2提供庐山瀑布的相关资料，如历史背景、地理特点等。6.3.3提供诗歌鉴赏的指导文章，帮助学生更好地理解诗歌。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过多媒体展示庐山瀑布的图片和视频，引导学生产生兴趣。7.1.2简单介绍李白及其诗歌创作背景。7.1.3提问学生对于庐山瀑布的了解，激发学生的学习热情。七、教学过程7.2诗歌朗读与解析7.2.1学生齐读诗歌，感受诗歌韵律。7.2.2教师示范朗读，注意语气、情感的把握。7.2.3逐句解析诗歌内容，引导学生

4、理解意象和情感。七、教学过程7.3诗歌鉴赏与讨论7.3.1学生分组讨论，分析诗歌的艺术特色。7.3.2每组选取代表分享讨论成果。八、板书设计8.1诗歌结构板书8.1.1在黑板上列出诗歌的韵脚和结构。8.1.2标注诗歌中的意象和情感变化。8.1.3板书重点词语和难点句子，便于学生理解和记忆。八、板书设计8.2诗歌意境板书8.2.1用关键词和图像展示诗歌的意境。8.2.2突出诗歌中的自然美和人文情怀。8.2.3板书诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张等。八、板书设计8.3诗歌鉴赏要点板书8.3.1列出诗歌鉴赏的基本要点，如意象、情感、韵律等。8.3.2引导学生关注诗歌的艺术特色和审美价值。8.3.3板书

5、诗歌鉴赏的步骤和方法。九、作业设计9.1诗歌默写9.1.1要求学生准确默写诗歌，注意用词和标点。9.1.2检查学生对诗歌的理解和记忆程度。9.1.3鼓励学生在家人的帮助下完成作业。九、作业设计9.2诗歌鉴赏练习9.2.1设计相关的练习题目，如选择题、填空题、简答题等。9.2.2要求学生分析诗歌的意象、情感和艺术特色。9.2.3学生通过练习题目巩固所学知识，提高鉴赏能力。九、作业设计9.3诗歌创作尝试9.3.1鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是仿写或自由创作。9.3.2指导学生运用诗歌的语言和形式。9.3.3学生通过创作诗歌提高语言表达能力和创造力。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10

6、.1.2学生对诗歌的理解和鉴赏能力的提升情况。10.1.3针对教学不足，提出改进措施。十、课后反思及拓展延伸10.2学生学习反馈10.2.1收集学生的学习反馈，了解他们的学习体验和困难。10.2.2针对学生的反馈，进行个别辅导和指导。10.2.3鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。十、课后反思及拓展延伸10.3拓展学习活动10.3.1组织重点和难点解析一、诗歌朗读与解析环节1.在诗歌朗读环节，教师应重点关注学生的朗读技巧和情感表达能力。教师可以指导学生注意诗歌的韵律和节奏，引导他们感受诗歌的美。同时，教师应关注学生对诗歌内容的理解，帮助他们把握诗歌的主题和情感。2.在诗歌解析环节，教师应重点关注学

7、生对诗歌意象和情感的理解。教师可以引导学生分析诗歌中的关键词语和句子，帮助他们理解诗人的思想感情。同时，教师可以提问学生对于诗歌的意境和主题的理解，激发他们的思维和想象力。二、诗歌鉴赏与讨论环节1.在诗歌鉴赏环节，教师应重点关注学生的审美能力和鉴赏技巧。教师可以引导学生关注诗歌的艺术特色，如意象、韵律、修辞手法等。同时，教师可以提供一些鉴赏诗歌的方法和步骤，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。2.在小组讨论环节，教师应重点关注学生的合作能力和沟通能力。教师可以引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和理解。同时，教师可以鼓励学生倾听他人的意见，进行互动和交流。三、诗歌默写与鉴赏练习环节1.在诗歌默写环节

8、，教师应重点关注学生的记忆能力和书写能力。教师可以要求学生准确默写诗歌，注意用词和标点的正确使用。同时，教师可以检查学生对诗歌的理解和记忆程度，及时进行反馈和指导。2.在诗歌鉴赏练习环节，教师应重点关注学生的解题能力和思维能力。教师可以设计一些相关的练习题目，如选择题、填空题、简答题等，要求学生分析诗歌的意象、情感和艺术特色。通过练习题目，学生可以巩固所学知识，提高鉴赏能力。四、诗歌创作尝试环节1.在诗歌创作尝试环节，教师应重点关注学生的创造能力和表达能力。教师可以鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是仿写或自由创作。教师可以指导学生运用诗歌的语言和形式，帮助他们表达自己的想法和情感。2.在诗歌创作反馈环节，教师应重点关注学生的创作成果和反馈意见。教师可以收集学生的创作作品，对他们的诗歌进行评价和指导。同时，教师可以鼓励学生提供反馈意见，了解他们的学习体验和困难，进一步改进教学方法和内容。