以能力培养为核心医学检验专业人才培养探索.docx

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1、以能力培养为核心医学检验专业人才培养探索 摘要：实力培育为核心的医学检验人才培育，从改革课程体系，优化教学内容、教学方法和教学手段，改革考试方法，加强师资队伍建设等方面进行，效果良好。 关键词：实力培育；人才培育方案；医学检验 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932418-0185-02 21世纪医学检验专业技术是多学科发展中最为迅猛的学科之一，它的任务是为疾病的预防、诊断、治疗、疾病监控和预后推断供应充分的检验项目、精确刚好的试验数据和试验室分析手段，并结合临床供应询问，参与到临床的诊断和治疗中去。医学检验的发展，给医学检验人才提出了更高的要求。 2022年医学

2、检验获广西高校重点专业课程一体化建设项目，医学检验系围围着国家教化基本要求与标准，从学生的学问、实力、素养、创新等方面探究以实力培育为核心的医学检验专业人才培育方案，努力提升人才培育质量，力争培育适应新时代发展高素养的医学检验特地人才。 一、改革课程体系，培育学生自主学习的实力 课程体系是实现专业培育目标、构建学生学问结构的重要环节。依据培育目标，修订适合医学发展须要的医学检验本科人才培育方案。 1.开发或重组专业课程体系。依据医学检验专业的特点和课程性质，根据突出应用性、实践性的原则，为此，我们打破传统的学科中心教学体系，构建以实力培育为核心的课程体系和教学内容，组成3个课程模块和相应的16

3、个课程群，新的课程体系既能保证医学专业学生学习学问的学科连续性，又能体现不同学科间的交叉，实现基础与专业的结合，检验与临床的结合，理论与实践的结合，人文社会科学与医学自然科学的结合，协调学问、实力、素养、创新的发展。 2.优化课程内容。削减课程中交叉重复的内容，突出课程教学重点和特色，实行精品教学。如：寄生虫检验与人体寄生虫学整合；医学免疫学及微生物学基础拆分为医学微生物学基础和医学免疫学基础；临床输血与检验、检验仪器学、试验室管理学等医学检验新兴发展起来的一些分支课程纳入专业课程体系等。理论学时与实践学时尽可能达到1：1。 3.改革教学手段和方法。在教学方法改革方面，主动提倡“教为主导，学为

4、主体”的启发式教学方法，要求授课老师依据所教课程的性质和特点，将讲授、探讨、自学、试验等环节细心设计，采纳敏捷多样的“以问题为中心”的PBL教学方法、启发式教学方法、案例式教学方法等等，让学生围围着解决问题来领悟学问，充分发挥学生学习的主动性和主动性，争取教学效果最优化；在教学手段改革方面，充分利用现代教化技术资源，主动开展多媒体教学。 二、主动开展以实力向导的考试改革，提高学生的综合分析实力 在理论考试方面，加大主观题型比例，削减客观题，如死记硬背的填空题以及揣测几率较大的推断题、单选题，增加应用分析、病例分析等主观题比例，以全面考核学生的综合思维实力、分析实力及运用理论学问解决实际问题的实

5、力。加大临床实践技能考核的权重比，实行多阶段考核。通过大力推动课程考核改革，推动教学方法改革和教学内容优化，调动学生学习的主动性和主动性，促进学生综合实力的提高。 三、建立系统的实践教学体系，强化实践技能培育 1.试验教学改革。试验教学是医学检验专业教学的重要组成部分，是检验专业学生全面驾驭理论学问、锤炼科学思维、培育动手实力和创新意识的重要环节1。在试验教学改革方面，一是剔除方法陈旧，目的旨在验证学问而不是培育实践实力的试验，二是增加一些方法先进、好用性强的试验和一些能培育学生分析问题及解决问题的实力，熬炼学生的临床思维及科研思维方式综合性试验和设计性试验。为此，在搞好课程试验教学的基础上，

6、重点开展了医学检验专业临床检验技能考核与评价的实践教学，编写了桂林医学院医学检验专业操作技能常规训练项目及评分标准，建立了临床检验技能考核与评价体系，取得了很好的教学效果。另外，结合临床检验工作须要，刚好增加增加方法学评价、质量限制和试验结果探讨等内容，删除陈旧试验内容，并与临床检验技术人员上岗考试接轨。 2.见习、实习教学改革。实行“早期接触临床、早期接触专业、早期接触社会”教化，在大一寒暑假，支配学生到附院检验科和其他医院检验科见习，了解检验科工作内容、工作环境和工作流程。严格预实习培训及考核，并将考核成果列入毕业考试总评成果中，对培训不合格者，接着培训，直到培训合格方可下点实习，确保实习

7、同学进入实习单位后能尽快适应实习环境并协作带教老师开展实习工作。加强实习管理，严格进行实习的出科考试，考试合格者，进入下一个科实习。 3.开放试验室，注意临床检验基本操作技能强化训练。各学科依据试验教学大纲规定的试验项目，利用晚上或周六、日时间定期为学生开放试验室，支配试验老师在此守候，这样学生就可依据自己的需求，支配时间进行特地的训练。 4.开展技能操作竞赛。每学年检验系开展12次的操作技能竞赛，通过学生进行操作竞赛，一方面可促进学生在课余时间进行临床操作技能的练习，另一方面也可检测学生对各科基本操作技能的驾驭状况，从而为老师改进实践教学方法供应资料。 5.加强校内、外试验、实训和实习基地建

8、设。医学检验专业主要是培育应用型人才，试验室、实习基地建设是专业建设的重要组成部分，近年来，学院为医学检验专业投入了101多万元资金购置了一批新的仪器设备，建立了多媒体互动试验室，提高了现有仪器的科技含量，为试验开出供应了有力的保障。选好实习点是保证学生完成毕业实践的关键，在学校领导和教务处的关切下，目前我们开拓的实习点主要是全区各地的三级甲等医院，带教老师阅历丰富，设备先进，开展的检验项目齐全，学生能按实习安排和要求完成实习。学生通过实习，不仅可以学到在书本上学不到的东西。更重要的是在政治思想品德，实践实力、人际交往、分析问题和解决问题的实力上，都将得到很好的熬炼和提高。 四、培育科研创新精

9、神 激励学生早期接触科研，应用“项目驱动教学”使学生参加老师的科研项目，激励学生就科研项目内容主动的形成问题，从而激发他们的新奇心，然后再去探究，找答案，学生依据自身的行为信息来实现自我反馈，通过这种活动来使学生构建对学问的理解，提高他们的探究实力和解决问题实力。学生在完成项目遇到困难时，通过查找书本、网上资料、共同探讨等形式，使学生的学习内容更多、更深，学问面更广，提高搜寻信息获得学问的实力，同时培育了学生的团队精神和科研的创新精神。 五、加强人文素养教化，培育社会责任感 随着医学模式从生物医学模式向“生物心理社会”医学模式转变，医学的人文属性更加凸显，肯定的人文社会科学学问是医学教化不行缺

10、少的组成部分2。在教学安排中留意加强人文素养教化和医德教化，从入学教化到基础课学习，从专业课学习到临床实习，始终注意学生的医德道德教化。开设了相关的医学法律、医患关系与人际沟通、心理学、行为医学等课程，尽早的让学生接触临床，接触专业，培育学生仔细细致、一丝不苟、规范行事的工作作风，养成敬业爱岗、无私奉献的高尚情操，培育社会责任感。 六、加强师资队伍建设，是实现人才实力培育的关键 桂林医学院医学检验系是“科系合一”的办学模式，多数老师为“双师型”老师，即从事临床检验工作，又担当医学检验的教学任务，具有丰富临床检验阅历和教学阅历。建设高质量的老师队伍，是实现人才实力培育的关键。要求老师必需转变传统

11、的教化观念，树立符合时代要求的新的教化观、质量观和人才观，不断学习和提高自我，加强自身综合素养的提高，具有本学科的新理念、新学问，精通业务，驾驭必要的现代教化技术手段，更具备高尚的道德情操和完备的人格魅力。近年来，我们采纳外引内培政策，培育了一批中青年骨干老师，建立一支高素养的老师队伍，使学生在校期间就能接受良好的教化。 参考文献： 1林木生.构建医学试验教学体系创新实力J.中国高等教化，2022，18：33-34. 2李荣梅，高松，任玥.教学型医学本科院校人才培育模式变革的思索J.中国高等医学教化，2022，：32-33. 基金项目：新世纪广西高等教化教学改革工程项目。 作者简介：龙艳，女，主任医师，医学检验系主任。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页