《荷花》公开课教案说课稿及同步练习.docx

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1、教案荷花公开课精品教案说课稿及同步练习一、引言1.1设计本课的目的：通过学习荷花这首诗，让学生感受大自然的美好，培养他们对文学的热爱。1.2适用年级：小学四年级1.3教学时长：1课时二、知识点讲解2.1诗歌背景介绍：李清照是我国宋代著名的女词人，她的词风格独特，感情真挚。2.2诗歌内容解析：通过分析诗歌的结构、意象、情感等方面，让学生深入理解诗歌的意境。2.3生字词讲解：荷花、池塘、碧绿等词语的意思和用法。三、教学内容3.1诗歌朗读：指导学生正确朗读诗歌，注意停顿、语气和情感的把握。3.2诗歌解析：分析诗歌的意象、意境和表达技巧。3.3诗歌仿写：让学生尝试仿写诗歌，培养他们的创作能力。四、教学

2、目标4.1知识与技能：能够正确朗读诗歌，理解诗歌的意境，掌握生字词。4.2过程与方法：通过分析、讨论，培养学生的文学鉴赏能力。4.3情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，提高他们的文学素养。五、教学难点与重点5.1难点：诗歌的意象分析和情感表达。5.2重点：诗歌的正确朗读和生字词的掌握。1.选择题：（1）李清照是哪个朝代的词人？（A、宋代B、唐代C、元代）（2）荷花这首诗的主题是（A、大自然的美好B、友谊C、思乡）2.填空题：（1）诗歌中提到的荷花的颜色是（）（2）诗歌中提到的荷花的姿态是（）3.问答题：（1）请简要概括荷花这首诗的意境。（2）请谈谈你对诗歌中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”

3、的理解。答案：1.（1）A（2）A2.（1）碧绿（2）盛开3.（1）荷花这首诗描绘了荷花在大池塘中的美丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。（2）这句话意味着荷花虽然生长在泥泞的环境中，但依然保持着清纯美丽，不被污染，展现了荷花的高洁品质。六、教具与学具准备1.1教具：课件、投影仪、音响设备1.2学具：课本、练习册、文具用品1.3辅助材料：荷花图片、视频资料七、教学过程2.1第一环节：导入（5分钟）2.1.1播放荷花视频，引导学生观察荷花的特征2.1.2教师简要介绍李清照的背景及诗歌特点2.1.3学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美2.2第二环节：诗歌解析（15分钟）2.2.1分析诗歌的意象，

4、如“荷花”、“池塘”等2.2.2解读诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等2.2.3讨论诗歌表达的情感，体会诗人的思想感情2.3第三环节：诗歌仿写（10分钟）2.3.1教师出示仿写话题，如“春天的美景”2.3.2学生尝试仿写诗歌，教师巡回指导2.3.3学生分享自己的作品，相互评价、学习2.4.2学生谈收获，提出疑问2.4.3布置课后作业，拓展学生阅读面八、板书设计3.1板书荷花3.2板书内容：3.2.1诗歌作者：李清照3.2.2诗歌意象：荷花、池塘、碧绿等3.2.3诗歌情感：热爱大自然、赞美美好事物九、作业设计4.1抄写荷花诗歌，注意生字词的正确书写4.2结合诗歌内容，画出自己心中的荷花图4.3阅读

5、李清照的其他诗歌，了解其词风特点十、课后反思及拓展延伸5.1课后反思：5.1.1学生对诗歌的理解和朗读能力是否有所提高5.1.2教学过程中是否充分调动了学生的积极性5.1.3针对不同学生的学习情况，是否给予了适当的辅导5.2拓展延伸：5.2.1邀请家长参与诗歌朗诵活动，增进家校合作5.2.2组织学生参观荷花池，感受大自然的美好5.2.3开展诗歌创作比赛，激发学生的创作热情重点和难点解析一、教具与学具准备二、教学过程三、板书设计四、作业设计五、课后反思及拓展延伸本节课通过选用合适的教具和学具，引导学生深入理解和感受诗歌的意象和情感。在教学过程中，重点关注诗歌解析和诗歌仿写环节，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更好地投入到诗歌的情感氛围中。板书设计上，清晰地标注出诗歌中的主要意象，以便学生更好地理解和记忆。作业设计上，采用多样化的作业形式，满足不同学生的学习需求和兴趣。通过课后反思和拓展延伸，了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考和改进的方向。