基础设计造型-教学大纲.docx

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1、设计造型基础教学大纲一、课程信息课程名称：设计造型基础课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：32计划学分：2先修课程：无选用教材：设计造型基础，陈丽瑜主编，2023年，电子工业出版社。适用专业:本课程可作为高等学校艺术及设计学专业的本科生和研究生设计造型基础课 程，也可供对设计造型基础感兴趣的人员参考。课程负责人：二、课程简介设计造型基础课程侧重于以充满活力的自主学习和批判性的求知精神展开教学,教师应 鼓励学生努力成为他们感兴趣领域的“专家”，并对他们所掌握的材料、过程、系统有深入 的了解，从而推动他们进入新的领域。通过设计造型基础课程的学习，学生可以知道，成功 和失败

2、都是感受力挖掘和创意产生过程的必要组成部分，两者是推动日后艺术创作的力量源 泉。在加强传统写生和造型刻画的基础上，本课程打破对传统造型的归类和理解方式，重新 理解日常生活中大家习以为常的物象，从不同物象的物理特性切人，尝试通过感受物象了解 其性能上的解构、叠加或重组。物象不仅仅是物质、形式、视觉、功能的载体，更是社会、 观念和探索的载体。每个人都有创意，这是人天生的一种能力;让人们的创意产生社会化影 响，就是创新;而有意识的谋划和逐步实施的设想，就是创造。三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1工程知识1 .掌握造型艺术理念、形式语言研究、形式美法则研究 等。2 .了解历史上有代

3、表性和影响力的艺术家及其作品，在 造型艺术创作的广度和深度上形成直观的认知。L2问题分析学会重新理解日常生活中大家习以为常的现象，从不同 物象的物理特性切入，尝试通过感受物象了解其性能上 的解构、叠加或重组。H3设计/开发解决方案挖掘学生固有的感性美学天性和设计创造意识，将其转 换为设计概念和设计潜质，提升学生的原创力，拓展学 生的创造性思维及图形创意的表述能力，奠定艺术创作 和实践阶段的思维基础。H4研究L5使用现代工具M6工程与社会1 . 了解设计造型基础对社会的影响和作用。2 .学会将相应技术应用于实际生产生活中，为社会做出 贡献。L7环境和可持续发展L8职业规范L9个人和团队1 .学会

4、个人发展和团队合作，提高个人和团队的综合素 质。2 .学会与他人合作和沟通，建立良好的人际关系和团队 合作氛围。H10沟通1 .学会进行有效的沟通和表达，与客户、同事和上级保 持良好的沟通和协作。2 .学会进行跨文化沟通和合作，提高国际化视野和跨文 化交流能力。M11项目管理1 .学会进行项目管理和组织，包括项目计划、进度控制、 质量管理等。2 .学会进行风险评估和管理，提高项目成功的概率和效 率。L12终身学习1 .学会进行自我学习和自我提升，不断提高自身的专业 水平和创新能力。2 .学会进行终身学习和职业发展规划，不断拓展职业领 域和发展空间。H、课程教学内容注：“课程教学要求”栏中内容为

5、针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具 体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三 档分别表示为“H” 或。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程 与所对应的专业毕业要求条目不相关。章节名称主要内容重难点关键词学时类型1造型艺术理念造型的本体规律和 表达造型思维的启发与挖掘常用的素描媒介材 料了解造型的本体规律，研究 造型表达及造型思维的启 发4理论+实操2形式语言研究感受力挖掘 自然形态 格物致知熟悉对自然物一般形态理 解基础上的造型意识是设 计意识之一，建立对现实观8理论+实操U!肌理察审视的方式。3形式美法则研 究具象图形语言

6、表现 抽象图形语言表现 形式美的综合表现掌握抽象与具象在造型规 律中的内在联系，拓宽创造 性思维领域,丰富造型语言 和艺术想象力，提高造型艺 术的综合设计能力。5理论+实操4积微成著精微素描 创意素描 观察记录了解精微素描的“精”体现 在画面刻画的精致、表述语 言的精准、静心的思考和精 心的研究状态。6理论+实操5作品欣赏与分 析大师经典解读 学生作业分析了解历史上有代表性和影 响力的艺术家和作品中的 艺术思想、语言观点、材料 与形式。4理论+实操6教学互动纪实创作心得 教学现场 课程作业展览掌握完整和成熟的独立的 艺术思维能力6理论+实操五、考核要求及成绩评定序号成绩类别考核方式考核要求权重

7、（%）备注1期末成绩期末考试大作业50百分制，60分为及格2平时成绩实践6次40优、良、中、及格、不及格3平时表现出勤情况10两次未参加课程则无法获得学分注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。六、学生学习建议（一）学习方法建议1 .依据专业教学标准，结合岗位技能职业标准，通过案例展开学习，将每个项目分成多 个任务，系统化地学习。2 .通过每个项目最后搭配的习题，巩固知识点。3 .了解行业企业技术标准，注重学习新技术、新工艺和新方法，根据教材中穿插设置的 智能终端产品应用相关实例，对已有技术持续进行更新。4 .通过开展课堂讨论、实践活动，增强的团队协作能力，学会如何与他人合作、沟通、

8、 协调等等。（二）学生课外阅读参考资料设计造型基础，陈丽瑜主编，2023年，电子工业出版社。七、课程改革与建设1.强调对现实世界的理解力与观察力，培养学生对事物的探究与改变的兴趣，着重引导 学生研究图像在造型规律中的内在含义；通过抽象的造型研究、设计的意图构想、意向的视 觉表达等方面的训练，学生可以借助造型、线条、明暗、肌理、空间等因素理解图像这一媒 介语言与手段，吸取其艺术特点，从而增强个人创作的表现能力和创新能力。2侧重创造性、感觉能力及表现能力的综合训练。在内容上，基于创意思维特征，强调 感性思维与逻辑思维的转化关系，挖掘学生固有的感性美学天性和设计创造意识，使之将其 转化为设计概念与设计潜质，最大限度地提升学生的原创力，拓展学生的创造性思维及图形 创意的表述能力，为进入艺术创作和实践阶段的思维奠定基础。平时对学生的考核内容包括出勤情况、学生的学习成果、课堂讨论等方面，占期末总评 的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。制订人 签字：教研室主任签字：院部负责人 签字：修订时间：年月日