四年级上Unit1第一课时教学设计03.docx

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1、课题： Unit One My classroom A Lefs learn第一课时教学设计教学目标：学会句型Whats in the classroom?及有关教室里的 摆设单词教学重点： 学习 Whafs in the classroom?及相关单词： classroom, window, door, picture, board, light o教学难点：1. window 一词注意w的发音，不要与v的发 音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读 音。教具准备：1 .教材相配套的教学课件Unit 1 Lefs leam

2、/A2 .教材相配套的教学录音带3 .教师自制的单词卡4 . 一张画有教室的大图教学过程：(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)1 .教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分, 学生跟着录音一起说。2 .教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3 . 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。4 .引导学生用以上单词做问答练习，如：What

3、5s in the bag? Whafs in the pencil-case ?5 .在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens？使学生能用复数进行回答。如：Whafs in the pencil-case? A ruler, two pencils.（二）呈现新课（Presentation）1 .教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whafs in the classroom?2 .学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的 学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中

4、 文回答。3 .告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读 classroom4 .让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lefs leam/A5 .让学生看着课件的画面回答：Whafs in the classroom?（在 看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得 都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程 度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍 本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs.当学生只回答出board,

5、light, desk and chairs时，教师进一 步再问：How many?引导学生说出：A board或One board. Two lights.教师可以直接把many 一词告诉学生。6 .教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 .出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些 记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。 （把单词卡贴到黑板上）8 .学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配 套的教学录音带）9 .教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. W

6、hat are they?10 .让学生观看教学课件，学习其它单词。可从己学的单 词过渡到新单词。11 .教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生 回答。12 .教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到 黑板上）13 .看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14 .让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话15 .学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用， 及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学 习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16 .教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习ol can do many thin

7、gs in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作, 以便使学生理解。17 .教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布 指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生 参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学 生都被

8、指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门 的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着 读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个 组就获胜。游戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片 和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其 他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他 人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）扩展性活动（Add-activities）Listen, draw a

9、nd say1 .教师发给每个学生一张图画纸。2 .教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 .请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 .两人一组，看图做问答。板书设计：Unit One My classroomA Lets LearnClassroomwindow blackboardlight picture doo

10、rWhats in the classroom? One blackboardone TV9many desks and chairs.（五）教学反思：本课时主要学习教室中部分常见事物的英文 表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师 利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容 “Whats in the picture? 自然过渡到新内容Whats in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Lets learn部 分的内容。之后通过听听做做的活动处理Lets do部分，进一步 运用和巩固了 Lets learn部分的词汇。在此基础上，进一步通过 小游戏“Listen an find、找朋友和Listen, draw and say”的活动 进一步操练单词。