陋室铭教学设计22.docx

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1、陋室铭教案设计教学目标：1 .理解课文内容，积累文言字词，背诵本文2 .在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3 .体会本文托物言志的写法教学重点：1 .疏通文意，分析文章内容2 .理解作者在文中所寄托的思想感情教学过程：（一）课堂导入（3分钟）PPT展示图片金箍棒和羽毛扇，问同学们是否认识这两样东西，是否也想拥有它们。大家之 所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空，也可能是因为它本身能够变化，具有魔力，那么，一把 平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知，流传千古？原来是因为它的主人诸葛亮。这样说来，某样 东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系，今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的 主人之间，微妙的关系

2、，一起学习陋室铭。导入课题，并图解“铭”这一文体。（二）听读课文，整体感知（5分钟）1 .听示范朗读。要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏2 .自由朗读。要求读准字音，注意停顿。3 .齐读。要求声音洪亮，整齐划一。（三）分组合作，疏通文意过渡：读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能 对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区 别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。具体操作：本文共计九句话，全班12个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余三组做评 委。然后每组推选一位发言人分享成果。要求：先解释重点字词，

3、再翻译整句话。（四）层层深入，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗？ （ppt展示问题）作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗？请说说理由。（学生一边回答，老 师一边板书）L “斯是陋室，惟吾德馨”作者既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。4 .“苔痕上阶绿，草色入帘青描写陋室环境清幽5 .“谈笑有鸿儒，往来无白丁写主人交往之雅6 .“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写主人情趣高雅，生活悠闲， 同时也看出作者较清贫，但作者却苦中作乐，体现出作者的安贫乐道。7 .“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？ ”运用类比，

4、引古贤之名，定证“陋 室”，意在以古代名贤自比，表明自己亦有古代贤人的志趣和抱负。（五）远观全文，探究写法问：作者这篇文章的标题是在写物，可真实情况是写物还是写人呢？答：写人。问：主要写人的什么？答：品德高尚问：那同学们，作者借陋室来表达自己的志向，这种写法叫什么？答：托物言志（PPT展示）托物一一陋室言志一一表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣（六）回顾全文，归纳主旨揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。本文主旨：作者以“陋室”不陋，表达了自己高洁傲岸的节操和安平乐道的志趣。（七）当堂背诵比一比，看谁背得准又快具体操作：以大组为单位，每人背一句，以“接龙”形式背诵，比比看哪一组最流畅、清楚、 快速。（八）拓展延伸（PPT展示两组寝室图片，一组是巴蜀中学的，另一组是本校的。前后豪华与简陋相对比） 教师：虽然我们住得没有其他学校豪华舒适，但我却希望这简陋的屋子因为有了优秀的同学 们而绽放无限光彩。老师期待有一天你们能成为柏家中学的骄傲。让我们深情齐读：“斯是 陋室，惟吾德馨。”