四年级上册英语教案 Recycle 2 Period 1 人教PEP版.docx

《四年级上册英语教案 Recycle 2 Period 1 人教PEP版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册英语教案 Recycle 2 Period 1 人教PEP版.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Period 1 Read aloud. Listen and number the rooms,Listen, look and write均堂指南 Instruction guidej J Fa I*jj 本课是 Recycle 2 的第一课时，主要学习“Read aloucTListen and number the roomsListen, look and write”三个环节的内容。“Read aloud”环节主要通过约翰和陈洁去迈 克家参加圣诞晚宴的情景，让学生在情景中复习第四到第六单元的核心语言；Listen and number the rooms”环节通过圣诞老人和小精灵的

2、对话复习第四单元的表示房间和家具设施 的词汇；“Look, listen and write”环节通过小女孩与圣诞老人的对话复习本册所学的语音知 识。知识目标1 .能够综合运用第四到第六单元的核心词汇和句型；2 .能够听懂有关房间名称的材料，并完成相关练习；3 .能够掌握a-e、i-e、o-e、u-e、e的发音规则,并能根据读音正确拼写单词。能力目标1 .能在图片和老师的帮助下理解故事大意，并能整体认读句子，以及用正确的语音、 语调朗读故事；2 .能够运用所学词汇和句型简单描述自己的家。情感目标培养学生热爱家庭的美好情感。教学重点1 .能够综合运用第四到第六单元的核心词汇和句型；2 .能够掌握

3、a-e、i-e、o-e、u-e、e的发音规则,并能根据读音正确拼写单词。0613口教师通过小活动带领学生复习核心词汇，然后通过课文学习、创设情景、小组合作等方 式，帮助学生反复操练句型；教师带领学生回顾语音知识，然后通过小活动帮助学生复习和 巩固发音规则。教学难点能在图片和老师的帮助下理解故事大意，并能整体认读句子，以及用正确的语音、语调 朗读故事。教师讲解生词，引导学生借助图片及所学知识理解故事，然后通过教师教读、学生跟读 音频的方式，帮助学生学会用正确的语音、语调朗读故事。多媒体课件、录音机、小纸盒。妙学语 1+ Instructional designJ KXw V I Step 1 ：

4、 Warm-up1 .跟唱歌曲。教师播放第四、五单元的英文歌曲My home以及What would you like学生跟唱。通过播放与第四、五单元话题相关的英文歌曲，为本课的学习做好铺垫；同时，营造轻 松的学习氛围，激发学生的学习积极性。2 .活动物品分类。教师准备六个小盒子放在讲桌上，盒子上分别写上“房间”“家具/家电”“食物”“餐具”“家 庭成员”“职业工教师将全班学生分为六组，每组抽签决定选择哪一个盒子。抽到哪个盒子, 小组成员需想出尽可能多的属于该类别的单词或词组，然后写在纸条上，放进对应的小盒子 里。写出的单词或词组越多且越准确的小组获胜，教师予以表扬。示例如下：房间：bedro

5、om, living room, study, kitchen, bathroom家具/家电：bed, phone, table, sofa, fridge食物：beef, chicken, noodles, soup, vegetable餐具：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon家庭成员：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother职业：doctor, cook, driver, farmer, nurse活动结束后，教师带领全班学生朗读这些单词。E9B1E3(3通过小组合作进行单词分类的活动，培养了学生的合作意识，

6、同时有效地复习了第四到 六单元的核心词汇，为接下来本课的学习做好准备工作。Step 2 ： Presentation1. Read aloud.教材意图此环节主要通过约翰和陈洁去迈克家参加圣诞晚宴的情景，让学生在情景中复习第四到 第六单元的核心语言。教学建议(1)教师让学生观察教材上的六张图片，了解这是一个关于圣诞节的故事。(2)教师播放圣诞歌曲I wish you a merry Christmas,随后简单讲解圣诞节的日期以及庆 祝活动等。(3)教师讲解歌曲名字中merry Christmas的含义。然后引导学生根据刚才的介绍，说一 说圣诞节的几大元素：圣诞树，圣诞老人以及火鸡，并在图中找

7、到对应的图片，引出生词 Christmas tree Father Christmasturkey 的教学。教师指着第一张图片上的圣诞树，提问：What is this?学生答：圣诞树。教师：Yes.lt is a Christmas tree.接着教师在课件上呈现词组Christmas tree,并进行教读。教师指着第二或者第三张图片中的圣诞老人，进行师生问答。示例如下：T： Who is he?Ss： He is Mikes father.(此时，教师引导学生根据迈克爸爸的穿着，得知他扮演的是“圣诞老人”的角色)T： Yes, he is Mikes father.But he is Fa

8、ther Christmas now.教师在课件上呈现词组Father Christmas,并进行教读。教师指着第五张图片上的火鸡，提问：What is it?学生答：火鸡。教师：Yes, it is a turkey.接着教师在课件上呈现单词turkey,并进行教读。(4)教师导入本环节的故事:Christmas Day is coming.Today is December 2. 4. th.lt is Christmas eve.John and Chen Jie come to Mikes home.Lets see what happens.(5)教师播放故事音频，让学生整体感知对话

9、内容。(6)教师提出以下问题:Whats Mikes mothers job? What would Chen Jie like? Would John like some juice?学生带着问题浏览故事。随后教师邀请三名学生回答问题，教师验证 答案。教师通过让学生带着问题进行阅读的方式，锻炼学生从课文中提取信息的能力，同时自 然地引出第四到第六单元的几个核心句型。(7)教师播放教材中场景一的音频，学生跟读。教师讲解学生提出的难点，随后邀请两 名学生翻译课文，教师纠正翻译有误的地方。接着教师以同样的方式教学后面的几个场景。注意：在讲解过程中，对于第四到第六单元的几个核心句子，教师需单独提出来

10、进行复 习。如：They are in the kitchen.一Is that your father? Yes.This is my mother.Shes a nurse.一What would you like? 一Fd like some turkey, please.一Would you like some juice? 一Yes, please.Help yourself!(8)教师整体播放故事音频，学生跟读，模仿其语音、语调。(9)教师将学生分为五人一组，分角色表演故事内容。然后邀请两到三组学生上台表演, 并予以点评。2. Listen and number the rooms

11、.教材意图此环节通过圣诞老人和小精灵的对话复习第四单元的表示房间和家具的单词。教学建议(1)教师给学生一分钟时间观察教材上的图片，尝试从图片中提取有用的信息。如： 天黑了，迈克和爸爸妈妈已经入睡了。圣诞老人和小精灵来到了他们家，打算给他们送礼物。 (材料背景)图中呈现了迈克家的卧室、客厅、书房、浴室、厨房。(此部分主要复习的内容)(2)教师带领学生复习几个房间的英语名称，并与教材上的图片一一对应，为听力练习 做好准备。(3)教师讲解题目要求，然后播放音频。学生听录音，给图片标序号。(4)教师再播放一遍录音，学生验证自己的答案。随后教师统一核对答案。3. Look, listen and wri

12、te.教材意图此环节通过小女孩与圣诞老人的对话复习本册所学的语音知识，即a-e、i-e、o-e、u-e、 e的发音规则。教学建议(1)教师准备一些符合a-e、i-e、o-e u-e、e发音规则的单词,将单词打乱顺序。请几名 学生从这些单词中，找出具有相同发音规律的“朋友”，复习a-e、i-e、o-e、u-e、e的发音规 则。(2)教师教读教材上本环节对话中的生词sleigh和Santao(3)教师给学生一分钟时间浏览对话及图片，理解对话的大致内容，并尝试猜测空格处 所缺的单词。(4)教师播放录音，学生根据录音内容补全句子。(5)教师再次播放录音，学生核验自己的答案。随后教师统一核对答案。(6)

13、教师带领学生朗读完整的对话，随后邀请两名学生翻译对话，教师纠正翻译有误的 地方。Step 3 ： Practice活动闪一闪。教师用课件以“闪现”的方式呈现第四到第六单元的核心词汇。教师邀请一名学生随机喊停，然后让该学生读出呈现的单词，并用该词造句。如：界面停在单词“beef，上，学生说“Beef,Fd like some beef。注意：教师提醒学生，在造句的时候尽量使用单词对应单元的核心句型。Step 4 ： Consolidation and extension1 .课后阅读并熟悉“Read aloud”环节的故事，然后表演给家长看。2 .反复朗读第四到第六单元的核心词汇。3 .完成后面

14、的课时练习。板书设计. Blackboard designRecycle 2They are in the kitchen.一Is that your father? 一Yes.This is my mother.Shes a nurse.一What would you like? 一Fd like some turkey, please.一Would you like some juice? 一Yes, please.Help yourself!课时作业 n ni c ,一、根据图片提示补全句子或对话。1. Look at that room.It has a bed .2. 一What w

15、ould you like?一rd like some chicken .3. 一Would you like a spoon ?Yes, please.4. This is my uncle.He is a doctor5 .一Where is Amy?She is in the kitchen .二、给下列句子选择正确的答语。(B )1. Where is Sarah?(E )2. Would you like some tea?(C )3. Whats your uncles job?(D )4. What would you like?( A )5. Is she in the liv

16、ing room?A. Yes， she is.B She is in the bathroom.C. He is a football player.D. Fd like some beef noodles.E. No, thanks.教学 后 思 Teaching reflectionJ本课是复习课时，涉及的内容较多。教师先通过歌曲以及小活动调动学生的学习热情， 为接下来的学习做好准备。在进行故事的教学时，教师通过一首与圣诞节相关的歌曲自然地 过渡到本单元的话题，同时引出生词的意思。接着通过让学生带着问题阅读故事的方式，复 习第四到第六单元的核心句型，同时锻炼学生从课文中提取细节信息的能力。在“Listen and number the rooms”环节，教师引导学生根据图片得出关键信息，预测听力内容，做好充分的 听前准备，培养了做听力题的良好习惯。在“Look, listen and write”环节，教师先通过“找朋 友”的游戏帮助学生复习第四到第六单元的语音知识，然后进行听力练习，降低听力难度。