眉山“一诊”讲评 PPT课件.pptx

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1、向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为眉山眉山市市2018届届毕业班毕业班第一次诊断性检测第一次诊断性检测讲讲 评评向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为60%60%1 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项项是（是（3 3分）分）A.A.民民间间文化各个文化各个门类门类在我国都有悠久的在我国都有悠久的历历史，史，对对国人的精神世界国人的精神世界产产生了深刻的影响。生了深刻的影响。B B中中华华文化尽管土壤丰厚，但在工文化尽管土壤丰厚，但在工业业化、城化、城镇镇化的化的进进程中，它的生存仍面程中，

2、它的生存仍面临严临严峻挑峻挑战战。C C整理民族文化生活的整理民族文化生活的历历史，扎根生活，是史，扎根生活，是传传承和振承和振兴兴民民间间文化的一条有效路径。文化的一条有效路径。D.D.要要让让民民间间文化事文化事业业后后继继有人，就需要有人，就需要废废弃弃传统传统的的师师徒徒传传承模式，探索建立新模式。承模式，探索建立新模式。【答案】【答案】C C【解析】【解析】A A项项“各个门类在我国都有悠久的历史各个门类在我国都有悠久的历史”表述绝对化，文中只是说表述绝对化，文中只是说“民间文化承载着厚重的历史积淀民间文化承载着厚重的历史积淀”，且只列举了部分门类，这不能表明，且只列举了部分门类，这

3、不能表明“各个门类各个门类”“”“都有悠久的历史都有悠久的历史”。武断绝对武断绝对B B项文章讨论的是民间文化面临危机、中华传统文化面临严峻挑战，而不是项文章讨论的是民间文化面临危机、中华传统文化面临严峻挑战，而不是“中华文化中华文化”，扩大范围而误（或，扩大范围而误（或偷换概念偷换概念而误）。而误）。D D项项“废弃传统的师徒传承模式废弃传统的师徒传承模式”错，文章只是提出错，文章只是提出“创新传统师徒承袭模创新传统师徒承袭模式式”，曲解文意曲解文意而误。而误。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为90%90%2 2下列下列对对原文原文论证论证的相关分析，不正确的

4、一的相关分析，不正确的一项项是（是（3 3分）分）A.A.民民间间文化遭受到了文化遭受到了现现代化浪潮的巨大冲代化浪潮的巨大冲击击，面，面临临各种危机，是本文各种危机，是本文论论述的述的前提之一。前提之一。B B文章提出用文章提出用辩证辩证取舍、取舍、扬扬弃弃继继承的承的态态度和方法度和方法对对待民待民间间文化，并文化，并举举例例进进行了行了论证论证。C C文章从扎根民文章从扎根民间间、人才培养、运用市、人才培养、运用市场场机制等方面机制等方面对对如何守如何守护护民民间间文化文化进进行了行了论论述。述。D.D.文章从民族血脉和精神家园等角度指出了文章从民族血脉和精神家园等角度指出了传传承和守承

5、和守护护民民间间文化的重要性和文化的重要性和必要性。必要性。【答案】【答案】B B【解析】文章未对【解析】文章未对“用辩证取舍、扬弃继承的态度和用辩证取舍、扬弃继承的态度和方法对待民间文化方法对待民间文化”进行举例论证进行举例论证。无中生有无中生有向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为100%100%3 3根据原文内容，下列根据原文内容，下列说说法不正确的一法不正确的一项项是（是（3 3分）分）A.A.如果能守住如果能守住赖赖以生存的土壤和以生存的土壤和环环境，民境，民间间文化的文化的传传承和承和发发展将不会再出展将不会再出现问题现问题。B B.保保护护民民间间文化

6、文化，需要根据各种民，需要根据各种民间间文化的不同特点，采取不同的保文化的不同特点，采取不同的保护护措施和手段。措施和手段。C C社会生活不是一成不社会生活不是一成不变变的，今天，民的，今天，民间间文化也需要跟随文化也需要跟随时时代代变变迁迁实现现实现现代化代化转转化。化。D.D.保保护护和和传传承民承民间间文化需用市文化需用市场场机制和科技手段，机制和科技手段，说说明其途径方式可以是多种多明其途径方式可以是多种多样样的。的。【答案】【答案】A A【解析解析】逻辑推理的结果错误。逻辑推理的结果错误。强加因果强加因果向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为30%4下列下

7、列对对文本相关内容和文本相关内容和艺术艺术特色的分析特色的分析鉴赏鉴赏，不正确的一，不正确的一项项是（是（3分）分）A.作者在文中回作者在文中回忆忆了江南小城夜聊的生活，展了江南小城夜聊的生活，展现现了那了那时时居民悠居民悠闲闲的生活状的生活状态态，流露出流露出对乡对乡情情亲亲情的情的怀怀念。念。B前两段的前两段的环环境描写，分境描写，分别别使用了比使用了比拟拟和比和比喻喻的手法，生的手法，生动动形象地描形象地描绘绘了了夜晚的来夜晚的来临临，表达富有感染力。，表达富有感染力。C夜聊者多是晚夜聊者多是晚饭饭后出来后出来寻热闹寻热闹的的邻邻居，他居，他们陆续们陆续而来，相互礼而来，相互礼让让，聊着

8、，聊着一些感一些感兴兴趣的趣的话题话题，气氛融洽。，气氛融洽。D.小老鼠用小老鼠用乌乌黑黑发发亮的眼眸好奇地看着人亮的眼眸好奇地看着人们们，似乎被夜聊，似乎被夜聊“吸引吸引”，作者用，作者用这这一一细节细节反反衬衬了夜聊的了夜聊的热闹热闹。【答案】【答案】D D【解析】【解析】“反衬反衬”分析错误，应该是分析错误，应该是“衬托衬托”。烘托：通常指气氛。在写一篇文章之前多写天气烘托气氛。烘托：通常指气氛。在写一篇文章之前多写天气烘托气氛。衬托：用意思相近的东西突出另一样东西。就像衬托：用意思相近的东西突出另一样东西。就像一支玫瑰一支玫瑰，叶子就是用来衬，叶子就是用来衬托花的了。托花的了。反衬：即

9、通过意思相反的东西来衬托原物。例如：小明的衣服很脏，而他旁反衬：即通过意思相反的东西来衬托原物。例如：小明的衣服很脏，而他旁边的小虹衣服很干净，即用小明的衣服来反衬小虹的干净了。边的小虹衣服很干净，即用小明的衣服来反衬小虹的干净了。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为52%5结合上下文，分析文中画横线句子的含意。（5分）【参考答案】【参考答案】夜聊很热闹，不知不觉时间已晚，结束时皓月当空。夜聊很热闹，不知不觉时间已晚，结束时皓月当空。明亮的月光之下互道晚安，表现了邻居们内心的愉悦，生活的闲适，融洽明亮的月光之下互道晚安，表现了邻居们内心的愉悦，生活的闲适，融洽的人

10、际关系。的人际关系。【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意。解答时要结合全文，抓住【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意。解答时要结合全文，抓住“道道晚安晚安”“”“亮月亮月”“”“又又”等词语。夜聊很热闹，不知不觉屋外皓月当空，时间等词语。夜聊很热闹，不知不觉屋外皓月当空，时间已晚。聊着月亮道晚安，已晚。聊着月亮道晚安，“今晚又是一轮亮月哇今晚又是一轮亮月哇”中的中的“又又”字，重在表现字，重在表现这样的场景是经常出现的，这些细节表明邻居们夜聊结束时内心愉悦，生活这样的场景是经常出现的，这些细节表明邻居们夜聊结束时内心愉悦，生活闲适，融洽的人际关系。闲适，融洽的人际关系。向学好善向学好善向学

11、好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为41%6作者是怎样以作者是怎样以“夜聊夜聊”为中心来组织全文的，请对此简要为中心来组织全文的，请对此简要分析。（分析。（6分）分）【答案示例】【答案示例】以时间为序，写了夜聊的前奏、展开和结束。以时间为序，写了夜聊的前奏、展开和结束。以以“夜聊夜聊”为线索，介绍了为线索，介绍了“夜聊夜聊”的话题、情景、场所等方面的内容。的话题、情景、场所等方面的内容。点面结合，既对夜聊进行了整体描绘，又选择点面结合，既对夜聊进行了整体描绘，又选择“宝泉宝泉”为对象，对他在夜为对象，对他在夜聊时进行了具体描绘。聊时进行了具体描绘。【解析】本题考查分析作品结构，领悟作

12、品的艺术魅力。解答时应熟悉散文【解析】本题考查分析作品结构，领悟作品的艺术魅力。解答时应熟悉散文选材组材、结构安排等方面的知识，并能结合文章的结构对之进行分析鉴赏。选材组材、结构安排等方面的知识，并能结合文章的结构对之进行分析鉴赏。答案的第答案的第点是从结构安排中叙述的顺序入手，分析了夜聊的过程。第点是从结构安排中叙述的顺序入手，分析了夜聊的过程。第点点从选材组材的角度入手，分析了夜聊中的从选材组材的角度入手，分析了夜聊中的“话题、情景、场所话题、情景、场所”等关键内容。等关键内容。第第点从文章结构的艺术特色入手，分析了点从文章结构的艺术特色入手，分析了“点面结合点面结合”的艺术手法。的艺术手

13、法。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20182018年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“文学类文本阅读文学类文本阅读”以下考点：分析作品结构，领悟作品的艺木魅力。能力层级：以下考点：分析作品结构，领悟作品的艺木魅力。能力层级：C C级和级和F F级。级。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为76%7依据全文，下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是依据全文，下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）分）A.兴趣是很多家长为孩子购书的主要参考依据，这也应是我们为不同年龄段兴趣是很多家长为孩子购书的主要参考依据，这也应是我们为不同

14、年龄段的儿童制定分级阅读标准的重要依据。的儿童制定分级阅读标准的重要依据。B根据教育专家、老师推荐或书籍畅销程度来选购书籍，说明部分家长需根据教育专家、老师推荐或书籍畅销程度来选购书籍，说明部分家长需要依靠权威判断或别人的经验来购买。要依靠权威判断或别人的经验来购买。C购买畅销书籍是无视孩子的兴趣，是用成人的标准来干扰儿童的阅读需购买畅销书籍是无视孩子的兴趣，是用成人的标准来干扰儿童的阅读需求，会使儿童过早地进入成人世界。求，会使儿童过早地进入成人世界。D.家长选购依据多样乃至随意，说明社会需要一套科学的分级阅读标准，帮家长选购依据多样乃至随意，说明社会需要一套科学的分级阅读标准，帮助家长更科

15、学地为孩子选购书籍。助家长更科学地为孩子选购书籍。【答案】【答案】C C【解析】【解析】C C项过于绝对，畅销书籍也有适合孩子阅读的书籍，不能一概就认项过于绝对，畅销书籍也有适合孩子阅读的书籍，不能一概就认定定“是无视孩子的兴趣，是用成人的标准来干扰儿童的阅读需求，会使儿童是无视孩子的兴趣，是用成人的标准来干扰儿童的阅读需求，会使儿童过早地进入成人世界过早地进入成人世界”。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为94%8下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是（下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）分）A.“童书分级童书分级”不是多此一举，因为孩

16、子不是多此一举，因为孩子10岁后可能不再喜欢阅读，所以我们要在岁后可能不再喜欢阅读，所以我们要在10岁前利用分级阅读为他们提供优质图书。岁前利用分级阅读为他们提供优质图书。B科学适度的分级阅读是有必要的，但对科学适度的分级阅读是有必要的，但对7岁以上的少年儿童，要因人而异，尊重岁以上的少年儿童，要因人而异，尊重个体的实际需求，不必做出一刀切的机械要求。个体的实际需求，不必做出一刀切的机械要求。C虽然某些出版社用年龄来对书和读者做简单区分的做法并不科学，但随着社会的虽然某些出版社用年龄来对书和读者做简单区分的做法并不科学，但随着社会的发展，我国儿童分级阅读体系已基本成型。发展，我国儿童分级阅读体

17、系已基本成型。D.分级阅读针对儿童年龄有计划地提供书籍，使不同年龄阶段的孩子充分感受读书之分级阅读针对儿童年龄有计划地提供书籍，使不同年龄阶段的孩子充分感受读书之美，对家长来说，则提供了书籍选择上的便利。美，对家长来说，则提供了书籍选择上的便利。E由于大众媒体的影响、部分专家的反对，我国儿童分级阅读的推行遭遇了一定的由于大众媒体的影响、部分专家的反对，我国儿童分级阅读的推行遭遇了一定的挑战，但家长们热切期待科学的分级阅标准出台。挑战，但家长们热切期待科学的分级阅标准出台。【答案】【答案】B B、D D【解析】【解析】A A项因果不当，原文是项因果不当，原文是“如果一个孩子在如果一个孩子在101

18、0岁前还没有建立起阅读的习惯岁前还没有建立起阅读的习惯”会导致会导致“他今后恐怕不太可能再喜欢上阅读了他今后恐怕不太可能再喜欢上阅读了”；C C项项“我国儿童分级阅读体系已基本成型我国儿童分级阅读体系已基本成型”原文无据，从原文来看，原文无据，从原文来看，“目前国内对少目前国内对少儿图书分级阅读还缺乏普遍的了解和认同儿图书分级阅读还缺乏普遍的了解和认同”，并未成型；，并未成型；E E项曲解文意，从原文看，部分专家反对的是项曲解文意，从原文看，部分专家反对的是7 7岁以上的分级阅读。岁以上的分级阅读。“大众媒体的影响大众媒体的影响”不是遭遇一定挑战的原因。不是遭遇一定挑战的原因。向学好善向学好善

19、向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为67%9根据上述材料，概括说明分级阅读对儿童的必要性。（4分）【答案】【答案】有助于孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯和爱好；有助于孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯和爱好；有助于儿童阅读精细化；有助于儿童阅读精细化；适应不同年龄段儿童的心智水平；适应不同年龄段儿童的心智水平；为孩子的成长塑造适合的媒介环境为孩子的成长塑造适合的媒介环境。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为93%10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）分）A.当时应诏数十人惟阐与国子司业王十朋指陈

20、时事斥权幸无所回隐明当时应诏数十人惟阐与国子司业王十朋指陈时事斥权幸无所回隐明日召两人对内殿帝大加称赏赐酒及御书日召两人对内殿帝大加称赏赐酒及御书B当时应诏数十人惟阐与国子司业王十朋指陈时事斥权幸无所回隐当时应诏数十人惟阐与国子司业王十朋指陈时事斥权幸无所回隐明日召两人对内殿帝大加称赏赐酒及御书明日召两人对内殿帝大加称赏赐酒及御书C.当时应诏数十人惟阐与国子司业王十朋指陈时事斥权幸无所回隐当时应诏数十人惟阐与国子司业王十朋指陈时事斥权幸无所回隐明日召两人对内殿帝大加称赏赐酒及御书明日召两人对内殿帝大加称赏赐酒及御书D.当时应诏数十人惟阐与国子司业王十朋指陈时事斥权幸无所回隐当时应诏数十人惟阐与

21、国子司业王十朋指陈时事斥权幸无所回隐明日召两人对内殿帝大加称赏赐酒及御书明日召两人对内殿帝大加称赏赐酒及御书【答案】【答案】A A【解析】本题考查文言文断句能力。句中的人名、地名、官职名、重点实词、【解析】本题考查文言文断句能力。句中的人名、地名、官职名、重点实词、文言虚词、句子结构都是断句的重要标志。本题选项的设题点有二：一是考查文言虚词、句子结构都是断句的重要标志。本题选项的设题点有二：一是考查学生对学生对“与与”字的理解，字的理解，“与与”在本句中是连词，与后句中在本句中是连词，与后句中“两人两人”相对应；相对应；二是设在二是设在“明日明日”，这里是对省略主语的考查。，这里是对省略主语的

22、考查。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为36%11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）分）A.未冠，在古代，男子二十岁时要行加冠礼，以示成年，未冠指尚未成年。未冠，在古代，男子二十岁时要行加冠礼，以示成年，未冠指尚未成年。B进士第，封建时代实行科举取士，在朝廷组织的考试中中选的人称登进士进士第，封建时代实行科举取士，在朝廷组织的考试中中选的人称登进士第。第。C即位，古代指新的君王登上王位，一般是在原来的帝王去世后，也偶有特即位，古代指新的君王登上王位，一般是在原来的帝王去世后，也偶有特例

23、。例。D.陛辞，陛在古代常特指帝王宫殿的台阶，陛辞指臣下临行前向君王告别陛辞，陛在古代常特指帝王宫殿的台阶，陛辞指臣下临行前向君王告别。【答案】【答案】B B【解析】古代科举考试分乡试、会试、殿试等不同层级，只有在【解析】古代科举考试分乡试、会试、殿试等不同层级，只有在殿试，亦即最高等级考试中被录取的人才称进士。殿试，亦即最高等级考试中被录取的人才称进士。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为76%12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）分）A.张阐为人正直，富有气节。秦桧每次推荐官员都要先告诉对方

24、白己的用张阐为人正直，富有气节。秦桧每次推荐官员都要先告诉对方白己的用意，面对秦桧的拉拢示好，他委婉地用愿老死秘书作了回答。意，面对秦桧的拉拢示好，他委婉地用愿老死秘书作了回答。B张阐忠心为公，敢于直言。对于朝政，他积极发表意见，陈述时务，张阐忠心为公，敢于直言。对于朝政，他积极发表意见，陈述时务，切合事理；对于权贵，敢于批评指斥，毫不回避，得到皇帝赞赏。切合事理；对于权贵，敢于批评指斥，毫不回避，得到皇帝赞赏。C张阐不恋权位，不计私利。朝廷按照规定要提升他的官职，他表示拒张阐不恋权位，不计私利。朝廷按照规定要提升他的官职，他表示拒绝；对于可以惠及子孙的劝说，他表示不能为子孙冒领无功之赏。绝；

25、对于可以惠及子孙的劝说，他表示不能为子孙冒领无功之赏。D.张阐积极抗金，富有远略。他力主积极备战；他预见收复灵璧县战事的张阐积极抗金，富有远略。他力主积极备战；他预见收复灵璧县战事的失利，并提出应对之策，对归罪于主战派的言论坚决驳斥。失利，并提出应对之策，对归罪于主战派的言论坚决驳斥。【答案】【答案】D D【解析】【解析】“对归罪于主战派的言论坚决驳斥对归罪于主战派的言论坚决驳斥”不符合原文意思。文章只说不符合原文意思。文章只说及众人的议论归罪于战争，并没有论及主战派；张阐也只是分析了失败的及众人的议论归罪于战争，并没有论及主战派；张阐也只是分析了失败的原因，提出不能立刻就丧失了锐气，谈不上原

26、因，提出不能立刻就丧失了锐气，谈不上“坚决驳斥坚决驳斥”。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为53%13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（10分）分）(1)宜宜严遣使之命，严遣使之命，正正敌国之礼，彼敌国之礼，彼或或不从，则有战尔。（不从，则有战尔。（5分）分）(1)(1)应当应当严格派遣使节的制度，严格派遣使节的制度，端正端正相敌之国的相敌之国的礼节，他们礼节，他们如果如果不听从，就只有一战罢了。不听从，就只有一战罢了。（5 5分，译出大意分，译出大意2 2分。分。“严严”“”“正正”“”“或或”译正确一处译正确一处1 1

27、分）分）(2)帝帝壮壮其言，益出御前器甲其言，益出御前器甲付付诸军，手诏诸军，手诏劳劳浚，军声复振。（浚，军声复振。（5分）分）(2)(2)皇帝皇帝被（或译为被（或译为“为为所所”）他的话他的话鼓舞鼓舞，更多拿出宫中的器械盔甲更多拿出宫中的器械盔甲交给交给各部队，写手诏各部队，写手诏慰慰劳劳张浚，部队声势重新振作。张浚，部队声势重新振作。（5 5分，译出大意分，译出大意2 2分。分。“壮壮”“”“付付”“”“劳劳”译正确一处译正确一处1 1分）分）向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为张阐字大猷，永嘉人。幼力学，博涉经史，善属文。未冠，由舍选贡京师。登张阐字大猷，永

28、嘉人。幼力学，博涉经史，善属文。未冠，由舍选贡京师。登宣和六年进士第。迁秘书郎兼国史院检讨官。秦桧每荐台谏，必先谕以己意，宣和六年进士第。迁秘书郎兼国史院检讨官。秦桧每荐台谏，必先谕以己意，尝谓阐日：尝谓阐日：“秘书久次，欲以台中相处何如？秘书久次，欲以台中相处何如？”阐谢日：阐谢日：“丞相见知，得老死丞相见知，得老死秘书幸矣！秘书幸矣！”桧默然，竞罢。绍兴二十五年冬，帝躬揽万机，起阐提举两浙路桧默然，竞罢。绍兴二十五年冬，帝躬揽万机，起阐提举两浙路市舶，升吏部员外郎。孝宗即位，阐权工部侍郎兼侍讲。金主亮死，葛王褒复市舶，升吏部员外郎。孝宗即位，阐权工部侍郎兼侍讲。金主亮死，葛王褒复求和，再议

29、遣使。阐言：求和，再议遣使。阐言：“宜严遣使之命，正敌国之礼，彼或不从，则有战尔宜严遣使之命，正敌国之礼，彼或不从，则有战尔。如是，则中国之威可以复振。如是，则中国之威可以复振。”帝日：帝日：“使者报聘，故事也，旧约不从，朕志使者报聘，故事也，旧约不从，朕志定矣。定矣。”是冬，给札侍从、台谏条具时务，阐上十事皆剀切。是冬，给札侍从、台谏条具时务，阐上十事皆剀切。当时应诏数十人当时应诏数十人惟阐与国子司业王十朋指陈时事斥权幸无所回隐明日召两人对内殿帝大加称赏惟阐与国子司业王十朋指陈时事斥权幸无所回隐明日召两人对内殿帝大加称赏赐酒及御书赐酒及御书时进太上皇帝、太上皇后册宝，工部例进官，阐辞。或日：

30、时进太上皇帝、太上皇后册宝，工部例进官，阐辞。或日：“公转公转一阶，则泽可以及子孙，奈何辞？一阶，则泽可以及子孙，奈何辞？”阐笑日：阐笑日：“宝册非吾功也，吾能为子孙冒宝册非吾功也，吾能为子孙冒无功赏乎？无功赏乎？”隆兴元年，真拜工部侍郎。阐奏：隆兴元年，真拜工部侍郎。阐奏：“臣去冬乞守御两淮，陛下谓臣去冬乞守御两淮，陛下谓春首行之，夏秋当毕，今其时矣。春首行之，夏秋当毕，今其时矣。”会督府请受萧琦阵，诏问阐，阐请受其降。会督府请受萧琦阵，诏问阐，阐请受其降。俄报王师收复灵壁县，阐虑大将李显忠、邵宏渊深入无援，奏请益兵殿后。已俄报王师收复灵壁县，阐虑大将李显忠、邵宏渊深入无援，奏请益兵殿后。已

31、而王师果失利，众论归罪于战。阐日：而王师果失利，众论归罪于战。阐日：“陛下出师受降是也。诸将违节度且无陛下出师受降是也。诸将违节度且无援而败，当矫前失，安可遽沮锐气。援而败，当矫前失，安可遽沮锐气。”帝壮其言，益出御前器甲付诸军，手诏帝壮其言，益出御前器甲付诸军，手诏劳浚，军声复振。劳浚，军声复振。屡引疾乞骸骨，帝不忍其去。阐请益力，乃除显谟直学士、屡引疾乞骸骨，帝不忍其去。阐请益力，乃除显谟直学士、提举太平兴国宫。陛辞，其指时事尤谆切，帝眷益笃。居家逾月卒。提举太平兴国宫。陛辞，其指时事尤谆切，帝眷益笃。居家逾月卒。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为张阐字大猷

32、，永嘉人。幼小时努力学习，广泛涉猎经史，善于写文章。张阐字大猷，永嘉人。幼小时努力学习，广泛涉猎经史，善于写文章。不到二十岁，由州学选送到京师。考中宣和六年进士第。升任秘书郎不到二十岁，由州学选送到京师。考中宣和六年进士第。升任秘书郎兼国史院检讨官。秦桧每次举荐台谏，一定先告知自己的意愿，曾经兼国史院检讨官。秦桧每次举荐台谏，一定先告知自己的意愿，曾经对张阐说：对张阐说：“你担任秘书郎多年，想要拿台中的官给你做怎么样？你担任秘书郎多年，想要拿台中的官给你做怎么样？”张阐辞谢说：张阐辞谢说：“丞相看得起我，能老死做秘书郎很幸运了！丞相看得起我，能老死做秘书郎很幸运了！”秦桧沉秦桧沉默不语，终究罢

33、免了张阐。绍兴二十五年冬天，皇帝亲自管理各项事默不语，终究罢免了张阐。绍兴二十五年冬天，皇帝亲自管理各项事务，起用张阐提举两浙路市舶，升任吏部员外郎。孝宗即位，张阐暂务，起用张阐提举两浙路市舶，升任吏部员外郎。孝宗即位，张阐暂代工部侍郎兼侍讲。金主完颜亮死后，葛王完颜褒重又求和，再次商代工部侍郎兼侍讲。金主完颜亮死后，葛王完颜褒重又求和，再次商议派遣使节。张阐上言：议派遣使节。张阐上言：“应当严格派遣使节的制度，端正相敌之国应当严格派遣使节的制度，端正相敌之国的礼节，他们如果不听从，就只有一战罢了。如果这样，那么中国的的礼节，他们如果不听从，就只有一战罢了。如果这样，那么中国的威势可以再度振作

34、。威势可以再度振作。”皇帝说：皇帝说：“使者互相往来通问是旧例，以前的使者互相往来通问是旧例，以前的约定不再遵守，我的意志已决定了。约定不再遵守，我的意志已决定了。”这年冬天，皇上发出文书要求这年冬天，皇上发出文书要求侍从、台谏分条陈述当时要务，张阐上奏十件事都切合事理。当时响侍从、台谏分条陈述当时要务，张阐上奏十件事都切合事理。当时响应诏令的几十人，只有张阐和国子司业王十朋指明陈述时事，斥责权应诏令的几十人，只有张阐和国子司业王十朋指明陈述时事，斥责权贵佞幸，没有什么回避隐瞒。第二天，召两人在内殿回答问话，皇帝贵佞幸，没有什么回避隐瞒。第二天，召两人在内殿回答问话，皇帝大加称赞赏识，赐酒以及

35、皇帝御书。当时献进太上皇帝、太上皇后的大加称赞赏识，赐酒以及皇帝御书。当时献进太上皇帝、太上皇后的砑宝，工部按旧例提升官秩，张阐辞谢了。砑宝，工部按旧例提升官秩，张阐辞谢了。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为有人说：有人说：“你升官一阶，就可以使恩泽延及子孙，为什么要推辞你升官一阶，就可以使恩泽延及子孙，为什么要推辞？”张阐笑着说：张阐笑着说：“宝册不是我的功劳，我能为子孙冒领无功劳宝册不是我的功劳，我能为子孙冒领无功劳的赏赐吗？的赏赐吗？”隆兴元年，正式拜为工部侍郎。张阐上奏：隆兴元年，正式拜为工部侍郎。张阐上奏：“臣去臣去年冬天请求守御两淮，陛下说是从春初施

36、行，夏秋季应当结束，年冬天请求守御两淮，陛下说是从春初施行，夏秋季应当结束，现在是时候了。现在是时候了。”适逢督府请求接受萧琦投降，皇帝问张阐，张适逢督府请求接受萧琦投降，皇帝问张阐，张阐请求接受他投降。不久报告官军收复灵璧县，张阐忧虑大将李阐请求接受他投降。不久报告官军收复灵璧县，张阐忧虑大将李显忠、邵宏渊孤军深入没有后援，上奏请求增添兵力作为后援。显忠、邵宏渊孤军深入没有后援，上奏请求增添兵力作为后援。不久官军果然失利，众人议论都归罪于战争。张阐说：不久官军果然失利，众人议论都归罪于战争。张阐说：“陛下出陛下出兵接受投降是对的。诸将违反指挥而且没有后援才失败，应当纠兵接受投降是对的。诸将违

37、反指挥而且没有后援才失败，应当纠正前面的过失，怎能立刻挫折了锐气。正前面的过失，怎能立刻挫折了锐气。”皇帝被他的话鼓舞，更皇帝被他的话鼓舞，更多拿出宫中的器械盔甲交给各部队，写手诏慰劳张浚，部队声势多拿出宫中的器械盔甲交给各部队，写手诏慰劳张浚，部队声势重新振作。屡次称病请求退休，皇帝不忍他离去。张阐请求更加重新振作。屡次称病请求退休，皇帝不忍他离去。张阐请求更加坚决，于是授任显谟阁直学士、提举太平兴国宫。入朝辞别，他坚决，于是授任显谟阁直学士、提举太平兴国宫。入朝辞别，他指陈时事尤其恳切，皇帝的宠爱更加深重。回家住了一个多月去指陈时事尤其恳切，皇帝的宠爱更加深重。回家住了一个多月去世。世。向

38、学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为立 春杜 甫春日春盘细生菜，忽忆两京春日春盘细生菜，忽忆两京梅发时。盘出高门行白玉梅发时。盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝。，菜传纤手送青丝。巫峡寒江那巫峡寒江那对眼，杜陵远客不胜悲。此身未知归定处，呼儿觅纸一题诗。对眼，杜陵远客不胜悲。此身未知归定处，呼儿觅纸一题诗。【注】【注】本诗为杜甫困居夔州时所做，当时国家局势仍动荡不安。古代立春本诗为杜甫困居夔州时所做，当时国家局势仍动荡不安。古代立春有做有做“春盘春盘”的习俗：取韭菜、春饼等置于盘中作为食品，寓迎新之意。的习俗：取韭菜、春饼等置于盘中作为食品，寓迎新之意。两京：指唐代的京

39、城长安和东都洛阳。两京：指唐代的京城长安和东都洛阳。行白玉：行，赐予。古代立春前皇行白玉：行，赐予。古代立春前皇帝会向大臣赐春盘。帝会向大臣赐春盘。那：通那：通“挪挪”，移动。，移动。融融春日吃春盘，春盘里有细细的生菜，看着它，忽融融春日吃春盘，春盘里有细细的生菜，看着它，忽然忆起当年在长安与洛阳过立春的盛况：盘出高门，菜经纤手，然忆起当年在长安与洛阳过立春的盛况：盘出高门，菜经纤手，一个个迭送白玉青丝，那是何等的欢乐。如今经历安史之乱，困一个个迭送白玉青丝，那是何等的欢乐。如今经历安史之乱，困居夔州，面对巫峡的滚滚江流，游怀送目，又是何等的悲哀。这居夔州，面对巫峡的滚滚江流，游怀送目，又是何

40、等的悲哀。这条身子还不知道最终归宿何处，只有呼唤孩儿找一张纸来，胡乱条身子还不知道最终归宿何处，只有呼唤孩儿找一张纸来，胡乱写首诗一遣愁怀。写首诗一遣愁怀。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为14.下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）A.诗人看着眼前的诗人看着眼前的“春盘春盘”，忽然想起往年长安、洛阳立春时节的美好情景。，忽然想起往年长安、洛阳立春时节的美好情景。B颔联写诗人想象此时京城里庆祝立春的热闹，突出了眼前客居他乡的冷清。颔联写诗人想象此时京城里庆祝立春的热闹，突出了眼前客居他乡的冷清。C颈联视线又回到现实，诗人看着巫蛱中那滚滚而来的冰冷江水，悲

41、愁满怀。颈联视线又回到现实，诗人看着巫蛱中那滚滚而来的冰冷江水，悲愁满怀。D.“呼儿觅纸一题诗呼儿觅纸一题诗”这一细节，形象地表现了诗人孤独落寞的悲苦处境。这一细节，形象地表现了诗人孤独落寞的悲苦处境。E整首诗语言朴实，情感真挚，体现了杜甫诗歌整首诗语言朴实，情感真挚，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫沉郁顿挫”的艺术风格的艺术风格。【答案】【答案】B B、D D【解析】【解析】B B项项“想象此时京城里庆祝立春的热闹想象此时京城里庆祝立春的热闹”错误，此联是回忆昔日两立错误，此联是回忆昔日两立春的情景。春的情景。D D项项“孤独落寞的悲苦处境孤独落寞的悲苦处境”错误，诗歌中诗人孤独的处境是无错误，诗歌

42、中诗人孤独的处境是无中生有，该句没有表现诗人的孤独。中生有，该句没有表现诗人的孤独。【评分说明】本题总分为【评分说明】本题总分为5 5分，答对一项给分，答对一项给2 2分，答对两项给分，答对两项给5 5分，回答三项或分，回答三项或三项以上不给分。三项以上不给分。【命题立意】本题主要体现【命题立意】本题主要体现20182018年高考语文考试大纲年高考语文考试大纲“古诗文阅读古诗文阅读”以下以下考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级：考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级：D D。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为15.“杜陵远客不胜悲”，结

43、合全诗，简要分析诗人悲伤的原因。（6分）【参考答案】【参考答案】因因国家国家的处境而悲伤。以往立春时，两京热闹美好，时过境迁，国家动荡的处境而悲伤。以往立春时，两京热闹美好，时过境迁，国家动荡不安，让诗人悲伤不已。不安，让诗人悲伤不已。因因自己自己的处境和前途而悲伤。自己历经战乱，漂泊他乡，的处境和前途而悲伤。自己历经战乱，漂泊他乡，“此身未知归定此身未知归定处处”，自己萍踪难定，前途渺茫，这让诗人感到真切的悲苦。，自己萍踪难定，前途渺茫，这让诗人感到真切的悲苦。【评分意见】本题总分【评分意见】本题总分6分，答出一点分，答出一点3分，意思相近即可。每一点的答案包分，意思相近即可。每一点的答案包

44、括两个部分，一是原因简要概括，答对给括两个部分，一是原因简要概括，答对给1分，二是对于该点原因的分析，分，二是对于该点原因的分析，答答【解析】分析诗人为何有不尽的悲伤，可结合本诗的写作背景和诗歌文本。【解析】分析诗人为何有不尽的悲伤，可结合本诗的写作背景和诗歌文本。杜甫写本诗时，安史之乱虽已结束，但还有外族入侵，国家仍然动荡不安，杜甫写本诗时，安史之乱虽已结束，但还有外族入侵，国家仍然动荡不安，而他本人因病困居夔州，前途未而他本人因病困居夔州，前途未料料。“春日春盘细生菜春日春盘细生菜”写庆祝立春的春盘，写庆祝立春的春盘，诗人由此想起了以前太平盛世时两京立春时节的热闹，今昔对比，时过境迁，诗人

45、由此想起了以前太平盛世时两京立春时节的热闹，今昔对比，时过境迁，国家经历了安史之乱，繁华不在，动荡不安，诗人因国家的处境而悲伤。国家经历了安史之乱，繁华不在，动荡不安，诗人因国家的处境而悲伤。“巫峡寒江那对眼巫峡寒江那对眼”，诗人看着长江水，想到自己，诗人看着长江水，想到自己“此身未知归定处此身未知归定处”，他为，他为自己的处境和前途而悲伤。答题时言之成理即可。自己的处境和前途而悲伤。答题时言之成理即可。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为44%16.补写出下列句子中的空缺部分。（补写出下列句子中的空缺部分。（5分）分）(1)韩愈师说中，在韩愈师说中，在指出圣人超

46、出一般人很远指出圣人超出一般人很远，仍然仍然虚心向老师学习后虚心向老师学习后，接着接着说，说，“今之众人今之众人 ，其下圣人其下圣人也亦远矣，而耻学于师也亦远矣，而耻学于师”古今对照，对当时的社会风古今对照，对当时的社会风气提出批评。气提出批评。(2)陆游游山西村中，陆游游山西村中，“箫鼓追随春社近箫鼓追随春社近 衣冠简朴衣冠简朴古风存古风存”两句描写了两句描写了庆典将近，音乐不断的热闹情形和庆典将近，音乐不断的热闹情形和当地淳朴的民风。当地淳朴的民风。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为63%17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（下列各句中加点成语

47、的使用，全都不正确的一项是（3分）分）菜根谭中先圣训诫、民间俗谚、道藏通言、佛家警句，皆被信手拈来，菜根谭中先圣训诫、民间俗谚、道藏通言、佛家警句，皆被信手拈来，“化化”为一段段珠为一段段珠圆玉润、琅琅上口的精粹语录。圆玉润、琅琅上口的精粹语录。在家中我是个羞涩内向的乖乖女，在学校老师和同学面前我是个落落大方的好学生，可在骨子在家中我是个羞涩内向的乖乖女，在学校老师和同学面前我是个落落大方的好学生，可在骨子里我却是个喜欢铤而走险的女孩。里我却是个喜欢铤而走险的女孩。提起唐代的陶瓷，人们首先想到的是唐三彩和花釉瓷器，然而盛唐时代与艳丽的三彩瓷同样风提起唐代的陶瓷，人们首先想到的是唐三彩和花釉瓷器

48、，然而盛唐时代与艳丽的三彩瓷同样风靡全国的还有冰清玉洁的白瓷。靡全国的还有冰清玉洁的白瓷。作家阿城像一个大故事篓子，为人们讲述着各种故事，他的作品都采用朴素得近于古老的叙述作家阿城像一个大故事篓子，为人们讲述着各种故事，他的作品都采用朴素得近于古老的叙述方式，平铺直叙，却带给人无尽的韵味。方式，平铺直叙，却带给人无尽的韵味。人们早已告别每人每月半斤肉票的年代，不必为没肉吃而犯愁了，商场里各色肉品济济一堂，人们早已告别每人每月半斤肉票的年代，不必为没肉吃而犯愁了，商场里各色肉品济济一堂，往日的珍馐美味成了饭桌上的家常菜。往日的珍馐美味成了饭桌上的家常菜。河岸高处林木葱茏的小山上，开花的山楂子树正

49、迎风怒放，微风里掺和着新灌木和野花的淡淡河岸高处林木葱茏的小山上，开花的山楂子树正迎风怒放，微风里掺和着新灌木和野花的淡淡清香，整个世界都是秀色可餐了。清香，整个世界都是秀色可餐了。A B C D【答案】【答案】C C 珠圆玉润：形容歌声婉转优美或文字流畅明快，使用正确。珠圆玉润：形容歌声婉转优美或文字流畅明快，使用正确。铤而走险：因无路可走而采取冒险行动，选项泛用成铤而走险：因无路可走而采取冒险行动，选项泛用成“冒险冒险”的意思，使用错误。的意思，使用错误。冰清玉洁：彤容高尚纯洁，选项望文生义而误。冰清玉洁：彤容高尚纯洁，选项望文生义而误。平铺直叙：说话或写文章时不讲求修辞，只把意思简单而直

50、接地叙述出来，使用正确。平铺直叙：说话或写文章时不讲求修辞，只把意思简单而直接地叙述出来，使用正确。济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起，选项为对象误用。济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起，选项为对象误用。秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美，使用正确。秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美，使用正确。向学好善向学好善向学好善向学好善 思进有为思进有为思进有为思进有为66%18.下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（3分）分）A.共享概念盛行的年代，再稀奇的共享模式，也很难不会让人感到意外，在此共享概念盛行的年代，再稀奇的共享模式，也很难不会让人感到意