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1、重大案例分析想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上 的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。接下来为您介绍了小 鹿的玫瑰花案例分析,感谢您的阅读!【片段呈现】课文内容:黄莺说:小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了! 看着那些花,我就想唱歌。微风说:小鹿,我闻过你家的玫瑰花, 可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是玫瑰香风呢!(选 自课文小鹿的玫瑰花)师:读了这段话,你知道了什么?生:(自由发言)小鹿的玫瑰花很香,很美丽,非常好看。小动物们 都在赞美小鹿的玫瑰花师:既然我们前面想像有很多小伙伴都看到过小鹿的玫瑰花,那 么,还会有谁来赞美小鹿的玫瑰花呢?它们又是怎么赞美
2、的呢?生1:小松鼠说:小鹿,你家的玫瑰花可红了,真好看!我每天都 来看呢。生2:小猴说:小鹿,我看了你家的玫瑰,真的好喜欢,还想摘 下一朵送给妈妈,插在花瓶里一定会很美的。生3:小狗说:小鹿,我很喜欢你种的玫瑰花,等到了秋天你能 不能给我一些玫瑰花的种子,我明年也想和你一样种一大丛的玫瑰。生4:小蜜蜂说:“小鹿,我真要谢谢你种的玫瑰花呢。因为我在玫瑰花里找到了很多很多甜甜的花蜜,带回家后,我的朋友们都夸我 呢。生5:蝴蝶说:小鹿,你家的玫瑰花可真美,我一来到这里就想 跳舞,大家都称赞我的舞姿越来越美啦!生6:小孔雀说:“小鹿,你种的玫瑰可真漂亮啊,每次经过这儿, 我都忍不住要展开尾巴和它比美呢
3、!生7:大树公公说:“小鹿,你种的玫瑰花可真香啊,我天天住在 它们的旁边真幸福哦!你看,我的宝贝们闻着花香,正做着又香又甜 的梦呢!【案例分析】贝鲁泰斯曾说:想像是人生的肉,若没有想像,人生只不过是一 堆骸骨。根据文本的内容展开合理的想像和拓展,学生们一个个充 满了热情,各种各样的想法跃然于脑海,在智慧的碰撞中,课文变得 更加生动、活泼,文本也显得更加厚实。从学生一系列的想像说话中,我们不难看出学生已经把自己平时 的一些生活经验与课文内容进行了结合,这样更有助于学生对文本深 层次的理解。而学生们的一个个奇思妙想让大家兴奋不已,越说劲头 越足,小鹿也被大家的话语所感动,不再伤心、难过,也不再遗憾
4、, 因为它的心里已经被快乐和幸福塞得满满的。虽然自己没有亲眼看到 玫瑰开花的样子,没有真正闻到玫瑰的香气,但是现在的它已经知道 得太多太多,原来自己种的玫瑰花竟为这么多人带来了快乐和幸福, 还有什么可遗憾的呢?这也是故事所蕴含的美化环境的意义,以及在 为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想,正所 谓“赠人玫瑰,手有余香。通过孩子们大胆地想像,通过孩子们与文本的对话,让我们充分 感受到孩子们那一颗颗纯真的心灵,想像也让我们学会了关爱他人, 把自己的快乐与他人一起分享的道理。童趣无价,童言无忌,孩子们奇异丰富的想像往往孕育着奇妙的 创新。作为教师,当我们面对孩子们神奇丰富的想像,充满灵气的妙 答时,应该像保护眼睛一样保护孩子们可贵的想像力。正如吴克杨 所说“想象力不是生来就有的先天素质,而是后天开拓的结果,它是 完全能够培养的一种能力。然而,学生想像能力的形成是一个长期 的、渐进的过程。作为语文教师,我们应多创造条件,激发学生兴趣, 调动学生想像的积极性。总之,孩子们的头脑中蕴藏着巨大的想像潜能,具有无限的创新 力。而语文学科对培养学生的创新能力有着得天独厚的条件,因此, 教师只要充分信任学生,适时、适度地给学生的创新思维铺路搭桥, 不断开辟自由发展的广阔空间,想像之花就会在学生心中灿烂绽放。 让孩子们在语文学习中插上想像的翅膀,让我们的孩子都成为善于想 像的人吧!