阶段性成果汇报 班级小组建设.docx

《阶段性成果汇报 班级小组建设.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阶段性成果汇报 班级小组建设.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈新课程改革中的班级学习小组建设北湖区万华岩中心学校李明良新课程提倡自主、合作、探索学习。在教学中采用“自主学习，合作探索” 的教学模式，能体现对学生主体地位的尊重，有助于激发学生学习的兴趣，提高学 生的学习能力，培养学生的创新意识与创造能力，最终实现教育教学的终极目标。 自主、合作、探索学习模式，一个重要的媒介和纽带是学习小组，为什么要建立学 习小组，小组建设在实践中应注意什么问题，本文试图加以系统阐述。一、为什么用学习小组？、打破了原来的班级授课制的局限；、培养了学生人际交流的能力、合作解决问题的能力，小组合作学习的意义远 远超出了学习的本身；、培养了小集体的团队精神；、分组合作增加了学

2、生的展示机会，增强了学生的自信心，特殊是后进生参预 课堂的机会；、用利于开展“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的小对子工程；、用利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；、更有利于班主任的管理。二、如何搭配学习小组？（一）均衡性原则、成绩均衡：把班上学生按照平时的成绩及表现大致分为 三类，每一学习小组六人， 每类两人，每一个小组成员都有相应的编号，这样就能使各小组成绩基本均衡， 实力相当。、男女比例适中。每一个小组内男女同学的搭配要合理，比例适中，以促进 男女成员和谐相处，互相匡助，共同进步。、性格互补，内外向合理搭配，根据学生平时的性格大致趋向，每一个小组 成员性格内向、外向比例大致相当。、

3、优弱科搭配平衡。根据小组成员之间学科的强弱情况及兴趣偏向，合理调 配组员，做到强弱结合，优势互补，互相促进。（二）固定性原则小组成员一旦确定，非特殊情况不随意调整，如果经过一段时间观察后发现需 要调整，可以协调好后同号流动包括坐位的轮换，也以小组为单位。（三）集体性原则万华岩中心学校（各组分表）“分组、合作、探索”有效课堂学习小组周量化表 班组长组员星期一星期二星期三星期四星期五合计得分万华岩中心学校最佳学习小组（）组最佳纪律小组（）组最佳卫生小组（）组最佳进步小组（）组最佳合作小组（）组最佳文明小组（）组班第周光荣榜最佳学习之星（）最佳纪律之星（）最佳劳动之星（）最佳进步之星（）最佳合作之星

4、（）最佳文明之星（）学习小组建立后，不能仅停留在名义上，而是要通过小组的建设，把小组成 员真正的凝结起来。如何进行小组建设呢？我是从以下三方面着手的：（）小组 成员民主推选一位组长，组长可任命一位副组长，确立小组的核心和灵魂。（） 小组成员共同制定组名、小组宣言、小组公约，并打印贴在课桌的右上角。（） 平时的集体活动故意识的以小组为单位开展。三、如何选小组长？班级实行小组合作学习。组长是小组活动的灵魂，如何选择合适的小组长对 小组的学习，生活等各方面情况至关重要。下面说说我对小组长选择的相关条件：、学习成绩相对优秀，至少要在中等以上，才干在学习中起到带动和帮扶作用；、性格应比较外向，外向的性格

5、有利于团结和带动其他同学；、责任心强、组织管理能力强（老师的后期培养是关键），有较强的责任心和组 织管理能力，才干管理好本组成员，组织小组成员合作学习，并与其他小组 进行合作探索；、有较强的进取心，自身标准高，强烈的进取心才会在不怕艰难，勇于挑战， 敢于创新。小组长可以可自荐，可老师指定，也可组员民主推选班主任一定要严格把关 选举前要营造正确良好的氛围引导学生把本组表现好能力强的人选出来 小组 长选出来后可以自己任命一位副组长，也可以用同样的方法选举一位副组长，组 长和副组长共同成为本组的核心和纽带。四、组长的作用班级实行小组合作学习。组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者， 又是小组活

6、动的组织者，同时又是教师的小助手，组长在小组合作学习中具有举 足轻重的作用。惟独明确了组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥组长的 作用，小组合作学习才干真正产生实效。一、组织、组长要组织全组开展课内外合作学习，据组员的兴趣爱好等特点进行合 理分工，协作完成学习任务，如板演、讲解、协调、纠错、点评（知识点、解题 关键、注意事项、容易浮现的错误、辅助线的添加规律、不同方法的相同点、不 同点、哪各方法最简单、解题方法规律技巧等）、创新等，最好能展示前进行演 练。、组长要每天组织组员会议，总结分析本组学习等情况，讨论提出改进办 法。、组长要组织小组阶段工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核情

7、况、建议、打算等），上报给教师。二、协调、组长要学会做好组员的思想工作，协调好组内成员之间的关系，求大同， 存小异，形成小组合力。、发挥组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系。、协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源 （如教师、其他小组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化， 化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级。、处理好各组长之间的关系，积极参预小组间的和谐竞争，掀起比、学、 赶、帮、超的良好氛围。- J 二、不氾、组长与每一个组员之间是平等互助的火伴关系，组长不要有“可以享受 特权”的想法。、小组内的各项制度，小组长要率

8、先遵守，起到模范带头作用。、班级或者学校组织的各项活动，小组内的各项任务，小组长要争取最先 按质完成，发动组员积极参加。四、监辅。组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况， 组织组内帮扶辅导，互帮互助，要催促同伴改正错误，匡助同伴完成老师布置的 各项任务。催促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。五、维持组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做 好小组活动的安全防范等工作。六、评价组长要做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。自评指 组内成员自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；他评指其 他小组成

9、员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组 员之间、师生之间进行的相互评价。七、反馈、组长要定期检查组员的学习情况，作好学习记录，及时向教师汇报本组 成员的学习和思想等方面的情况。、加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于教 师作出调整安排。、组长要加强与其他组之间的信息交互，与老师或者其他组长之间保持密 切联系，随时反馈相关信息。五、小组长如何管理组员、和谐竞争，选出模范。及时在小组评价栏内进行表杨；每一个小组内每 周 评一位进步之星，学习之星，文明之星与其他组的同学共同参加班级周星之 选，充分利用竞争体制调动组员的积极性，促进组长对组员的管理。、发现

10、不足，及时改进。小组长组织组员每天一小结，每周一总结，及时 发现本组内存在的问题和不足，组织本组成员商讨对策，及时将建议写 在小组的评价栏内，并匡助催促相关组员改进；、星即宗评价，以评促改。利用小组组员自评，互评，组长点评，老师点评, 与其他小组组员互评等多种形式，不同角度的评价，让组员全方位的了解自 己，充分调动组员的课堂参预积极性、利用好组员课堂点评的价值性、业余 学习时间的投入度、课堂效果的抽查排名等综合评价机制；、协助任课老师做好学习效果的抽查。六、如何培养小组长：小组长选出来之后，对他们的培养也很重要，如何让调动小组长的积极性， 让他们乐于为老师、为组员服务，是值得深思和探讨的问题。

11、我是从以下几个 方面对组长进行培训的；、先鼓励他们，让他们树立责任感、荣誉感，我在第一次组长会上就宣 布组长也是班干部，并且是重要的班干部，是“小班长”，是“军区司令”，是 “一方诸侯”，小组之内，组长为大，小组安，则天下安。、明确组长职责：规定组长对本组成员的学习、生活、思想、劳动卫生 和文明礼仪都有责任和义务进行管理。（如上文所述）、强调小组长一定要以身作则，率先垂范。、定期召开组长研讨会，老师介绍方式方法，学生相互交流心得体味， 共同探讨小组管理，并请优秀组长介绍经验。、综合评价组长，及时奖励。组长定时向组员，班主任和任课老师做述 职报告，并通过多种评价方式综合评价小组长的德、能、勤、绩

12、等各方面表现 情况。如值日班长评价组长，组长之间互评，师生互评，组长互评，学生互评 组长，成员评价组长；根据组长综合测评，每周评选 名优秀小组长。对工 作负责，效果好的组长赋予物质上和精神上的奖励。对工作表现欠优秀的小组 长，班主任要及时做好思想引导工作，并匡助其分析原因，助其解决艰难。七、学习小组的评价学习小组建立后，必须要让组与组之间进行竞赛,通过竞赛增强凝结力，提高 积极性。为此我组织班委会制定了131班小组竞赛计分制度（见附表）并利 用班会课让全班学生进行学习。万华岩中学班小组合作竞赛制 .上课违纪被老师点名，扣小组 分，上课走位玩小动作等扣 分； .课前准备及时，归位迅速、纪律良好的

13、小组加 分；被点名批评 次的小组扣 分； .同一天被点名批评 次的小组，除具体所犯错误要受到的惩罚之外，还要留班 分钟； .课间打闹，打架，且不听劝告，扣分； .与老师顶嘴，扣 分，严重者停课反思，其小组留校（时间不定），搭下嘴情节严重者扣 分； .进入网吧等经营性娱乐场所，扣 分，通知家长，做出检讨； .未按时交作业，扣 分，老师要求背诵或者默写的作业未完成的扣 分，及时完成背诵或者默写任务的加 分；作业 不合格（浮现大片空白被老师指出的）或者缺交，扣分； .作业要交时匆忙抄袭他人作业，扣 分；未经允许抄答案，扣 分; .作业被评为优秀作业，加一分； .在各种考试中，年级名次进步名，力口分；

14、进步名，力口分；进步 及以上，力口分； .在各种竞赛中，取得等同于一等奖的名次，加 分；取得等同于二等奖的名次，加 分；取得等同于三等奖的名次，加 分； .在各种刊物上发表文章，加 分； .课堂上积极回答问题，小组讨论热烈，受到老师表扬，由老师酌情加分奖励；但每节课每组加分不超过 分，若超过， 则加分部份作废； .不按要求搞劳动（包括义务劳动者），且被提醒过，扣 分； . 个月内，不参加劳动 次以上，除 之处罚外，还要再罚买劳动工具； .在劳动人手不足（普通的，在平时的常规保洁劳动中，同一劳动区域的人数不得超过 人）时，积极义务劳动，加 分;.上课吃零食或者把零食带到教室的，扣 分，并罚 本本

15、子作班级物资；.迟到（上课时间及包括中午自习必须进教室）分钟以外扣一分，罚为班级购买劳动工具及书写广播稿一篇；.好人好事，酌情奖励。 .每周评选 次，选出优秀小组 组，评选后进小组 到 组； .优秀小组优先评选各种荣誉； .多次被选为后进小组的小组，整顿或者留校写检查和说明；5 .组员不接受处罚决定的，可向班长、纪律委员咨询； .每项处罚有消除同一事件中每项奖励的效力；本标准最终解释权归制定人（即班委会）与班主任所有，最终执行权归班委会和班主任所有；班委会2 .具体操作（1）各科科代表负责登记本科课堂及本科作业的加扣分情况。(2)学习委员登记考勤的分数。(3)专管纪律的副班长负责登记集会、课间

16、、自习的分数。(4)劳动委员负责登记劳动这一块的分数。(5)各记分员每周末将计分结果交给班长，由班长和团支书负责统计和宣布竞赛结果。(6)每位记分员发一份情况统计表(即计分表)，计分表用铅笔填写，可重复使用。3 .评价结果的运用(1)按得分每周评出周冠军、亚军、季军小组，并授予小红旗。(2)按得分每月评出月冠军、亚军、季军小组，赋予物质和精神上的奖励。(3)按得分每周评出后进小组两组，后进小组成员周五放学后要留下来写出反思报告，总结本组失分原因并提 出整改措施。(4)如本周班级纪律相当好，则后进小组可不必写反思。附：计分表如下班学习小组周统计表（全班总表）组长组员星期一星期二星期三星期四星期五星期天统计组长组员星期一星期二星期三星期四星期五星期天统计陈陈妍谢谢强红妍王细强王思思（弦陈慧红周磊歌李佳幸（超贺智龙组）陈君瑞越廖雪冰李承民组）李荣兵组长组员星期一星期二星期三星期四星期五星期天统计组长组员星期一星期二星期三星期四星期五星期天统计李李佳骏陈陈贵佳廖金虎贵肖斌骏欧阳矗（青李承龙（奋李佳春袁巧丽斗何青组）李慧组）欧阳娟李冲组长组员星期一星期二星期三星期四星期五星期天统计组长组员星期一星期二星期三星期四星期五星期天统计王王郴谢谢林芋邓祥贵林曹茜郴李文洋芋（谢吟珊（追罗梅鑫阳光谢灵杰梦陈晶组）杨刘诚组周星文张吉林