大学语文（第三版）教案 6-2大自然在反抗.docx

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1、第六单元人与自然2大自然在反抗教学目标：1 .知识目标：了解文中描写的人们怎么样一步步破坏赖以生存的自然环境。2 .能力目标：思考作品中理想的人与自然的关系和作者所阐释的人文精神。3 .职业素质关注点：保护自然，保护环境，低碳生活，绿色出行，与大自 然和谐相处。教学重点：人们在制定控制昆虫计划时忽视的两个重要事实以及造成的后果； 本文的写作风格和特点；学习作者运用举例子的手法，以事实说明人类破坏生 态平衡的严重后果。教学难点：作者写“大自然在反抗”的意图；文章中所发表现的大无畏精神和 人文精神。教学方法与手段：讲授与讨论相结合（利用教学资源包和教学课件PPT辅助教 学）。教学时数：2课时教学内

2、容：第一课时一、作者简介雷切尔路易斯卡逊（Rachel Louise Carson, 1907. 5.271964. 4. 14） 诞生于美国宾夕法尼亚州匹兹堡市泉溪镇一条乡间小河畔的农舍里。1929年， 她从宾夕法尼亚女子学院毕业，进入伍兹霍尔海洋生物实验室学习。1932年她 在约翰霍普金斯大学获得动物学硕士学位。在美国经济大萧条时期，她受雇于美国渔业局并为巴尔的摩太阳报撰 写科学史方面的文章。1936年，她开始了长达15年的在美国渔业与野生动物 管理委员会工作（FWS）的生涯，并在这个机构中被提升为出版物主编。卡逊生活在美国工业文明迅速发展的时代。出于对自然的热爱，她逆时代 而动，对政府和

3、工业界的发展观提出批评，记录了工业文明所带来的诸多负面 影响，直接推动了日后现代环保主义的发展。因而，有人将她与伽利略、达尔 文、赫胥黎等科学先驱相提并论。20世纪末，美国时代周刊评选“20世纪最有影响的100个人物”，雷 切尔卡逊榜上有名；纽约大学新闻学院评选“20世纪100篇最佳新闻作品” 时，卡逊的作品寂静的春天名列第二；匹兹堡杂志则将卡逊评选为“20 世纪最优秀的匹兹堡人之一”，赞扬她对现代环境保护思想理论的开创性贡献， 认为她是“现代环保运动之母”。止匕外，卡逊对公众和政府加强对环境的关注和 爱护的呼吁，最终促成了美国国家环境保护局以及“世界地球日”的建立。二、写作背景雷切尔卡逊在美

4、国渔业和野生动物管理委员会期间写了大量的关于环境保 护方面的文章并编辑了许多科学文献，如我们周围的海洋、海之边缘、 帮助孩子想象、变换无穷的海岸等，为我们开启了一扇扇认识自然的大 门。受到同行的启发，雷切尔卡逊开始关注第二次世界大战后合成化学杀虫制 剂的滥用问题，并进行调查和研究。1962年，她发表了震惊世界、具有重大影 响的惊世之作寂静的春天(Silent Spring) 0她在书中对农业科学家的科学 实践活动和政府的政策提出挑战，并号召人们迅速改变对自然世界的看法和观 点。寂静的春天发表后，她承受了巨大的来自化学工业界和政府部门的压力 和攻击，她被说成是“杞人忧天者”，“自然平衡论者”。在

5、寂静的春天中，卡逊花费四年时间，搜集了大量无可辩驳的事实， 证明毒性农药DDT的泛滥已经让春天变得寂静无声。它那惊世骇俗的关于农药 危害人类环境的预言，不仅受到生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼 了社会广大民众。”向大自然宣战”、“征服大自然”一一是长期流行于全世界的 口号，在这里大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处 的对象。雷切尔卡逊第一次对这一人类意识的绝对正确性提出了质疑。如同达尔文物种起源的问世遭到攻击一样，卡逊的寂静的春天也 遭到猛烈的抨击。但她一直坚持自己的观点，大声疾呼人类要爱护自己的生存 环境，要对自己的智能活动负责，要具有理性思维能力并与自然和睦相处

6、。她 不屈不挠的斗争引起了美国观众和社会的认同，并引起了当时的美国总统尼克 松的关注。经过总统顾问委员会的调查，1963年，美国政府认同了书中的观点。 1963年，她被邀请参加美国总统的听证会并作证。在会议上，卡逊要求政府制 定保护人类健康和环境的新政策。1992年，即在卡逊逝世后的第28年，也是 该书问世的第30年，寂静的春天被推选为近50年来最具有影响的书。美国 前副总统阿尔戈尔在任职内专门为此书作序，高度评价此书的重大意义，称赞 此书是“一座丰碑”、“改变了历史的进程”。这本科普图书之所以能产生如此大 的影响，原因就在于它留给人类以振聋发耳贵的启示，引发了一场关于发展观问 题的世界性大讨

7、论。三、整体感知作品文章以生动而严肃的笔触，描写因过度使用化学药品而导致环境受到污染, 生态平衡遭到破坏，死神从天而降，鱼类、益虫等生物大量死亡，而害虫却因 产生抗体而日益猖獗，最终给人类带来不堪重负的灾难。文章既有文学的生动与形象，又有科学的严谨与扎实，是趣味性与科学性 兼备的优秀科普文章。文章多用典型举例，以事实说明人类破坏生态平衡后遭 到了大自然的激烈反抗与报复。文章使用阐释法，解释现象背后的原因，在散 碎的事实之间建立因果关联，体现出深刻的洞见力。文章还用数字说明法、分 类说明法，显示出科学的严谨与准确。多种说明方法的运用，融会在生动形象 的文学语言之中，使文章既能说服人，又能感动人。

8、第二课时一、作品分析1 .文章主题文章向人们揭示了人对自然的冷漠，指出人类使用化学药物控制虫害的做 法破坏了大自然平衡，导致自然灾害日趋严重。面对人类至今仍未意识到过多 干预大自然最终会导致更大灾难的忧虑，她大声疾呼人类要爱护自己的生存环 境，要对自己的智能活动负责，要具有理性思维能力并与自然和睦相处。2 .文章结构全文共有21个自然段，可以分为四个部分：第一部分（第12自然段）：人类竭力要把大自然改造得适合人类的心意, 但事与愿违，遭到了大自然的反抗与报复，由此引出如何处理好改造自然与保 护自然环境之间的关系的重大话题。第二部分（第35自然段）：描写了人类以各类化学药物控制昆虫，削弱 了自然

9、的天然防线，破坏了大自然的生态平衡，造成了种种反常现象及恶果。第三部分（第68自然段）：描绘了捕食性昆虫和寄生性昆虫的生物控制 作用，把它们誉为人类反害虫的同盟军。第四部分（第921自然段）：批判了人类对科学研究特别是科学家的良知 的毒害，肯定毕凯特博士限制化学药物，利用自然控制即以虫治虫的研究。二、艺术特色1 .文章既有文学的生动与形象，又有科学的严谨与扎实，趣味性与科学性 兼备。文章多用典型举例，以事实说明人类破坏生态平衡后遭到了大自然的激 烈反抗与报复。2 .引用和举例等多种方法的使用，增强了文章的说服力。取例兼及世界各 地，从而将问题提升为“全球性”，视野开阔，胸怀博大。3 .文章使用阐释法，解释现象背后的原因，在散碎的事实之间建立因果关 联，体现出深刻的洞见力。4 .文章还常用数字说明法、分类说明法，显示出科学的严谨与准确。多种 说明方法的运用，融会在生动形象的文学语言之中，使文章既能说服人，又能 感动人。教学建议：1 .课前布置预习，积累词汇，疏通文意，对全文内容有一定整体感知。2 .利用教学PPT导入课文学习，通过了解作者及写作背景走进文章的阅读 与欣赏，主要是疏通文意，理清结构，划分层次，归纳段意。3 .学习文章的多种说明方法，探究挖掘主题思想，拓展延伸，理解作者写 作“大自然在反抗”的意图，体会文中所发表现的大无畏精神和人文精神。