市场资源配置.docx

《市场资源配置.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《市场资源配置.docx（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我今天说课的课题是市场配置资源。下面我将从设 计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学准备、教享 过程和教学预期效果等几个方面对本课进行说明。一、设计理念以新课程理念和新课标为指针，依据建构主义理论、学 科探索理论和多元智力理论，采用探索式的教学模式来组织 实施本节课的教学。让学生成为课堂的主体和知识的主动构 建者，教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。 教学过程是一个发散式的学生自主学习的过程。采用自主、 合作、探索式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的 潜能，发展他们的个性。二、教材分析（一）地位作用课题是人教版必修一经济生活第四单元发展社会 主义市场经济第九课走进社会主义市

2、场经济的第一框 市场配置资源。第九课就是要引领学生了解社会主义市 场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市 场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的普通性理 论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认 识。上好本框题，有助于匡助学生进一步了解社会主义市场 经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系 用。存在的困惑是，教学内容量比较大，如何进一步优化教 学内容，如何让每一位学生都融入到自主、探索学习的氛围 中。列问题。（二）三维教学目标根据课程标准要求，教材内容和学生实际，环绕知识与 能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，制定本课 教学目标。1、知识目标

3、：识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社 会信用制度的基本内涵。理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及 优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式， 市场调节存在的不足。初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场 配置资源的优缺点。2、能力目标：培养认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的 能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析 的能力。3、情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以 公正、公平态度参预市场经济活动的观念，以及诚信为本的 观念。（三）教学重点、难点本框题的教学重点是：市场怎样配置资源；市场配 置资源的优

4、点；规范市场秩序的必要性；社会信用制度 建立的必要性。确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？ 这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解 市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点， 才干更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而市 场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好 的社会信用制度来规范市场秩序。所以这几个方面成为本课 时的重点。本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资 源的优点。确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点 是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量 少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。所以这一问题

5、 成为本课的难点。（四）教材处理对教材的内容作适当的调整与取舍，例如：将市场调节 的局限性提前到市场调节的优点之后说，从而培养学生全面 地看问题的能力。三、学情分析高中学生通过对市场经济的认识体验，从而会产生什么 是市场经济，市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的 局限性等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。但是这些问题 比较抽象、综合性比较强，使得学生掌握本课知识有较大的 艰难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。为此， 教学要以现实生活为基础，贴近生活，贴近学生，贴近社会， 引导学生初步，宏观地认识市场经济运行的常识。四、教法学法教法：情境唤起法：以问题（任务）驱动学生思量。问题探索法：

6、一些现实的社会热点问题，如规范市场秩 序、建立社会信用制度等，采取“自主合作探索” 教学模式，充分调动学生的主动性、积极性。直观教学法：直观演示案例一教师提问一学生分组讨论一 教师点拨总结一情景分析、理解学法：倡导合作探索的学习方式，使学生成为学习的主人。鼓 励学生独立思量，自主选择，主动讨论、探索、质疑，富有 个性的发表自己的见解，从而形成求真务实的态度和创新精 神。五、教学准备加强现代教育技术与思想政治课教学的整合，充分利用 网络资源灵便地组织教学。搜集相关视频资料和教学探索案 例。六、教学过程（一）、创设情景，导入新课教师活动：播放视频资料：力2月7日哥本哈根联合国气候 变化大会开幕”看

7、了之后，同学们有何感想？或者说这次大 会给你什么启示？学生思量：这次大会启示我们：资源是有限的，我们不 能糟蹋资源、破坏环境。资源是有限的，而人类的需求又是 无限的，那末怎样才干让有限的资源满足人类无限的需求 呢？必须合理配置资源。设计意图：通过播放最新时事视频新闻，让学生思量气 候变化与资源浪费之间的内在联系，使学生十分明确地认识 到资源的有限性，无形之中就暗示了学生要树立合理利用资 源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对 资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。（二卜探索新知，形成观念根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是 市场调节；二是市场调节的局限性；三是市场

8、秩序。1、市场调节教师活动：环节一：重点切入资源配置的有效手段是市场，阐述市 场是怎样配置资源的。环节二：让学生回顾第一单元中价格与供求的相互关 系，并让学生结合书本内容，通过相互讨论的方式，分析市 场是怎样通过价格、供求、竞争等市场信号来调节资源的。环节三：要求学生用已学价值规律完成填图，并进行指 导，从这里，可以看出其中一个量的变化，会引起其它也跟 着变化，并引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值 规律起作用的过程。学生活动：学生自主补充完成（供不应求）（价格上涨）（生产扩大）（资源流入）（供过于求）（价格下跌）（生产缩小） （资源流出）根据补充完的图，讨论市场是如何配置资源的方式：价

9、 格、供求、竞争合作探索后，得出结论：市场像一只无形的手，使人、 财、物等社会资源在全社会范围得到有效地和合理地配置（ 优点）。设计意图：一方面强化学生的自学和自主归纳能力；另一方面加强新旧知识的联系，利于构建知识网络。2、市场调节的局限性市场调节不是万能的，是有局限性的。这是本目要分析 的内容。主要从两个角度进行分析：其一，市场不能调节的 领域；其二，市场可以调节的领域，但由于存在“自发性、 盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。教师活动：情景假设：如果毒品面向市场开放，你会吸毒吗？如果 枪支弹药也根据市场需求来调节，你想拥有一把手枪吗？你 想过这样做的后果吗？学生七嘴八舌，得出结论1：(1)

10、、市场不是万能的。社会生活中有不少领域和产品 不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题， 枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。自主探索：请同学们阅读教材“甜苹果变伤心果”材 料，并思量所提问题。教师点拨：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯 的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。引导学生 思量产生弊端的原因和在现实经济生活中的主要表现，得出 结论2：(2)、市场调节存在固有的弊端：自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行 的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如创造、 销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他 人智力成果等等。盲目性：由于人们不可

11、能彻底掌握生产各方面信息及其 变化趋势，导致决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可 图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费 得不到充分满足。滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦 传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致 使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。教师活动：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足， 会导致什么后果？(3)、危害教师总结：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极 分化等。设计意图：通过创设情景，加深对市场调节局限性的理 解；要求学生结合生活实例探讨其弊端有助于加强对其产生 原因和表现的记忆和理解。3、市场秩序教师活动:情境一：有不良信

12、用记录的人购房贷款遇麻烦。情境二：看三鹿婴幼儿奶粉事件的视频片段。探索问题：（1） .你还知道哪些类似事件？简要分析这些事件发生的 经济原因。（2） .如何才干杜绝类似事件的发生？学生活动：在教师的指引下，思量探索：市场秩序与市场规则的关 系、规范市场秩序的必要性和措施（引导学生从国家、经营 者和消费者三大主体找措施）设计意图：通过对相关材料的自主探索，可以让学生积 极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象 的能力，特殊是匡助他们总结典型问题的答题方法。（三）课堂小结，板书设计（四）巩固新知，实战演练两道高考选择题，让学生在实践中感悟高考。七、预期教学效果本课时利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野 和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了 新课程倡导的“自主合作探索”教学理念和学习策 略，激发了学生参预课堂的主动性，发挥了学生的主体作