Unit8 Our dreams第4课时大单元教学设计SoundCheckout time译林版三起六年级英语下册.docx

《Unit8 Our dreams第4课时大单元教学设计SoundCheckout time译林版三起六年级英语下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit8 Our dreams第4课时大单元教学设计SoundCheckout time译林版三起六年级英语下册.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit8 Our dreamsSoimd& Checkout&Ticking time单元Unit8|课时第4课时学习 目标1 .能理解并体会单词在句子中的连读。2 .能正确完成Checkout time中的练习。3 .对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。4 .能复习并巩固本单元所学的单词和句型。5 .能用丰富的语言谈论梦想。教学 重难点教学重点：1 .能正确完成Checkout time中的练习。2 .对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。3 .能用丰富的语言谈论梦想。4 .能理解并体会单词在句子中的连读。教学难点：能用丰富的语言谈论梦想。学情 分

2、析本课时是单元的第四课时，也是单元的最后一课时，承担着总结单元知识， 巩固和强基的重要任务。但本课依然有需要新授的部分：Sound time板块中涉及的 连读语音知识。由于高年级的学生往往羞于发声，因此，在语音教学过程中，教 师需要通过其喜闻乐见的方式来调动学生参与课堂的积极性，让学生“敢读”、 “想读”。而在进行单元重点突破和强化过程中，教师要鼓励学生真正为自己“发 声”，积极引导学生的灵活性语言表达和输出。在真实的课堂中，真正贯彻落实 新课标中培养和发展学生核心素养的要求，落实对新时代学生的“四有”培养。学具 期工PPT,音视频，课本学法 教方情境教学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习

3、任务教学活动设计意图学习任务一：歌曲和游戏导入，复习 单元重点词汇，并强化 巩固学生已有的职业主 题词汇语料。1. Warm up(1) Lets sing. (From Song time: Im a little teacher.)2. Lead-in(1) Look and read.(2) Read and guess.歌曲和游戏导入，复习 单元重点词汇，并强化 巩固学生已有的职业主 题词汇语料，为后面 checkout time部分的两 大习题任务做好词汇铺 垫。同时基于第三步骤 中的有关职业的英文释 义，学生能更好地了解 到职业不同职业的属 性，有助于学生对职业 的进一步理解和掌握

4、。 本部分的复习为后面的教学环节进行了铺垫， 同时也丰富了学生的语 言储备，激活了其已有 的背景知识。学习任务二：完成课checkout time部 分的 Listen and choose 和 Think and write 习题， 实现对单元语言知识重 点的巩固和强化。3. Checkout time(1) Listen and choose(2) Lefs talkQ:What do you want to be in the future?Q: What will you do to make your dream come true?(3) Think and write借助chec

5、kout time部分 的习题，可以更直观地 从书面答题上来检验学 生对单元知识重点的掌 握情况。那么从“听” 和“选”，到“说”和 “写”，活动的层次难 度是螺旋递进的。这样 的逻辑教学，能更好地 依托活动引导，帮助学 生更好地完成对单元重 点有的放矢的复习。难 度的逐步递增，也是立 足于学生的最近发展 区，在夯实基础的同时， 给予学生开放性的活 动，推进其核心素养的 提升和发展。Kiy dream1 wont to bein Oio AjIXjno.1 won 整 to .To Eake myeomc? trutf. 1 will:- 零学习任务三：通过多感官互动的教学 活动，逐步逐层推进

6、 Sound time的语音教学。4. Sound time(1) Look and guessQ: What does the girl want to be in the future?(2) Read and findQ: Why does the girl want to be an astronaut in the future?(Enjoy the video about looking at all the stars)(3) Get to know moreQ: Will people live on Mars some day?(4) Listen and thinkQ:边听

7、边思考：卜面的连线符合“” 表示什么？(5) Read and findQ:有几种连读方法呢？在同一意群中的两个词，前者以辅音结尾，后者以元音开头，这两个 音就可以连起来读。 当前面的单词以p b田dk g这六个爆破音E的任何一个结 尾，而紧随其后的单词以辅音开头 的，这时前面单词中的爆破音失去 爆破，既不发出声音。 前面单词结尾辅音与紧随其后的 单词的起始辅音为同一个音时，只 需读一次，而不必将这个音读两 次。这种情形常发现在p b皿d kgo(6) Listen and imitate本部分重点在于对 sound time的连读知识 教学。连读和重音一样， 都是本册书本当中能真 正促进语音

8、抑扬顿挫的 方法。掌握这些语音知 识和技巧，能让我们的 发音更加流利和地道。 因此在本部分教学中， 教师需要引导学生多 听，在积累一定量“听” 的基础上，再尝试去跟 读和朗读等。教师引导 学生发现连读规律，并 鼓励学生进行连读举 例，及时跟进语音操练， 提高其随堂的学习效 率，进一步落实课标中 对语音的具体要求。学习任务四：借助语音连读知识和技 巧，进行随堂语音操练， 加强对知识技巧的学习 理解与应用实践。(7) Try to read.该活动是基于学生对语 音连读知识的学习后所 进行的一项强化和巩固 操练活动。教师鼓励学 生借助语音连读知识和 技巧，进行语音连读的 实例特训。让学生在操 练中

9、进一步感知知识和 技巧，加深其理解。从 而进一步推动学生语音 能力的发展和提升。学习任务五：立足单元整体，落实学 科育人价值。通过主题 歌曲品鉴，进一步鼓励 学生要怀揣梦想，并为 之不懈努力。5. Value time(1) Lets enjoy(2) Lets read and sing.通过引导学生坚持梦 想，并为之不懈努力的 歌曲方式作为本课的结 束，一方面能实现学科 育人的价值，让学生进 一步知晓，贯穿在本课 始终的价值观。一方面， 通过对学生价值观的引 导，能鼓励学生好好学 习，及时复习单元知识， 做到胸有成竹，则不慌。 以学生喜闻乐见的方式 作为课程和单元的收 尾，更能引起学生的共

10、 鸣，优化其课堂体验。板书设计：Unit 8 Our dreams (Sound & Checkout &Ticking time)My teachercis “What do you I told him wha I said,An astn I want to walk And look at al在同一意群中的两个词，曲者以铺音Lrd结尾，后者以元音开头，这两个音就ked me,可以连起来俣。want to be?” 当 曲面的单词以p b七Edk g这，六个秘破音中妁任何个U thought.结尾，而紧随其后的单词以铺音开头onaut!的，这时而面单词中的爆破音失去爆破，既不发出声音。

11、_9n Mars,前面单词结尾辅音与紧随其后的单词 the stars!的起始铺音为同一个音时，只需读一灰，而不必将这个音读两次。这种情形常发现在p b M d k gLets tick: I know how to link words together. ( / /)I can talk about my dreams.(口 / /)I can use uwant to beand “want to do” .(口口口/口/口)教学反思：Checkout time板块也是对单元目标句型和词汇的综合复习。教师通过多层次的、螺旋 复现的活动对学生进行引导有利于加强其对重点知识的关注和复习。本课的重点还有对 Sound time的语音连读形式进行教学。这部分是本节课的艰难部分。因为，六年级的学生听 读时间较少，所以语音的发音本身就是难点，再加上连读对学生的要求更高。因此在实施本 部分教学时，教师需要耐住性子，多给予学生“听”的机会，保证一定量的输入，然后开始“读”和“说”的训练，循序渐进，才能事半功倍。