2023年学校管理工作调研报告.docx

《2023年学校管理工作调研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学校管理工作调研报告.docx（13页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年学校管理工作调研报告2023年学校管理工作调研报告1一、基本情况县中心小学是一所县城所在地的中心小学。学校现有教学班31个，学生 1199人，其中住校生659人。现有教师75人，职工25人。学校现有校长一名, 书记一名，副校长两名，教导主任、德教处主任、总务主任、办公室主任、电教 办主任、财务主任各一名，各类组织机构齐全，职责明确，四名班子成员分工协 作，有序推进学校整体工作。学校成立了由教导处主管的教育教学工作小组，下 设语文、数学、藏语、综合四个教研组，主抓学校教学工作；成立了由德教处主 管的德育工作小组，下设学生会和少先大队，主抓学校精神文明及校园文化建设, 师生政治思想工作，

2、学生家校联系工作；成立了由总务处主管的总务后勤工作小 组，下设安卫办、后勤服务、营养餐管理组，主抓学校安全、后勤、卫生、维修、 采购、营养餐供应等工作的管理及实施。二、学校管理现状（一）修订完善各类规章制度，推进制度化管理。学校制定了校长、班子成 员、中层、教研组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责，做到职责 明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人文性 和激励性；建立健全教职工学习、工作、生活制度，师生请销假、教学常规管理、 校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等制度，完善 学生思想品德评价、“校园之星”评比、教职工综合考核评价办法等教

3、育教学考 核评价办法，建立健全教代会、妇联等群团组织机构，充分发挥民主监督和参政 议政职能，坚持校务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工代 表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广大教师的工作积极 性。分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励 性；建立健全教职工学习、工作、生活制度，师生请销假、教学常规管理、校本 培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等42项制度，完 善学生思想品德评价、“和谐五星”创评、教职工综合考核评价办法等教育教学 考核评价办法，建立健全教代会、女工组等群团组织机构，充分发挥民主监督和 参政议政职

4、能，坚持校务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职 工代表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广大教师的工作 积极性。2 .实施精细化管理，促进“三风”转变。学校以建办人民满意的教育为目标, 不断规范办学行为，积极实施精细管理，全力推动教育改革，全面构建和谐校园。 紧紧围绕教育教学质量这一中心；突出素质教育和校园文化两个重点；实施集体 备课、课堂教学、师生评价三项改革；加强制度建设、队伍建设、质量建设、校 园文化和学生教育管理体系五项建设；深入开展课改实验、校本研训、师德师风 教育、“五星”创评、“六园”创建、阳光体育六项活动。通过各项活动的开展, 实现了教职工思想观念

5、、教育理念、工作作风、教学方式和学生行为习惯、校园 三风的根本转变。3 .细化队伍管理，提升师德师能。（1）加强师德建设。加强政治理论学习和教师职业道德教育，积极开展师 德演讲、“五星园丁”和师德标兵评选活动，严格落实师德百分制量化考核，实 行师德一票否决制。（2）建立科学的教师评价机制。学校通过在教职工中广泛征求意见，认真 修订了教师工作考核评价办法，建立科学、合理、公正的教师评价机制，充分调 动和激发广大教师的工作热情。（3）加强教师培养和培训工作。采用“走出去学，请进来教，坐下来研” 等多种方式积极开展教师培训，结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训, 积极开展“六个一”活动，即要求

6、每位教师每学期读一本教育专著，参与或主持 一个课题研究，上一节优质课，在校报校刊发表一篇作品，写一篇教学案例，每 天进行一次自我反思。4 .细化办学行为管理，提升学校规范化水平。学校严格规范办学，提升学生 综合素质。一师严格开齐开足上好课程。二是坚决执行规定作息时间。三是严格 控制作业留量，科学设计作业内容，切实减轻学生过重课业负担。四是积极开展 阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养学 生的兴趣和特长，切实增强办学的活力和吸引力。五是加强图书借阅活动，把学 生个体借阅和班级集体借阅结合起来，在教室内建立图书角，鼓励学生多读书、 读好书，养成自觉读书的好习惯，积极

7、创建书香型、学习型校园。5 .细化教学管理，提升教育教学质量。（1）按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并严格执行。（2）建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教 学管理工作体制，形成“业务校长一教导主任一备课组长一教师”相互贯通的教 学管理网络。（3）加强教学常规检查，采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每 天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名教师和一名学生谈话，每 月进行一次教案、作业检查，每学期进行一次教案、作业展评，推行超前一周备 课、教案签字审批、“问题”回查及跟踪督查制度。（4）落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。校长每期听课

8、不 少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。实行推门听课、随 机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。实行“2+2+2”评 课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。（5）严把“五个”关口，落实“五字”要求。一是严把集体备课关，突出 一个“细”字；二是严把课堂教学关，突出一个“新”字；三是严把作业关，突 出一个“精”字；四是严把辅导关，突出一个“实”字；五要严把测试关，突出 一个“效”字。（6）加强校本教研工作，提高教师教科研能力。各学科教研组 坚持每周召开一次教研组会，组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学 术沙龙活动，全面推行“集体+个人”双

9、色笔备课法，确立了 “研课、备课、上 课、说课、改课”五环节备课模式。坚持开展教学基本功大比武、优质课、优秀 案例、教研论文评选等系列活动。2023年学校管理工作调研报告3为进一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人发（年月5日-月30 日对我校实行岗位管理工作以来的情况进行了一次调研。现形成调研报告如下：一、岗位设置我校是市教育局直属重点完全中学，属市财政全额拨款事业单位。市编委核 定编制控员数5人，核定领导职数4个，核定内部机构数4个。目前，全校现有 各类专业技术人员90人，其中：高级专业技术人员25人（含高级政工师3人）， 设置高级专业技术岗位2个、高级管理岗位4个；中级专业技术人员4

10、7人（含 政工师2人、主任科员3人），设置中级专业技术岗位34个、中级管理岗位6 个；初级专业技术人员8人，无初级管理岗位。设置工勤岗位6个，其中：高级 工4个，中级工2个。所设各类岗位均按现有人员已经聘任，无落聘各类人员， 无高职低聘和低职高聘人员。最高岗位年收入2370. 3元，最底岗位年收入322 元，单位岗位平均年收入24828元（包括学校奖金在内），单位档案工资年收入 6785. 52 元。二、措施和办法我校岗位管理与实行教职工聘任制同步。采取的措施和办法主要有:在规章制度方面，制订了西安市第三十中学教职工聘任制暂行办法、西 安市第三十中学教职工津贴发放暂行办法、西安市第三十中学教职

11、工考核实 施细则、西安市第三十中学关于坐班制的规定等规章制度，其制订和修改 均经教代会通过。在聘用合同制方面，强调全员推进，校长与受聘教师签订聘用合同书。在实 际操作中，坚持三定（定编制、定岗位、定任务）、三结合（对教师从政治 思想、师德修养、教育教学能力、教学质量和履行职责等方面进行考核，做好平 时的记实考核，实行过程性考核和阶段性考核相结合；定量和定性考核相结合; 领导、教师和学生评价相结合。）每学期末将考核结果综合一次，考核结果与本 人见面并作为晋升高一级职称、评选先进、续聘、解聘和奖惩的依据。三、积极作用自我校实行岗位管理以来，学校的教育教学工作取得了长足发展，获得了上 级和社会的好评

12、。1 .职责明确，责任到人。全校教职工基本上可按照岗位管理职责的要求做 好本职工作，责任心得到进一步加强。教师专心于教学，集体备课、钻研业务、 勤于教务的风气愈来愈浓；行政人员忠于职守，上班时间行政人员串岗、不在岗 等现象大幅度减少，服务于教育教学的理念深入人心。2 .初步打破了平均主义和大锅饭。在津贴发放上，按岗位、学科计算系 数再乘以实际工作量确定当月津贴。教职工在每月考勤的基础上按岗位职责和工 作量领取津贴。四、存在问题1 .学校缺乏用人自主权，还受到体制、经费等方面的制约，导致校外优秀教师难以引进、校内优秀教师容易跳槽，不利于学校发展。2 .职称评定方式落后，未能实现评聘分离和高职低聘

13、、低职高聘。一线具 有高级职称人数和管理岗位具有高级职称人数几乎持平，严重影响了一线教师的 积极性。3 .由于历史原因，我校还有在岗8名集体性质职工，造成学校在岗位管理 之外按人设岗的现象存在。五、意见和建议1 .实行教育人头经费包干，扩大学校用人自主权，为教育教学人才合理流 动提供有效保障。2 .全面推行职称评聘分离和高职低聘、低职高聘，便于学校将聘任制落到 实处，做到职责明确、人尽其事。（二）实施精细化管理，促进“三风”（教风、学风、校风）转变。学校以 办人民满意的教育为目标，不断规范办学行为，积极实施精细管理，全力推动教 育改革，全面构建和谐校园。紧紧围绕教育教学质量这一中心；突出素质教

14、育和 校园文化两个重点；实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革；加强制度建 设、队伍建设、质量建设、校园文化和学生教育管理体系五项建设；深入开展课 改实验、校本研训、师德师风教育、“校园之星”评比、“平安校园”创建、阳 光体育六项活动。通过各项活动的开展，力争转变教职工思想观念、教育理念、 工作作风、教学方式和学生行为习惯、校园三风的根本转变。（三）细化队伍管理，提升师德师能。1、加强师德建设。加强政治理论学 习和教师职业道德教育，积极开展师德培训、和师德标兵评选活动，严格落实师 德百分制量化考核，实行师德一票否决制。2、建立科学的教师评价机制。学校 通过在教职工中广泛征求意见，认真修订了教

15、师工作考核评价办法，建立科学、 合理、公正的教师评价机制，充分调动和激发广大教师的工作热情。3、加强教 师培养和培训工作。采用“走出去学，请进来教，坐下来研”等多种方式积极开 展教师培训，结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训，积极开展“六个 一”活动，即要求每位教师每学期读一本教育专著，参与或主持一个课题研究, 上一节优质课，在校报校刊发表一篇作品，写一篇教学案例，每天进行一次自我 反思。（四）化办学行为管理，提升学校规范化水平。学校严格规范办学，提升学 生综合素质。一是严格开齐开足上好课程。二是坚决执行规定作息时间。三是严 格控制作业留量，科学设计作业内容，切实减轻学生过重课业负担。四

16、是积极开 展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养 学生的兴趣和特长，切实增强办学的活力和吸引力。五是加强图书借阅活动，把 学生个体借阅和班级集体借阅结合起来,在教室内建立图书角，鼓励学生多读书、 读好书，养成自觉读书的好习惯，积极创建书香型、学习型校园。（五）细化教学管理，提升教育教学质量。1、按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并严格执行。2、建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教学 管理工作体制，形成“业务校长一教导主任一教研组长一教师”相互贯通的教学 管理网络。3、加强教学常规检查，采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每

17、天 巡课，每周找一名教师和一名学生谈话，每月进行一次教案、作业检查，每学期 进行一次教案、作业展评，推行超前三课备课、教案签字审批、“问题”回查及 跟踪督查制度。4、落实校长带头上课、听课、评课、说课制度。校长和班子成员每学期听 课不少于20节，一般教师不少于15节。实行推门听课、随机听课，坚持有听必 评，有评必改和回听、回查、回访制度。实行“3+3+3”评课模式，即每节课至 少提出三个优点、三个不足和三条建议。5、严把“五个”关口，落实“五字”要求。一是严把集体备课关，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，突出一个“新”字；三是严把作业关，突出一个“精” 字；四是严把辅导关，突出一个“实”字

18、；五要严把测试关，突出一个“效”字。6、加强校本教研工作，提高教师教科研能力。各学科教研组坚持每周召开 两次教研活动，组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学术沙龙活动， 全面推行“集体+个人”双色笔备课法，确立了 “研课、备课、上课、说课、改 课”五环节备课模式。坚持开展教学基本功大比武、优质课、优秀案例、教研论 文评选等系列活动。（六）细化评价管理，提升学生综合素质。1、建立科学的学生评价机制。改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价，建立学生成长记录，做好综合素质评价。2、积极开展“校园之星”创评活动，制定“校园之星”评选办法和评选细 则，把“校园之星”评选作为

19、学生评价和德育教育的一个重要载体长期坚持。3、利用每周升国旗仪式、校园广播、黑板报、宣传橱窗等媒介，通过开展 主题演讲、德育讲座、重大节日庆典、“孝敬父母月”“文明礼貌月”“雷锋在 我心中”“感恩励志教育”等德育教育实践活动，对学生进行“五爱”教育、社 会主义核心价值观教育、理想信念、公民意识和社会主义荣辱观教育、民族精神 和时代精神教育，增强德育工作的针对性和实效性。4、坚持课程育人，把德育教育渗透于各门功课的教学之中，渗透于教育教 学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面；坚持家校联系 制度，定期进行家访、召开家长会（期中、期末各1次），建立学校、家庭、社 会三结合的立体育

20、人网络。5、开展主题班会，落实学生守则和日常行为规范，建立班纪班规和操行评 分细则，狠抓行为养成教育，持之以恒的开展文明礼仪教育，培养良好的卫生、 饮食、行为和学习习惯。利用品德社会课、法制讲座、板报宣传等形式，加强法 制教育，增强学生法制观念。6、通过开展安全知识问答、讲座、竞赛，安全消防疏散演练等活动，加强 安全教育；逐级签订各类安全责任书，坚持每天的教师值日、领导值班制度，做 好课间教师的巡视、放学执勤和领导巡查工作，建立学校安全工作预案和特殊学 生健康档案，把学生的生命安全和身体健康放在第一位。7、加强体育艺术教育。 坚决落实“阳光体育”，开展大课间活动，确保学生每天1小时的课外活动时

21、间。 积极举办各类专项体育比赛，每年度年召开一次运动会，设立竞技运动和趣味运 动项目，使全体师生共同参与。三、存在困难和问题（一）学校管理人员数量不足，精细化管理落实不力。学校现有31个班，H99名学生，仅有4名县教育局任命的班子成员，并且每名班子成员还担任基 础课教学工作，学校事务性工作千头万绪，对学校管理工作分身乏术，一些教育 教学检查、评价工作交由学校教导处、教研组长等中层管理人员去做，但是这些 中层管理人员老好人思想严重，怕惹人，不能一针见血的指出问题，长期以往， 使一些消极怠工、溜号钻空的教师有了可趁之机，工作落实不力。（二）学校管理人员工作积极性不高，主动性不足。长期以来，班子成员

22、思 想意识不高，凝聚力不足，不能严格落实既定的工作要求，工作开展过程中存在 打折扣、搞变通的问题，甚至还存在推诿扯皮、推脱等现象，缺乏创新意识，使 得好多工作成效不明显，老好人思想严重，在工作中不敢说、不敢管，不能很好 地起到带头作用，学校班子成员数量少，工作压力大，加之学校地理位置优越， 是上级各类检查必经之地，班子成员周末、节假日经常加班加点，比其他老师多 付出了很多。但是，根据现行的激励机制，班子成员多做的工作几乎没有任何回 报，只能是任劳任怨的奉献，导致学校班子成员面对学校管理工作缺乏积极性， 不能主动的思考谋划工作，归根结底都是思想上的问题。（三）教师缺乏奉献精神，思想功利化。老师普

23、遍认为自己就是教书的，备 课、上课、批改作业是自己的份内事，其他都是份外事。对自己有益的事愿意做, 对自己无益的事想法设法逃避。多数老师不愿当班主任，不愿承担其他兼职工作, 遇到迎接检查的劳动、打扫卫生、档案建设、校园文化建设，上级安排的精准扶 贫摸底、送教上门、统计等工作，都是与自己无关的事情，学校把这些工作分配 给老师，老师就一百个不情愿，然后消极怠工，蒙混过关，随便弄个东西交给班 子成员，学校也没有专职人员去做这些事情，最终还得班子成员一一审查修改， 比班子成员自己做还费力。对班子成员而言，所有的事情都是份内的事，安排给 你的你就要负责到底，老师干的事情你要干，老师不干的事你也得干，24

24、小时 随叫随到，随时待命。班子成员有苦无处诉，老师还会说，谁叫你是班子成员呢？ 你干得多就活该。（四）学校管理人员思想观念落后，实施素质教育措施不力。受社会大环境、上级教育主管部门评价指挥棒和学校安全严峻形势的影响， 学校管理人员普遍认为在学校管理中安全第一，成绩第二，把握了这个前提，凡 是有安全风险的活动即使对学生再好也可以不开展，凡是对提高学生成绩无益的 事情能省则省，导致重智育轻德育、重结果轻过程、重成绩轻能力的现象依然存 在。一些老师在教育教学过程中，依然不能做到以学生发展为本，只教书，不育 人，忽视学生良好道德品质和行为习惯的培养，知法不守法，体罚或变相体罚学 生的现象依然存在。德教

25、处和班主任在开展学生养成习惯教育和思想品德教育 时，工作方式、方法老套、陈旧，存在只要完成任务就好，不重视教育效果，缺 乏如何有效开展活动的思考和创新，导致年年都在搞，年年没提高，年年没转变 的问题，这主要是对该项工作重要性的认识不够，育人意识观念淡薄导致的。（五）家长教育观念落后，掣肘学校教育。农村学生家长普遍文化素质偏低, 对学校教育不仅不能助力，有时候还会起反作用。一是家长对孩子溺爱、娇惯， 不注重良好行为习惯培养，部分学生生活自理能力差、行为习惯差。有的学生直 到三年级，穿衣、整理学习用具还要家长协助完成，离开了家长，上课时一会儿 找不见尺子，一会儿丢了笔；学校里老师教育学生不能随手扔

26、垃圾，见到垃圾要 主动捡拾，走出校门，接学生回家的家长在校门口、公路上随地吐痰，扔垃圾， 让学校教育的成果瞬间化为泡影；二是部分家长不懂教育，不会教育孩子。有很 多家长常年在外打工，把孩子留给爷爷奶奶照顾，内心又觉得对孩子有亏欠，于 是想通过金钱弥补，学校有60%的学生每天都有零花钱，学生用这些钱在校外的 小商店里买辣条等各种小零食、小玩具，尽管老师一再教育学生那些是三无食品、 垃圾食品，但是屡教不改。有的学生长期已形成了上学前买小零食的习惯，如果 家长不给零花钱，就哭闹，家长的溺爱造就的坏习惯让家长也束手无策。有的. 家长长期对孩子的事情包办代替，导致学生在学习过程中动作迟缓，跟不上大多 数

27、学生。三是有的家长把教育责任完全推给老师，见到老师就说：“他老师，你 要把我娃抓紧哩。”但是家长自己，对孩子的表现不闻不问，认为只要让孩子吃 饱穿暖不生病，作为家长的责任就尽到了，甚至有的家长认为老师教育学生，是 怕学生不好好学习，影响自己的教学成绩，工资奖金。总之，家长的不作为或反 作用，给学校教育造成很大困扰，我们老师深切体会到：家长是需要教育的。四、下一步工作改进措施（一）加强教职工思想教育，进一步统一思想、提高认识利用每周的政治学习教育活动时间，组织教师学习中小学教师职业道德规 范，教师行为准则，观看全国模范教师、感动中国人物等视频，要求教师 做交流发言，从中找差距、找不足，探索解决之

28、道，形成人人崇尚模范、争做模 范的良好氛围；组织教师到条件更为艰苦的偏远学校进行学习、参观，让事实说 话，在一定淡化教师盲目攀比、不敢担当、不愿奉献的想法，通过以上方式，让 教师进一步认清自己的职责所在，增强大家的奉献意识。（二）加强班主任队伍建设进一步明确班主任工作，强调班主任工作的重要性，每月召开一次班主任工 作会议，为班主任搭建共同交流、学习的平台，从中查摆问题，探讨解决办法， 分享好做法、好经验，从而提升班级管理效率。（三）抓班子建设定期组织班子成员召开学习会，进一步提高思想、统一认识，对党的教育方 针、政策要学深、吃透，领会上级部门的工作要求，同时要求实事求是汇报近期 工作开展情况，

29、以此督促班子成员真抓实干。（四）加强常规工作的督查力度建立常规工作台账，定期召开中层会议，逐项检查落实情况，对未完成的要 当面说清原因，并保证完成时限，同时不定期对相关工作进行抽查，避免阳奉阴 违或汇报不实的情况发生。（五）狠抓教育教学质量进一步完善教育教学质量提升计划，通过校本研修、校本培训以及走出去、 请进来等方式，为教师搭建学习、交流的平台，将教研工作抓细、抓实。（六）强化工作责任进一步细化责任分工，将工作责任到人，做到事事有人管，人人有事做的良 好氛围。（七）完善考核评价机制重新推荐、挑选教师代表，定期召开教代会，完善教师考核、评价机制，努 力营造公正、公平的竞争氛围，激发教师的工作积

30、极性和进取心。（八）凝心聚力，团结一致多开展有益于教职工身心健康、拼搏进取的集体活动，丰富教职工的业余生 活，让大家在实践活动中形成默契，感受到大家庭的温暖，从而进一步凝聚人心、 团结协作。（九）加强家长学校建设定期召开家长培训会，分批次、有针对性地组织不同类型学生家长到校进行 座谈，就学生学习、安全、行为习惯等对家长进行培训、教育，对优秀家长要进 行表彰，邀请其做交流发言，对思想意识观念淡薄的家长要进行批评教育，让广 大家长掌握教育子女的方法，提高他们的思想认识，从而形成家校联合、家校共 育的良好模式。五、学校对贯彻标准的理解和认识义务教育学校管理标准是对学校的教育教学和管理工作提出的具体要

31、求, 彰显“以人为本”的管理理念，为规范办学指明了方向，因此，学校要根据标 准，不断加强学校的规章制度建设，通过学校制度化、规范化的管理和教育， 不断提高教师职业道德水平和教育教学能力。在日常教育教学管理上，以往我们 学校在许多方面的做法是与标准相契合的，但要达到标准要求，在现行 的实际教学工作中还存着一定的缺失、问题、困惑和难度，例如我校数学、科学、 语文专业教师缺乏，近年来各级组织关心支持教育，为我校配备了充足的教学硬 件器材，但由于缺乏专业教师，这些器材的利用率不高。再如在“培养学生生活 本领”方面，由于我校生源绝大部分来自农村，学生在家中参与种植养殖等活动 的机会非常多，因此学校为学生

32、安排的劳动实践机会较少，今后在这些方面要多 做工作，培养学生的劳动技能。总之，贯彻落实义务教育管理标准，对于促进学校和谐发展，教师专业 发展和学生全面发展意义深远，我们将深入学习标准要求，结合本校实际, 制定实施细则，通过提高学校管理水平，促进学校内涵发展。2023年学校管理工作调研报告2一、基本情况县中心小学是一所农村完全小学。学校现有教学班27个，学生1266人。 现有教师72人，其中女职工58人。学校现有校长一名，副校长一名，教导主任、 政教主任、总务主任各一名，各类组织机构齐全，职责明确，五名班子成员分工 协作，有序推进学校整体工作。学校成立了由教导处主管的教育教学工作小组, 下设语文、数学、英语、综合四个教研组，主抓学校教学工作；成立了由政教处 主管的德育工作小组，下设党小组、团小组和少先大队，主抓学校精神文明及校 园文化建设，师生政治思想工作，学生家校联系工作；成立了由总务处主管的总 务后勤工作小组，下设法制安全、财务卫生、后勤服务、营养餐管理组，主抓学 校安全、财务、后勤、卫生、维修、采购、营养餐供应等工作的管理及实施。二、学校管理现状1.修订完善各类制度，推进制度化管理。学校制定了校长、班子成员、教研 组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责，做到职责明确,