Unit2 My favourite season 第4课时大单元教学设计 PartB Let's try Let's talk人教PEP版五年级英语下册.docx

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1、Unit 2 My favorite seasonPart B Lefs try & Lets talk单元Unitl课时第4课时学标 教目1、词汇学生能听、说、读表示四季的单词:spring, summer, autumn (fall), winter2、句型学生能够听说读写句型，同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和 表达自己喜欢的季节及原因-Which season do you like best? -I like spring/summer/autumn/winter.Why? Because .能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演。教学 重难点重点：1 .

2、学生能听、说、读表示四季的单词：spring, summer, autumn (fall), wintcro2 .学生能够听说读写句型，同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他 人和表达自己喜欢的季节及原因。Which season do you like best? -1 like spring/summer/autumn/winter.-Why? -Because .难点：学生能够听说读写句型，同时在真实情景中灵活运用句型并利用句型询问他人和 表达自己喜欢的季节及原因。学情分析1 .已有知识背景：学生已经在四年级下学期学习过关于天气的相关词汇以及句型表达。2 .本课重点能够在真实情景中

3、灵活运用句型并利用句型询问他人和表达自己喜欢的季节及原 因。Which season do you like best? -I like spring/summer/autumn/winter.-Why? -Because教学工具PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频初步了解 话题，通过复习情境引 导学生主动探索新知。Step 1 : Lead in1 .观看lets sing歌曲视频。2 .展示手机滑动不同季节图案引导学 生根据图片内容进行回答，复习A 部分有关季节询问的内容。本环节通过视频导入， 回顾A部分有关季节

4、询 间的内容，以复习视角 激发学生学习兴趣，在 情境中自然的展开教 学.教学任务二： 新知操练学习新词和目标句型 后，通过听力选择正确 答案，回答问题，补全 对话和角色扮演任务的 形式进一步操练和巩 固。Step 2： Lets Iry1 .展示主情境图片,并出示情景Lets draw pictures about the seasons!2 .出示三个季节图，引导学生识别图 片，收集信息:Zhang Peng and John are looking at some pictures. What season is it?3 .听录音，找出张鹏的图片，并核对 答案。4 . /示加力原文并要求

5、学生跟读模 仿。培养学生的听力技能， 听前识别图片，收集信，息、O跟读原文录音培养学生 的语音语调意识。Step 3 : Lets talk1 .出示图画并要求学生观察是谁画 的。2 .出示场景并要求学生观看视频后回 答问题：What does Miss White think of the picture? What is Amys favourite season? Why?What is Miss Whites favourite season? Why?3 .播放视频。4 .完成填空并教授新词组Summer vacation.5 .出示课本图片核对答案。6 .将原文挖空，要求学生听听力

6、并补 充完整。7 .出示第三人称描述，要求学生填空 并复述内容。8 .出示听力原文，要求学生听听力并 模仿。9 .出示对话梗概，要求学生根据提示 进行角色扮演，要求学生带着问题观看 录像并找出答案，将任 务型教学融入课堂。将听力原文中，有关目 标单词和句型的内容挖 空设置成拓展新题型， 加深学生对知识的理 解。跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。教学任务三：交际应用与对话完整感知单词和对话后 再通过小组创编对话和 创编对话拓展的形式， 在情境中练习和掌握目 标知识。Step 4 : Rraclice1 .根据书本练习，进行问答传递。2 .出示四季询问关键词，要求学生对

7、自己最喜欢的季节进行描述。3 . Group work：根据对话模板，与同 桌之间进行季节各方面的问答练 习。4 .出示季节转盘，要求学生进行描述。回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。对话练3的脚手架搭建 好，先完整感知对话， 再根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。对话展示培养学生的交 际能力和创编能力。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归Step 6&7 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解， 配合适量的题目训练，请学生课上完成 并回答。将教学

8、落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。Step 8 : Summary1.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。Step 9: Homework1. Read the dialogue three times. 2. Draw your favourite season and talk with your friends. 3. Think out more aspects that we can

9、 use lo describe the seasons. 作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。板书设计：Unit 2 My favorite season Part B Lets try & Let,s talk good job pretty beautifulWhich season do you like best?I like.best.Why?-Because.教学反思：1 .本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生可以 在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。2 .在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时， 要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。